玩学合一的少先队活动课程

"健康、乐群、探索"是我校的育人目标,我校开发的少先队校本课程就是这样一门以少先队员为主体,以玩与学为核心,让学生们在少先队组织中快乐学习、快乐实践、快乐创造的活动课程。一、满足学生成长需要的活动课程     

对少先队课程与校本课程想整合的研究

少先队组织是整个教育事业中不可缺少的一个重要组成部分,也是学校教育的得力助手。学校少先队不能脱离学校工作实际和教育工作规律,同时培养队员的形象思维能力是符合少先队员年龄特征的,因此结合新课改精神,我们开始思考如何发挥少先队组织的优势,参与到学校校本课程的开发活动中,真正培养出具有创新精神和实践能力的新人。我们在少先队活动与校本课程开发的整合方面做了一些方面的思考与探索,让少先队组织有效融合于学校课程改革之中,把新课程的一些新思考、新观念,以及少先队活动与课程改革相结合的新实践、新体会融会贯通,少先队工作就会有新的突破。     

凸显地域文化资源 激活特色历史课堂——历史特色校本选修课的开发与实施

随着高中新课程改革热潮的逐步推进,校本课程的研发与建设也提上议事日程,各种极富地方性、时代性特色的校本课程教材不断涌现。我校的历史校本课程开发着眼于提高学生素质,从区情教育入手,向青少年进行热爱家乡——旅顺口,热爱社会主义祖国的教育。文章对我校百年沧桑旅顺口”校本课程的开发过程进行了介绍,并提出了几点对策,希望能对校本课程的开发与建设起到抛砖引玉的作用。     

少先队活动与校本课程开发整合初探

生活化、民主化、实践性是少先队教育活动的重要特征。这就为校本课程的开发提供了重要资源,而校本课程的开发也为少先队教育活动的实施开辟了新天地。少先队教育活动与校本课程的开发整合必将起到优势互补,相互促进,最终推动学校整体素质教育的提高。整合的方式可从以下几点着手:一、以创设校园育人环境为抓手,为少先队活动与校本课程开发整合奠基。校园环境建设是学校精神文化建设的窗口,优美的环境氛围,高雅的校园文化,能给人以奋发向上     

徐汇区汇师小学 “三圈育人”研学路径 构建幸福大圈圈

<正>主要做法：学校以文创产品“巾帼的黎明寻访地图”为蓝本,落实政治启蒙和价值观塑造的教育目标,开发校本化少先队研学活动项目,探索学校少先队研学教育的实施路径。一、挖掘资源,开发校本化的“假日索引”汇师小学地处上海徐家汇,周围开展红色教育的     

少先队文化建设浅见

少先队员和辅导员作为课程资源的生命载体,是课程资源的开发主体与基本力量。学校在开发、利用校内外各种课程资源时,应充分发挥少先队教育优势,创     

《美丽的蜕变——记秦皇岛市石河生态工程》——秦皇岛市高中地理“地方性课程”的开发研究系列之一

<正>地方性课程的开发与运用,不仅能增强学生对家乡地理环境的认识,而且能增强学生爱家乡、爱祖国的情感;不仅能激发学生学习地理的兴趣,而且能培养学生的实践能力,更能促进地理教师的成长。我校地理教研组申报了河北省"十二五"教育科研规划课题《秦皇岛市高中地理"地方性课程"的开发研究》并展开了研究,本文即科研任务之一。一、课程分析及课程的地位和作用本课内容属地方性校本课程,是一堂理论与地方实践相     

学校应积极开展朴素而有效的少先队活动

学校的主体是学生,小学生的教育离不开少先队组织,但与城区学校相比,农村学校的少先队工作存在着活动场所不全、经费投入不足、队员素质不高、信息来源滞后等诸多问题。随着课程改革的展开,新课程标准要求少先队组织必须以切实加强少先队员的思想品德教育、创新精神和实践能力为基础,广泛开展丰富多彩的教育活动。它既为我们的少先队工作提出了新的挑战,同时也为我们少先队创造性地发展提供了新的契机,当然也要求农村的少先队辅导员必须与时俱进,认真学习新的活动方法、新的活动思路,认真策划新的活动方案,让少先队组织所做的一切工作都有利于少先队员的茁壮成长,有利于少先队员的全面发展,充分发挥少先队组织的旗帜作用,使少先队员喜欢少先队组织,并从中获得锻炼、成长。那么,农村学校的少先队工作如何适应时代的需要,开展少先队员喜爱的朴素而有效的活动呢？     

让每个孩子的笑脸像鲜花一样绽放——有效开发少先队体验实践活动课程的探究

“让孩子们在体验中快乐成长”是我们洛阳市实验小学的核心办学理念，体验教育强调教育者为孩子创设情境，让孩子实践“四个学会”的能力。围绕这一核心理念，如何发挥少先队组织的优势，有效开发学校校本实践活动课程体系，是我校少先队工作的研究核心。     

