“问题解决”模式在“化学反应原理”教学中的探索

阐述了“问题解决”教学模式的内涵及其特点,并采用该教学模式设计科学合理的“问题组”,在化学反应原理的课堂教学中进行初步探索。     

高中化学反应原理教学反思与实践

随着社会的发展及素质教育的不断实施,在教学过程中教师越来越注重教学反思。对于高中化学来说,它是一门具有较强实践性的理科性学科,其中化学反应原理是很重要的部分,同时是学生学习的难点和重点,所以教师在教学过程中要重视高中化学反应原理。本文分析了目前我国高中化学反应原理教学中存在的一些问题,并针对这些问题进行教学反思,提出高中化学反应原理教学的实践措施。     

新课程背景下《化学反应原理》中典型问题解决模型的构建

《化学反应原理》是现行高中化学课程的重要选修教材,其中涉及到的化学问题面广量大,往往给高中学生的化学学习带来障碍。若在平时的教学中注重典型化学问题解决的模型构建,将有助于提高学生化学学习的有效性。     

建模法在化学反应原理教学中的应用

建模法是一种高效的教学方法,文章阐述了其内涵、意义及其在化学反应原理教学中的应用。运用建模法可以有效提高高中化学课堂教学的实效性,化解学习难点,提高课堂教学效率。     

化学反应原理中化学平衡思维方法

化学平衡是中学化学中一个重要的化学反应原理,在高考中占有重要的地位,集重点、难点和热点于一体.化学平衡是弱电解质的电离平衡、盐类的水解平衡和沉淀溶解平衡三大平衡体系之首,所以掌握好化学平衡是基础和关键.同时在高考题中化学平衡理论又容易与其他的化学知识综合来考查,是一个具有较强学科特点、应用广泛的化学反应原理.在近几年高考试题中,化学平衡问题重现率较高,但得分率较低,现结合部分高考试题和笔者的教学经验,谈谈化学平衡教学中思维方法的培     

创新思维在体育教学中的应用

创新思维是创新教育的重要内容。从创新思维的一般步骤和创新思维与问题解决、动手操作等方面联系的角度,论述了在体育教学中的创新思维的应用。     

高中《化学反应原理》模块教学策略浅议

作者在探查了高中生学习《化学反应原理》模块的现状和认知策略的基础上,提出了相应的教学策略,以满足教学实践的需要,为化学教育领域认知策略和教学策略的研究提供参考。     

思维导图在高中动力学习题教学中的应用

在高中物理动力学的学习中,若学生遇到一个多过程运动的问题,且运动过程中涉及的物理量较多时,学生会存在困惑:如何有效利用给出的条件来建构物理模型?如何准确地将习得的物理概念和规律加以应用?为了帮助学生解决此类问题,形成程序性知识,培养学生的物理思维能力,笔者借助思维导图对动力学习题教学进行研究。     

浅谈归因思维在生物学实验中的应用

生物学实验是落实生物学学科核心素养的重要手段,高中生物学教学要开足、做好能做的所有实验。当实验过程中,由于客观、主观原因无法达到预期结果时,可运用归因思维分析实验失败的原因。以“观察DNA和RNA在细胞中的分布”为例,概述实验异常结果和原因分析,及在实验中所得的经验与教训,并提出改进建议。     

辩证思维方法在化工原理教学中的应用

本文阐述了在化工原理课程的教学中,应用辩证法的基本思想做指导,研究分析化工过程中的技术问题。反映了哲学思想在自然科学问题研究中的指导作用。     

思维导图在计算机原理教学中的应用

通过对思维导图的基本介绍和认识,了解思维导图的教学原理和思路及其在具体的计算机原理教学中对课堂产生的相应作用。结合计算机原理课程的特点,建立有效的思维导图的应用模式和体系。计算机教学中的思维导图理念和方法的运用,能在很大程度上激发和提高学生的学习潜能,促进课堂学习效率以及学习质量的有效提高。     

哲学思想解决高中化学反应原理问题

素质教育视域下高中化学课程的教学应当满足素质教育的要求,以培养学生和发展学生为教学目标,让学生能够在高中化学教学的过程中得到充分的发展,学会用发展的眼光以及科学的理论和思维解决高中化学问题.文章围绕高中化学反应原理中渗透的哲学思想展开论述,期待能够为高中化学学科的建设和发展提供有效的建议.     

矛盾的主次观在《化学反应原理》教学中的应用

矛盾的主次观是唯物辩证法中的重要内容,教师如果利用好矛盾的主次观进行《化学反应原理》的教学,就有利于学生更好地理解和掌握枯燥、难懂的化学原理。     

思维建模在解决电化学问题中的应用

思维建模是对思维过程建立模型,从而使繁复的思维形态或方法外显并简约化的过程.高三化学专题复习要注意引导学生进行思维建模,通过诸如用“定物、定极、定流向”的思维模型分析电池工作原理,用“定物、设1、想环境、再守恒”的思维模型书写电极反应方程式等具体实例,让学生在获得解决有关问题的程序性知识的同时,增强建构思维模型的意识,并提高解决化学问题的能力.     

归因理论在高校体育专业教学中的应用

归因理论是人们用来解释自己或他人行为因果关系的信息理论。本文探讨了将归因理论应用到高校体育专业术科教学中对激发学生成就动机的作用，以及归因理论对提高术科课程教学质量所具有的积极意义；并根据大学生的学习特点提出了教师在术科教学过程中指导学生进行正确归因的有效途径。     

数字化实验在《化学反应原理》教学中的运用研究

信息技术与教学的融合是当前教学研究的热点。化学教学中融入数字化实验,解决了传统实验"定性不定量,定量不体现过程"的问题,超越了传统实验。《化学反应原理》的知识抽象、难理解,为此结合课题研究小组的实践经验,以案例的形式,分享数字化实验在突破教学难点、提升认知方式、创新教学模式、培养学生学科核心素养等方面发挥的重要作用,促进数字化实验在化学教学中的运用研究。     

思维导图在数据库原理课程教学中的应用

本文针对数据库原理课程课堂教学中使用PPT存在的问题进行了分析,尝试引入一种图形思维工具——思维导图实现对数据库原理课程的知识进行记忆、归纳和学习,使得抽象知识以直观、符合人类思维逻辑的方式展现出来,从而提高教师的教学效果和学生的学习效率。     

高中学生化学反应原理问题解决路径探究——以电化学为例

高中化学是一种集理论与实践相结合的学科,它不像数学那样具有逻辑性和抽象性,又不像历史和政治那样死记硬背。它需要学生在理解化学反应原理的基础上掌握化学知识,是一门锻炼学生解决问题能力的科目。随着社会的发展,化学与生活息息相关,并指导人们的生活,因此,为了适应社会的进步,教师在教学化学课程时要改进自身的教学理念,从解决问题路径这一教学目标出发,提升学生的解决问题的能力,为接下来的学习和成长奠定基础。鉴于此,本文以电化学教学为例,对化学反应原理问题解决路径的研究进行了详细的论述,从而帮助高中化学教师解决教学中的难题。