浅谈如何利用本土化资源开展幼儿户外体育活动

随着国家对幼儿教育的重视,幼儿园体育教学改革也蓬勃展开,如何提高幼儿园体育活动的质量这一问题亟待解决。充分开发利用本土化资源,创造出多种多样的活动器材,深入挖掘和利用好民间幼儿体育游戏资源,逐步走出一条具有本土特色的幼儿体育教学之路,是当前幼儿教学开展重要发展目标。     

民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究

在幼儿园教育活动中应用民间游戏,能够提高活动的趣味性,加强幼儿体育锻炼,增强幼儿体质,培养幼儿个性,提高幼儿教育质量,促进幼儿全面发展。民间游戏具有地域特色鲜明、充满趣味性、游戏材料便于获取等特征。在幼儿园教育活动中应用民间游戏要做到:在民间收集游戏素材,创设游戏环境,对民间游戏进行创编。     

幼儿园课程游戏化和园本特色的有效结合

幼儿是祖国的新生代的力量,他们的身心健康关系祖国的未来。游戏是与幼儿进行沟通的桥梁,教育机构一再强调幼儿教育工作以游戏为基本活动,幼儿园课程游戏化顺应孩子的天性,让幼儿通过游戏自主地获得知识,增加了幼儿学习的兴趣。园本特色,是幼儿园根据自身所处的环境,利用自身的条件,在长期从事幼儿教育过程中形成的教育特色和育儿文化。在教育推行过程中,如何把幼儿课程游戏化跟园本特色有效结合,对幼儿进行更好的教育,是当下幼儿园工作的重点和难点。下面就此问题,我们来作简要分析,以供参考。     

基于安吉游戏理念的幼儿园游戏活动开展探究

随着新课改的推进与素质教育理念的不断深化，幼儿园教育理念也正在发生着不断的变化。安吉游戏理念是一种全新的幼儿教育理念，是幼儿游戏活动的一种有益尝试，幼儿教师将其合理引入幼儿园教学中，能够有效提升幼儿在游戏活动中的自主性和积极性。文章从安吉游戏的概念及特征入手，分析目前幼儿园游戏活动存在的问题，并从激发幼儿兴趣、融入特色理念、提高活动质量、保障幼儿安全等方面入手，对幼儿园游戏活动中运用安吉游戏的策略进行探究。     

幼儿园游戏组织与指导策略研究

随着幼儿教育改革的深入,各种课程论研究的不断发展,使幼儿教育工作者对幼儿游戏的作用有了更深刻的认识.游戏在幼儿教育领域游戏占有极其重要的位置.幼儿游戏是学前儿童的基本活动,也是幼儿园一日活动中的重要组成部分.幼儿游戏对幼儿认知的发展、社会性发展及情感发展都具有积极的促进作用.所以幼儿园教育应以游戏为基本活动,科学的组织指导幼儿的游戏活动,让幼儿在轻松快乐的游戏中学习和发展.本文从游戏对幼儿发展的意义、幼儿园游戏组织存在的问题、幼儿园游戏指导策略三方面进行了论述,希望能够对广大幼儿教育工作者有所帮助.     

利用乡土资源开展幼儿户外游戏活动的实践

挖掘并利用乡土资源,对开展幼儿户外游戏活动具有深远意义,体现了本土特色,满足了当前农村幼儿教学的需要。因此,农村幼儿园要充分利用自己得天独厚的条件,运用丰富的乡土资源,为幼儿户外游戏活动的开展提供最天然的辅助,通过充足的物质基础,实现低成本、高效益的幼儿教育价值。     

基于游戏精神的幼儿园游戏创新与实践

幼儿教育是幼儿人生经历中重要的启蒙阶段教育,喜欢游戏是幼儿最普遍的天性,将游戏精神引入幼儿园教育、响应新课改新要求具有重要意义。文章阐述游戏精神与幼儿教育的关系,指出幼儿园贯彻游戏精神的阻碍因素,提出幼儿园游戏创新的具体策略。     

如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学

幼儿园的游戏教学是将教学内容通过游戏的方式传授给幼儿,把知识点与游戏有效结合起来,使幼儿在学中有玩,玩中有学,从而提高幼儿学习的兴趣。但从当下幼儿教育开展游戏教学现状来看,幼儿园的游戏组织者水平参差不齐,容易出现游戏与知识点发生偏离的问题,无法真正体现出游戏教学的价值。本文主要从幼儿园游戏活动存在的问题进行分析,然后提出了幼儿园如何有效开展游戏教学的措施,旨在促进幼儿教育的发展。     

有效利用自然资源,开展具有地方特色的游戏活动

游戏是幼儿阶段主要的学习方式,幼儿园在履行教育活动中以游戏为基本活动是幼儿教育应遵循的基本规则.本文笔者从幼儿游戏基本理论出发,阐述了对幼儿游戏的认识,包括对幼儿游戏概念的界定,对游戏类型、设计原则、实施条件等设计常识的介绍,并在此基础上提出农村幼儿园可以结合农村现实特点,充分利用自然资源,开展具有地方特色的幼儿游戏活动,促进幼儿的良好发展.     

