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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
生活,是一切美术创作的源泉,中学美术教育无法脱离生活而进行,因此,美术教育者要注重在课堂中引入生活之"水",通过生活化情境的创建,让中学生美术技能实现迁移拓展,从而创作出优秀的美术作品,产生理想的艺术创意。 相似文献
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本文拟就初中美术的生活化教学运用作探析,旨在阐述该种教学模式优化课程教学过程和方法,提高教学效率所起的促进作用。生活化教学模式就是为学生创造良好的学习认知环境,鼓励学生在接近生活的情境中学习美术,感受美术的无穷魅力。学生通过在生活化教学中理解感悟课程知识,加深印象,形成有效的整体认知结构体系。 相似文献
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生活化的初中美术教学是一种经验化的教学、探究化的教学、展示化的教学。在初中美术教学中,教师要通过生活化教学,引导学生进行生活化探究,助推生活化教学的评价,充分发挥美术学科的育人功能,彰显美术学科的育人价值。 相似文献
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初中数学教师要应用生活化的教学方式,结合生活实际进行数学问题探究,创设生活情境引导学生在生活中学习数学知识,促进教学质量的提高。 相似文献
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宋玉山 《教育界(基础教育)》2021,(16):29-30
著名美术家罗丹曾说:"生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"初中阶段的美术教学活动中,教师不仅要让学生掌握一定的绘画技巧,还要让学生善于发现美。生活化的教学活动能够培养学生发现美的能力,这需要初中美术教师在教学中注重应用生活化教育培养学生的审美能力。当学生具备一定的审美能力后,其思维能力及想象能力将会随之提升。本文分析了通过初中美术生活化教学培养学生审美能力的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
初中阶段引导学生学习美术,可优化他们的审美观念,并且通过学习美术放松心情,愉快地学习知识,逐步对学校生活产生归属感。因此,当下美术教师需尤其注重美术教学的有效性,推动学生认识美术并且通过美术发现学习的乐趣。同时,也借助美术引导学生缓解学习压力,提高学习效率和学习积极性。 相似文献
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生活即教育,新课程明确提出要让学生"学习对生活有用的地理"。本文在深刻剖析地理课堂生活化教学的基础上,倡导教师更新教学理念,生活化处理课堂教学内容,引导学生多观察体验生活,对生活中地理问题勤加思考,并总结初中地理生活化教学的实施方法。 相似文献
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初中美术教学生活化既是培养学生创新能力的有效尝试,也是提升美术教学质量的必经之路.本文从教学内容、教学方法、教学活动生活化角度探讨了初中美术生活化教学的具体策略. 相似文献
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物理学科知识和生活实际联系紧密。新课标明确指出,物理课程教学内容应该与学生的生活相贴近,关注学生学习物理知识的过程,培养其解决问题的能力,使其将物理知识运用到生活当中,逐渐形成学科素养。文章重点探讨初中物理课堂中生活化教学理念的运用,以期提高课堂教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着教育制度改革进程的不断深入发展,素质教育的教育观念已经深入人心,因此,在初中美术课堂教学中,加强美术课堂教学与现实生活之间的联系,培养学生的美术能力,提高美术教学的质量,成为初中美术教师的教学任务。通过简要分析初中美术课堂教学中存在的问题,指出初中美术课堂教学生活化的具体策略,以期能够提高初中美术教学的效果,提升学生的美术能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
众所周知,物理是一门与学生生活有着密切联系的学科。在初中物理教学活动开展中,倘若物理教学内容、物理教学方式等与生活相脱轨,学生在单一的教学方式时难以有效掌握抽象的物理知识的。甚至学生无法将所学到的物理知识灵活地应用到生活之中,解决实际问题。立足陶行知先生的生活教育理念,试图从生活化教学策略和科学探究教学策略这两个方面探寻实现初中物理生活化教学的实现途径。 相似文献
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初中地理生活化教学不仅可增强学习的趣味性,调动学生的学习积极性,还有利于学生将所学的知识运用于实际生活中,在运用知识的过程中实现对地理知识和技能的真正理解和掌握。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
新课程改革在基础教育阶段进一步深入,越来越多的小学美术教师开始认识到加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能的教学重要性。基于此,结合小学美术教学内容,实现课堂生活化教学刻不容缓。针对此问题进行简要分析,以期实现小学美术教学质量的提升。 相似文献
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黄英英 《学生之友(小学版)》2011,(18):74-74
生活与美术应该是浑然一体的,生活是艺术的土壤,是艺术的源泉,离开了生活,美术教学是贫瘠的。真实的美术教育必须从学生生活中来,最终回归到生活中去。那么,如何真正实现小学美术与生活的链接?笔者在不断地探索着、实践着、反思著,从而有了以下几点体会: 相似文献