拨学法指导之弦，奏学会学习之乐

古人云：“授人以鱼只供一餐所需,授人以渔终身受用不尽。”具有一定的学习力并且拥有良好的学习方法,是作为社会人可持续发展的一项必备的能力,尤其是学习方法的掌握与运用在学习成败中起到关键性的作用。教学中,学习者是否具有良好的学习方法非常重要,学生有好的学习方法,教师教得既轻松效果又好;学生没有良好的学习方法,教师教起来费力且效果不好。如何让学生掌握必要的科学的学习方法,需要教师从“规划、预习、思辨、反思”等方面做出不懈的努力。     

以科技之光，奏绿色交响

<正>科技发展日新月异,为我们日常生活带来诸多便利的同时,也引发了人们对科技高速发展所带来隐患的一些思考。为废旧手机找好“归宿”寇江泽(1)旧手机都去哪儿了？随着信息技术的飞速发展,智能手机更新换代不断加快,越来越多废旧手机被淘汰下来。【A】有数据显示,2021年我国手机社会保有量达到18.56亿部,废旧手机产生量和闲置量也逐年增长,预计“十四五”期间闲置总量累计将达到60亿部。在这样的背景下,如何安全有效回收利用废旧手机,值得深入探讨。     

安之乐之，爱之敬之

<正>像往常一样拿出手机,翻开自己经常关注的公众号,看到"班主任之友"出了一期专题《班主任工作与家庭的平衡》,趁此机会坐下来静静地回想一下自己的班主任经历。虽然教龄有七年,但是掐头去尾再加上生娃的产假,我一共做了5年多的班主任。这5年多时间里,我的角色在不断变化,我是一位天底下最小的主任,     

以跨越之力，助中华复兴

<正>北京作为双奥之城,闪耀世界。一座城市成功举办两次奥运会,无一不显示出国家体育发展的新高度,在展示中国综合国力的跨越式发展的同时也见证了我们从懵懂儿童向有为青年的跨越。一起向未来,我们要弘扬爝火不息,跨越不止的精神,助力中华复兴。以跨越之力,助中华复兴,需要有坚定的理想信念。一个人若没有坚定的航向,任何风向对他来说都不是顺风。袁隆平青年时立下禾下乘凉梦,     

以昂然之姿奔跑

蒙田曾说:"生命的价值不在于长短,而在于你怎样利用它。"有的人活的日子并不多,却活了很久,其人已逝,千载留名。名垂青史的人,用短暂的生命跑出一个令人难以企及的速度,超越了一个时代。而唯有以昂然之姿奔跑,才能挣脱世俗的桎梏,超越生命的短暂。     

激课堂之趣，享数学之乐

让学生乐意去学,并把其作为一件快乐而又感兴趣的事来做,是现代教育对老师提出的新要求,这对于培养和激发学生学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,并在学习中获得快乐有着积极作用。     

奏三部曲,享绘本阅读之乐

我很喜欢美国作家惠特曼的一首小诗《一个孩子向前走去》,诗中写道:有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成他的一部分……我想这样往下写:孩子们,请向绘本走去/它是一颗蜜糖/它像一块磁铁/会带着你走向一个美妙的世界. 绘本是一种以图画为主,以文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍,它以直观的方式,调动儿童的多种感觉器官,促进儿童阅读理解能力的提高,启迪儿童的心智.绘本不能简单地由孩子从头至尾地读,因此,经过近一年的探究与实践,我以三部曲进行有效的绘本教学,让孩子们在绘本中感受到更多的乐趣,习得更多的知识.     

知之好之乐之

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“知之者”——“好之者”——“乐之者”，是孔子关于教育的三种境界。对于学生的思想品德教育也是如此。“知之者”是从道理上使受教育者认识、懂得为什么这么做；“好之者”，是让受教育者在习惯上成为一种爱好，习惯于这么做；“乐之者”，则     

以JAY之乐

在一个《晴天》里,我《星睛》(心情)不错,带上了我的《印弟安老斑鸠》。准备去《伊斯坦堡》观看《斗牛》。路上,听到了一曲《东风破》。我闻声而望,原来是一个《米兰的小铁匠》在弹奏。他弹得可真奇怪,都是《同一种调调》。于是,我吐着《烟圈》继续走。路过《威廉古堡》时,我看见了一个《可爱的人>,我叫了声:"《娘子》",她愣住了,不好意思地垂下眼帘,《她的睫毛》很好看。她告诉我她是《三年二班》的。正当我们谈得起劲时,出现了一个《半兽人》,但《可爱女人》却不见了。《半兽人》开口说话了:"她是我的,你凭什么跟她交     

以行者之姿追寻专业拔节

<正>俞霞是我领衔的"孟晓东名师工作室"团队的成员,对她的印象,早在多年前其担任无锡市查桥实验小学教导主任、副校长时就颇为深刻,温婉细腻又不乏独立果毅。她的成长,是一名普通教师向教学管理者的提升、向科研型教育研究者的转变、向"名特"教师的攀登。她,是一名执着的行者。作为无锡市东亭实验小学分管教学的副校长,俞霞有着自己特有的坚持。无论是自己专业所属的语文学科,还是数学、英语、科学等其他学科,她都用课堂管理之法和教学理解的     