初探少先队活动与校本课程的整合

新一轮基础教育课程改革已在全国轰轰烈烈地展开,它既为少先队工作提供了重要资源,同时也为少先队活动创造性地发展提供了契机。我想,将少先队活动与学校课程改革进行整合,把新课改的新理念与少先队的活动融会贯通,少先队工作将会有新的突破。一、校本课程成亮点校本课程开发是课程改革的一大亮点。校本课程是指学校在保证国家课程和地方课程基本质     

“聪明一刻” 智慧一生——《儿童哲学》校本课程下少先队活动课程化的实践与研究

<正>校本课程的基本特征之一是"建立以功能性课程为主干的多维度的课程结构"。这就需要学校在完成基础性课程的基础上,建立和架构开放性、综合性的校本课程。少先队活动是学校教育的有机组成部分,是学校实施德育的主阵地。少先队活动与校本课程都以学生发展为根本目的,致力于为每一个学生的终身发展奠基。两者有机结合,成为少先队活动研究的重要课题。     

关心三勤 热爱家乡

热爱家乡是少先队的传统教育，也是少先队员爱党、爱社会主义祖国教育的重要组成部分。近年来，我们城南小学在杨建媛校长和大队辅导员徐惠英老师的带领下，弘扬主旋律，高举爱国旗，以关注家乡建设为主线，抓住有利契机，努力探索少先队教育的新内容、新途径、新载体，将爱国主义和热爱家乡教育有机结合，组织开展“传承中华美德，热爱家乡，关注家乡建设”的系列活动，并将其打造成为我校少先队的品牌活动。催开了一朵朵热爱家乡，参与家乡建设的快乐之花。     

三色文化 润泽童年——新余市分宜县第三中心小学少先队系列教育实践活动实施

江西是红色摇篮、绿色家园和古色厚土,三色文化为少先队工作提供了得天独厚的资源。学校少工委组织开展“传承红色基因,争做时代新人;走进绿色自然,科技创客未来;寻访非遗文化,感悟古色魅力”等系列主题教育实践活动,引领少先队员了解三色文化,保护和弘扬三色文化,润泽精彩童年,进而更加热爱共产党、热爱祖国、热爱家乡。     

少先队红色教育的实施路径研究

在少先队中开展红色教育能够强化少先队员的政治认同感,有效培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素情感。本文分析了少先队红色教育的必然性,在此基础上对在少先队中开展红色教育的路径和方式进行了探讨。     

在实践中体验,在活动中追梦

道德规则不是抽象的符号,少先队工作不能异化成空洞的说教、强行的灌输,只有亲身体验、经历而获得的东西,才能入脑入心,珍藏久远。多年来,学校不断探索新型少先队模式,积极实践"体验式"少先队活动,充分开发和利用校内外的各种资源,为队员搭建实践活动的七彩大舞台,让队员通过各种形式的少先队体验,认识社会、参与社会、适应社会,成为健康、品优、善思、能动,具有个性品质的社会主义合格公民。红色梦行动:寻家乡红色印记,忆先烈建国梦     

赓续红色血脉 为党培养共产主义接班人

<正>习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调,要抓好青少年党史学习教育,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。培养少先队员对党和对社会主义祖国的朴素情感是少先队教育的根本任务,是贯彻落实社会主义核心价值观教育的根本要求。在党的二十大召开之年,苏州市高新区文正小学少工委充分挖掘地方教育资源,以“苏州红”为教育主题,探索让少先队员具有亲切感、亲身感、亲近感的党史教育新模式,努力践行为党育人、为国育才的教育使命。     

少先队活动与校本课程的整合探索

少先队是建设社会主义和共产主义的预备队.随着课程改革的逐渐推进,少先队越来越受重视,开展了很多新型的活动,同时也遇到了许多的困难与挑战.所以,学校必须科学分析少先队在活动开展过程中产生的问题,寻找科学合理的解决措施,注重少先队活动与校本课程的整合,增添少先队活动内容,促进少先队员的发展.     

手拉手传承长征精神,心连心共话小康蓝图 红色之旅夏令营开始行动啦!

寻访革命先烈足迹,收集感人英雄故事,传唱红色革命歌曲……六一前夕,山西省少先队红色教育主题活动拉开了帷幕。启动仪式上,来自省城1500名少先队员,代表全省380万少年儿童共同发出倡议,将积极投身红色教育活动,建设美好家乡。     

开发校本课程的探索与思考

开发校本课程是教育发展的需要,是学生发展的需要,也是学校发展的需要。几年来,我校紧紧围绕学校美育特色开发校本课程,构建起特色鲜明的“美育特色校本课程”体系。该体系分作统一性校本课程和选择性校本课程两大类。     

基于学校“幸福教育”对少先队活动的探索

少先队活动是小学德育课程的一个重要组成部分,也是少先队员接受教育的重要载体。黄桥实验小学以"幸福教育"为抓手,力求在培养具有核心素养的学生的同时,让学生体验到幸福。本文试图从学校主课题出发,以"幸福教育"为主方向,对学校少先队活动进行新的探索。