都说你不食人间烟火 偏偏你最懂人间烟火

<正>这段日子,一个四川妹儿"霸屏"了,《人民日报》、新华社、CCTV等主流媒体纷纷发声,"李子柒"三个字热得发烫。谁是李子柒?一个富有烟火气和人情味的中国农村女孩形象。作为全网千万粉丝的博主,她每次发布视频都有百万次播放量,已是实力出圈的现象级网红。她入驻国外某著名视频平台2年,只发了104个视频,就收获了740万粉丝;而BBC发了10750个视频,只有559万粉丝;CNN的粉丝倒是和李子柒差不多,但他们发的视频数是李子柒的1400倍。     

一位不食人间烟火的数学老师

<正>哇,高中数学课都是这样的吗?同桌在下课后第一句话便是这样感叹。也,也许吧。我呆呆地望着数学老师离开的方向,还未从刚才四十分钟的冲击中回过神来。四十分钟前,我们还在热烈讨论新的数学老师,总结出的理想型是高高瘦瘦的男青年,半框眼镜白衬衫,白净又骨节分明的手,低沉温柔的嗓音。倘若真有这样从小说中走出来的数学老师,全班女生学数学的激情都将瞬间点燃。所以,当那位身材短小精悍、略微     

赵先生的“人间烟火”

<正>我骑着单车穿行在繁忙的街道上,把每一封信塞进它该去的信箱。我是负责这片街区的邮差小王。日复一日地送信看似枯燥无趣,但其实并非如此,我与这片街区的居民都成了熟人,平时也会和大家拉拉家常,或是在他们家里有事的时候帮上一把,临走,那些热情的居民还常常把瓜果之类的东西塞到我的邮包里。当然,热情的人并不包括赵先生。赵先生平日很少露面,我与他也没见过几次面,每次见面与他打招呼,他总是淡淡回应便回屋去     

教室里的“人间烟火”

<正>都说最是书香能致远,教室里边总是有书香环绕。我们的教室里,时不时地还有“人间烟火”。烤几个蛋挞班级的学生持续了很久一段时间表现突出,我放话要请客。孩子们为此议论纷纷。女孩子说:“陈老师肯定会请我们吃甜蜜蜜的糖果!”男孩子说:“陈老师肯定要为我们点个外卖!”我对他们的猜测嗤之以鼻:“我请客,当然要亲自做给你们吃啦!”周日返校,我们教室前面的小柜就大变样了。上面的作业本、书本、三角板统统不见了。取而代之的是鸡蛋、牛奶、学校食堂的大汤盆……还有一台空气炸锅。这场面顿时让先到教室的同学炸开了锅。     

分班岂可“一刀切”

据报道,云南昆明一所小学,按照家长的学历和职业对新生进行分班。一石激起千层浪。赞成者有之:依据儿童心理学家布伦芬特纳"儿童所处的学校环境和家庭环境的一致性越高对儿童成长越有利"观点,这种分班方法是科学的;反对者有之:这种分班方法把天真无邪的学生按照家长的学历和职业分成三六九等,有制造社会歧视之嫌。     

幼儿性教育岂可忽视？

人们对于"幼儿性教育"这熟悉而又陌生的字眼未免会既好奇又质疑。性教育对于中学生来说尚且半遮半掩,不能登大雅之堂,对于乳臭未干的幼儿却要谈什么"性",未免有点标新立异,哗众取宠吧?大概一些家长和幼儿教师大都有此"共识"。翻阅一册《幼儿教育百科全书》,其内容不可谓不全面,惟独没有"幼儿性教育"字眼。     

“蠢蠢欲动”岂可乱“动”

(1)双十二"败家娘们"蠢蠢欲动,6个电商平台售假早知道。(光明网2014年12月12日)(2)有分析认为,最近两周,股市的走牛让不少投资者蠢蠢欲动,证券公司营业厅中挤满了前来开户的投资者,两市成交量连日超万亿。(东北新闻网2014年12月11日)(3)美元指数多头遇阻,非美货币蠢蠢欲动。(和讯网2014年12月10日)"蠢蠢欲动"这一成语出自南朝宋人刘敬叔《异苑·句容水脉》:"吴孙权赤乌八年,遣校尉陈勋     

岂可随便就“出家”

时下热播的一些电视剧中,看破红尘的男主人公往往即兴宣布自己皈依佛门,之后就退出江湖,从此不再介入是非恩怨,在青灯古佛之下了却余生。     

“好风”岂可“凭借”力

我们知道，在文章的标题或内容中，引用古诗文中的名言妙句是一种常见的写作手段。而正确的把握所引句子的源头出处，当是正确引用的关键。对“好风频借力，送我上青云”这句出自名篇中的“名言”的引用，就因理解不明而存在着十分严重而普遍的错误。     