乘非遗美食之舟，享自然教育之乐

<正>工作单位所在的吴桥是全市非物质文化遗产项目较多的县。民以食为天,在众多项目中,关乎美食的内容总是令人心向往之。食物的背后,是自然的馈赠。一直以来,总想将这个有趣的点付诸幼儿教学中,让孩子们在美食中感受自然。基于这样的想法,几经酝酿,在课题立项后,首先选取了吴桥宫面、吴桥烧鸡以及吴桥小磨香油这三个非遗项目,带着幼儿展开了奇妙的自然之旅。     

以劳动为弦 奏青春之歌

<正>开场白:老一辈无产阶级革命家李大钊曾说过:"我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境,都可由劳动解脱。"劳动不仅创造了成就、快乐、幸福,而且还是疏解烦恼,战胜痛苦的良方。同学们,今天这节课老师就和你们一起来聊聊劳动。讲述名人故事点燃劳动热情主持人:宋代有个大文豪,被贬到黄州城当团练副使,官府不给他发薪水,只分给他一点实物,一家人的生活因此陷入困顿。他向知州提出申请,     

以山水为琴 奏教育之歌

当清晨的第一缕阳光洒向大地,双石铺小学变得立即敞亮起来。我走出办公室,简单活动一下筋骨后,便快步走到学生宿舍查看学生的起床情况,和值班老师一起督促学生上操．在喧嚣中开始了一天的工作……     

拓展，享受阅读之乐

师:《四季》这首小诗写得多美呀!看得出,小朋友们都很喜欢。其实,我们也可以做小诗人,像课文那样说说四季景物的变化。(播放冬天雪花飞舞的画面)在冬天,雪花飘哇飘,很美,老师很喜欢,我可以这么说——雪花飘飘,它对大地说:“我是冬天。”小朋友们,还可以怎么说呢?生:雪花飞呀飞,     

读写之乐，乐在切磋

2007年至今,我与两位青年教师合作,进行“三线并进”语文课改。两位青年教师分别教文言诗文和现当代作品,我跟随其后,在他们教过的课文里,寻找一“点”,从“读”的研究和“写”的创造上再作“切磋”。每节课,我和同学们都分享着用思想打磨思想,用识见唤醒识见,用快乐激活快乐的幸福时光。     

古诗之美 情趣之乐

其以简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅缤纷的画面,创设了优美的意境,表达了真挚的情感,有着特殊的审美功能。新的课程标准也明确指出,教读古典诗词,应有意识地在积累、感悟和运用中提高欣赏品位和审美情趣。     

巧“拨弦”，奏一曲自律之歌

田径队的训练按常规有序地进行着,但最近由于队员们散漫、拖拉的情况比较严重,早读课经常迟到,以至惊动了班主任。他们有的训责学生,有的勒令学生停止训练,有的要学生写检讨,以致级长也来找我了解情况,一时弄得气氛紧张,甚至有些队员产生了动摇的念头。此时,我眉头一皱,觉得这是一次教育学生分析问题、解决问题、提高思维品质的良机,于是计上心头。第二天,我给每个队员发了一封鼓励信,内容如下。     

思之乐,行之喜

思有何乐？行有何喜？ 哲人用＂思＂来证明＂我＂的存在,希图以此为出发点,推演出一切命题,若成,则自得大乐。佛陀以＂行＂完普度众生之＂愿＂,借以达至圆满极乐之境地,若成,则自有大喜。然蹉跎如我者,无哲人之大智,亦无佛陀之宏愿,竟也妄言＂思＂之＂乐＂,＂行＂之＂喜＂,为何？     

思之乐,行之喜

思有何乐?行有何喜?哲人用"思"来证明"我"的存在,希图以此为出发点,推演出一切命题,若成,则自得大乐。佛陀以"行"完普度众生之"愿",借以达至圆满极乐之境地,若成,则自有大喜。然蹉跎如我者,无哲人之大智,亦无佛陀之宏愿,竟也妄言"思"之"乐","行"之"喜",为何?     

思之乐,行之喜

思有何乐?行有何喜? 哲人用"思"来证明"我"的存在,希图以此为出发点,推演出一切命题,若成,则自得大乐.佛陀以"行"完普度众生之"愿",借以达至圆满极乐之境地,若成,则自有大喜.然蹉跎如我者,无哲人之大智,亦无佛陀之宏愿,竟也妄言"思"之"乐","行"之"喜",为何? 曾有朋友电话询问:"为什么面积单位要用单位长度的正方形来定义,而不是用平行四边形或其他图形?"于是不敢怠慢,搜索枯肠、重翻典籍,然终无所获.百思无解之余,只能束之高阁.