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作文教学一直是小学语文教学的难点,很多小学生都有作文心理障碍。一线语文教师要认真分析作文心理障碍产生的原因,加大学习力度,提升自身的作文教学水平,有效地指导学生进行写作;降低作文要求,让学生愿意写作;丰富学生生活,让学生乐意写作;加强平时的阅读,让学生学会写作。 相似文献
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<正>读写结合教学作为一种主要的教学形式,是培养学生的语文核心素养的一个重要途径,是一种较为常用的作文写作方式。教师给予多样化读写结合指导,积极引导学生通过阅读与写作相结合的学习方式掌握更多的语文知识,通过作文写作的方式提升自身的作文写作能力,让学生具备良好的读写能力。一、通过读后感写作方式,进行读写结合学习读写结合教学能够让学生将阅读与写作结合,在理解课文知识的基础之上,更好地进行语文写作学习,提升学生的阅读水平与写作水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
阅读与写作是小学语文教学的两大重点,阅读与写作贯穿学生的语文学习,且两者之间具有密切的关联。阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸,将阅读教学与作文训练有机整合在一起,能有效提高课堂教学效率,提升学生的语文素养。结合教学工作经验,浅谈小学语文阅读教学与作文训练的整合。 相似文献
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杨军 《中国小学语文教学论坛》2013,(2):38-39
作文是衡量学生语文水平的重要标准。作文教学中要引导学生依靠阅读积淀,培育写作素养,在生活、阅读体验中丰富自己的情感,在写作训练中提高习作的技能,并通过对作文的修改提升写作素养。 相似文献
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写作是语文教学的核心内容,是语文课程的重要组成部分。通过写作,学生可以自由表达思想和情感,对身心健康和未来发展大有裨益。教师在语文教学中要注重作文教学,丰富教学方法,培养学生写作兴趣;加大阅读量,积累写作素材;走进生活,增加真情实感,切实提高学生写作能力,提升学生语文综合素养。 相似文献
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阮莉 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
一 语文课程标准指出,"写作能力是语文素养的综合体现".语文教学的主要任务是致力于语文素养的形成与发展.作文教学是语文教学的重要组成部分.可是,如今大多数的语文教师,课堂阅读比较注重学生的主体地位,而作文教学就大打折扣.师生在写作与阅读的精力和时间安排上是"一条腿短,一条腿长". 相似文献
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赵俊华 《中学语文(读写新空间)》2023,(6):36-37
语文课程应致力于学生语文素养的培养,写作是学生语文综合素养的体现。结合历年中考来看,写作所占比例较大,但在语文教学中却存在重阅读轻写作的现象。在目前的写作教学中,教师采用的教学模式、批阅方式和训练方式都较为单一,学生写作兴趣不高,写作方法欠缺,写作教学效率不高。本文结合教学实践,分析了目前写作教学中存在的问题,并分析其中的原因,提出了一些有效的改进措施。 相似文献
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张建 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):82
《语文课程标准》明确指出:"写作能力是语文素养的综合表现。"因此,发展学生的写作能力,不能就写作论写作,而应是既立足于大语文教育观,培养语文素养,又要遵循写作教学的规律,使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成,相得益彰。一、从小抓起,不断积累训练要提高学生的作文能力,阅读是至关重要的,只有阅读能力提高了,作文能力的提高才会有保证。要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能,提高写作能力。俗 相似文献
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从目前写作教学实际来看,学生乐于作文,视作文为"快乐"的少,而惧怕作文,视作文为"负担"的多。本文阐述了小学语文教师如何从四个方面充分利用语文课本中的"点",通过文本的阅读训练,提高学生语文素养,真正激发学生的写作激情,提高学生的写作能力。 相似文献
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在小学阶段的教学中,语文教学是十分重要的组成部分,而作文又是小学语文教学中一项十分重要的教学内容,要想全面提高学生的语文素养,高质量地开展作文教学是前提条件。为了确保学生写作能力的提升,教师在日常教学环节要有意识地引导学生积累写作素材。而对写作素材的积累,课外文学阅读是十分重要的一个渠道。文章具体探讨了小学语文作文教学中课外文学阅读的重要性以及具体应用策略。 相似文献
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张国成 《中国教育技术装备》2009,(1)
写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观,一提到作文就头疼,苦于作文,烦于写作,写作兴趣更无从谈起。长此下去,不仅影响学生作文能力的提高,而且不利于学生语文综合素养的培养。因此,搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。下面是笔者对作文教学的几点看法。 相似文献
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目前,普通中学的语文教材中,写作教材是附于阅读教材之中的,这样似乎可以加强阅读、写作之间的联系。实际上由于受应试教育的影响,语文教学中重视语段分析.轻视语言表达;重视理解,轻视运用;重视结果,轻视过程等现象仍较为普遍,严重制约了语文教学质量的提高。高耗低效现象仍然没有根本性地改变,难怪有人惊呼语文“误尽天下苍生”。语文新课标中指出写作能力是语文素养的综合体现。因此,要想全面实施素质教育提高广大学生语文素养,在语文教学中必须正确处理好阅读和作文教学的关系,加强作文训练。具体策略如下: 相似文献
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时代在变迁,小学语文教学也在不断改革和深化。长期从事语文教学工作的教师都有着深刻的体会:阅读是积累,写作是表现,两者是密不可分的互补关系。换句话说,学生的阅读能力提高的同时,作文能力也会跟着上升;反之,作文好的学生,阅读能力也相对较强。阅读与写作是语文教学中的"一体两 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(9)
<正>语文是一门启蒙学科,是学生修养与素质的体现。众所周知,语文修养的培养是一个长期且复杂的过程。在初中语文学习中,阅读和作文是培养学生语文素养的重要部分,我们应该重视阅读写作一体化的教学方法。通过阅读,为写作积累素材;通过写作,加深对阅读的理解,从而促进阅读作文能力的双提升。在初中语文教学中,为了实现阅读与写作的相互促进,我们应总结经验,培养良好的阅读和写作习惯,从而提高语文能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学生的写作、阅读等综合能力的培养是语文教学中提高学生语文核心素养的重要手段。新课标习作教学要求"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法",那么习作教学将如何进行写作能力培养呢?从语文核心素养视域下培养学生作文能力,从学生的生活世界出发,撷取写作的养分;倡导个性化教学,解放天性和思维;加强习作锻炼,以阅读为铺垫。 相似文献
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作文是语文教学的重要组成部分,它是衡量学生语文综合素养的重要指标。为此,大部分语文教师都很重视作文教学,然而效果并不是很显著。很多学生都感到作文难写,特别是大多数农村初中生,他们对作文不感兴趣,怕写作文,作文水平普遍不高。造成这种现象的原因很多,其中农村初中生在写作过程中存在的一些心理障碍,是造成他们写作困难的重要原因 相似文献