“好风”岂可“凭借”力

我们知道 ,在文章的标题或内容中 ,引用古诗文中的名言妙句是一种常见的写作手段。而正确的把握所引句子的源头出处 ,当是正确引用的关键。对“好风频借力 ,送我上青云”这句出自名篇中的“名言”的引用 ,就因理解不明而存在着十分严重而普遍的错误。在《红楼梦》第 70回中 ,薛宝钗这位表面端庄和平内里却不甘凡庸的女子 ,以一首《柳絮词》又一次展示了她的才情和隐志 ,内容不长 ,不妨全引下来 :“蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水 ,岂必委芳尘。万缕千丝终不改 ,任他随聚随分。韶华休笑本无根 ,好风频借力 ,送我上青云 !”(人民文学出版社 1 982…     

议论文应该有点“人间烟火气”

<正>写作的源头绝不是逼仄书斋里的的冥思苦想,而是厚德载物的生活。帕乌斯托夫斯基在评价蒲宁的作品时说:"它不是小说,而是启迪,是充满了怕和爱的生活本身。"我们经常提醒学生积累写作素材,做读书笔记、记生活随感,因为储存的材料应当远远超过写作所需要的量。但是我们忘了提醒学生更多地审视生活——在充满矛盾、悲喜、困惑的人间烟火中思考、反     

学科综合岂可忘“本”

[现象] 有的教师为了体现新课程“学科渗透”理念,就在本学科的教学中加一点唱唱、跳跳、画画,似乎这样就是“学科综合”了;有的则彻底地“抛弃”了学科本位,把语文课上成了纯粹的“社会课”、“科学课”,在语文课上大段地给学生讲自然科学和社会知识,而在识字、阅读、理解文本内容、体悟作者表达的感情等方面却“惜时如金”,所谓“种了别人的田,荒了自己的地”;有的语文老师把语文课上成了“信息技术课”,在语文课上围绕一个主题,组织学生上网查阅资料,欣赏资料,忘了本学科的要求,长期以往,学生综合实践能力是提高了,可听说读写能力…     

孩子不接受“不”怎么办？

现在不少家长太好说话了: 孩子说:“我要吃蛋糕。”父母说: “就买,就买。”孩子说:“我要那个会摇尾巴的小狗玩具．”父母说:“好的, 好的．”孩子说:“我要到游乐场玩。”父母说:“马上去,马上去。”要问这些家长为什么对孩子百依百顺,他们大都无可奈何地摇摇头说:“不顺着不行啊,否则非闹得天翻地覆不可．”他们不知道正是家长这样一味迁就, 过度地满足,养成了孩子专横跋     

不爱“学习”？

5-7岁 让他认字，他玩手里的玩具；教他数数，他读两个就跑掉。能引起他注意的只有虚幻世界的卡通主人公!为什么我的宝宝这么不爱学习，将来上学可怎么办？     

这位亲，“食”不相瞒

<正>都说三思而后行,在“吃”这件事上,想要吃得健康、营养,当然也得多思考一下。为什么有的食物父母总是明令禁止？为什么明明早在古代就风靡的食物现在反而不让吃了？正确饮食的方法究竟是什么？一起来听听营养学家们的回答吧！这一次,让我们不再“痴痴”地吃。     

安能不“茴香”？

张氏父子在外地行医，医技高超，却遭当地医霸刁难。没办法，父子决定返乡。临行前，他们在店门口贴了一副对联，然后悄然离去。对联为：     

多元解读岂可“任意东西”

多元解读是一种开放式阅读教学的新理念,它突出了学生作为读者的主体地位,发展了学生的创造性思维品质,拓宽了学生的思维空间,给传统的阅读教学注入了活力,因此是值得肯定的教学理念。然而作为一种新的教学理念,多元解读在融入具体的语文阅读教学实践的过程中,也出现了许多问题。其中最主要的问题是,过于放任学生的思维,     

食人间烟火的大学知识女性——评阿袁小说

阿袁从新的视角——日常生活来描写大学中的知识分子,让人们在以往的刻板印象之外重新认识大学中的知识分子,特别是其中的知识女性。阿袁以其亲身经历描写知识女性在其社会身份之外的现实生活,她们异于普通女人之处,同于普通女人之处,揭示了她们在婚姻爱情上与普通女人一样的悲剧性。