巧妙利用,其乐无穷——兼谈利用乡土资源开展游戏活动

<正>幼儿园是幼儿游戏的主要场所,幼儿的游戏水平、幼儿在游戏中的发展,直接取决于教师为其创设的游戏环境和提供的游戏材料。我园立足乡镇幼儿园实际,结合乡土化主题活动的开展,有目的、有计划地开发利用乡土资源,开展具有乡土特色的游戏活动,把游戏活动延伸到自然、社会、家庭中,让每个幼儿在环境中获得自由、自主、和谐、愉悦的发展,真正体现出陶行知先生倡导的"活的乡村教育要用活的资源"的教育思想。一、利用乡土资源丰富区域活动     

低成本 高效益——发挥资源优势,打造童心乐园

幼儿教育活动应当更重视生活化、游戏化元素,为幼儿提供更多探索与发现的机会。幼儿园则需要在户外活动开展中充分发挥出资源优势,利用园所及周边的材料资源去创造出更符合幼儿特点且极具特色的教育环境,让幼儿在童心乐园中健康成长。     

幼儿教育要力避小学化倾向

幼儿教育小学化就是提前给幼儿传授小学知识,用小学的教学方法让幼儿习得知识技能。《国务院关于学前教育发展的若干意见》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》中明确规定,幼儿教育要以游戏为幼儿基本活动,幼儿教育的重要任务是为幼儿一生发展奠定基础。游戏活动对每个人虽说都有普遍意义,但对儿童却有特殊的价值,游戏是幼儿的主要活动,幼儿是在游戏中学习,在游戏中发展的。     

课程游戏化理念在幼儿园大班教学中的应用策略研究

游戏是幼儿获取生活经验、提高认知水平、感知自然环境的重要途径。随着学前教育事业快速发展,课程游戏化理念深入人心,“以游戏为基本活动”是幼儿园开展幼儿教育工作的原则。文章立足大班幼儿教育,对课程游戏化理念在教学中的应用展开探讨,简述该理念在幼儿教育中的价值,从五大领域教学出发并展开详细探讨,对教育工作提出几点可行之策,以期进一步发挥游戏化理念的教育价值,提高幼儿园教育的实效性,让幼儿在游戏中获取更多有益于身心发展的经验。     

幼儿游戏教学模式的实践应用与发展趋势——评《儿童游戏通论》

喜欢游戏是儿童的天性。根据现代幼儿教育理论,游戏是幼儿了解世界和认知自我的途径,也是与周边环境展开交流的手段。因此在幼儿教育中,采用游戏教学,不仅符合幼儿身心发展特点,也有利于提高幼儿教育质量。从现实来看,世界知名幼儿教育课程基本上都带有很强的游戏化特征,且大部分优质幼儿园都非常重视游戏教学。     

乡村幼儿园田园特色活动的探索

乡村的田园特色活动具有鲜明的自然生态性和乡土人文性,是幼儿生活学习的重要资源。乡村幼儿园教师要灵活运用多样的方式,因地制宜地合理开发利用乡村丰富的自然资源、社会资源和文化资源,建设适应乡村幼儿发展需要的幼儿园特色活动,以促进乡村幼儿的全面健康和谐发展。     

倡导游戏精神推动幼儿园课程游戏化

游戏是幼儿在幼儿园一日生活中的基本活动,而渗透游戏精神、推动幼儿园课程游戏化是体现幼儿主体价值,促进幼儿健康成长的重要选择。从当前幼儿教育发展背景出发,结合实际对如何实现幼儿园课程游戏化提出几点建议。     

幼儿园教育教学中创新游戏策略探究

幼儿教育要调动幼儿活动的主体性,寓教于乐地提高幼儿活动兴趣;让幼儿在喜欢参与的游戏活动中获得基本生活知识与对外界事物认识及感受反应能力。游戏是幼儿园教学活动的主要形式,如何创设游戏教学形式与内容,促成幼儿的心智成长是幼儿教育的一项课题。本文就幼儿教学中游戏创新中的游戏素材的收集、游戏活动的开展等问题进行探讨。     

自然资源在幼儿园户外游戏中的应用

<正>幼儿教育是一种启蒙教育,不仅承担着帮助幼儿实现从家庭向幼儿园过渡的基础性教育任务,也肩负着开发幼儿思维、拓宽幼儿视野的拓展性教育任务。其中,自然是幼儿教育的核心关键词之一,教师需要引导幼儿走进自然并拥抱自然。纵观幼儿教育的各项课程活动,户外游戏是幼儿教育与自然之间的最关键的连接点,作为幼儿教育中不可或缺的组成部分,户外游戏的价值性与功能性体现在为幼儿身心成长和发展提供助力上。对此,幼儿教师在设计户外游戏活动时也需要以“自然”为落脚点,结合自然环境与资源合理化开展户外游戏活动。     

幼儿教育活动设计原则

幼儿园教育在学校教育中占有举足轻重的地位。幼儿教育应该注重幼儿全面发展,增强幼儿经验,提高他们能力。对幼儿教育应当以游戏活动为主,分层次设置合理的游戏活动,注重幼儿的全面发展。     

影响幼儿户外体育游戏有效开展的因素分析

幼儿对游戏的喜欢是发自内心的,他们在游戏中学习知识、接受规则、产生创造力并在游戏过程中得到快乐。幼儿园的游戏活动设计是为了提高幼儿的智力和动作的协调性,幼儿园户外体育游戏则更多是遵循幼儿身体生长发育规律,以增强幼儿体质、提高幼儿健康水平为目的。然而现阶段在巨大的升学压力下,幼儿教育小学化倾向越来越严重,幼儿园的户外体育游戏的有效开展自然也受到了很大的影响。一、社会竞争与家长忧虑随着经济高速发展,在"万般皆下品,