开发课程资源 优化课堂教学

课程是学校实现教育目标的主要载体．所以要树立新的课程资源观。发挥课程资源的作用．使各种资源和学校课程融为一体．更好地为教育发展服务。可以通过开发和利用农村现实生活资源、开发化学实验课程资源、充分挖掘化学教材中的课程资源,开发和利用信息化课程资源等方法,不仅刺激学生视觉感观．加深理解。而且使化学与生活相联系,激发学生的学习兴趣,拓展学生视野。优化课堂教学。     

农村学校校本课程开发与管理初探

校本课程,指以学校教师为主体,针对学生的需求,充分利用本地和学校的课程资源,自行设计开发,可供学生选择的个性化的课程或课程方案。校本课程的开发旨在更好地适应具体的学校环境,突出学校办学思想和特色,充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性,更有效地促进学生个性建康而全面的发展。     

新课程视野下化学校本课程的开发

一、化学校本课程开发的意义1.开发化学校本课程,可以超越狭隘的课程内容,让师生的生活经验进入化学校本课程的教学过程,让教学"活"起来。2.开发化学校本课程,可以改变学生在教学中的客体地位,从被动的知识接受者转变成为知识探究和意义建构者,从而激发学生的学习积极性。3.开发化学校本课程,可以开阔化学教师的教育视野,转变化学教师的教学行为,从而更好地激发教师课程开发的能动性和创造性。     

开发高中化学校本课程的实践与思考

校本课程建设是当前课程改革的一个重点和亮点。校本课程以促进学生全面发展为目标指向,是促进教师和学校发展的强大动力。我校教研组近两年来,结合化学学科特点和重庆的历史、地理文化,在新课程理念指导下对校本课程进行了一些尝试,下面谈谈自己的一些思考和体会。一、课程改编校本课程开发中的课程改编主要是指教师通过增加、删减和改变顺序等方式对指令性课程加以修改,从而更好地适     

新课程理念下中小学校本课程开发研究——以新疆昌吉州奇台县小学为例

文章采用问卷调查法,对当前新疆昌吉州奇台县小学校本课程开发做了初步的调查和分析,分别从教师、家长、学生三个方面对现阶段校本课程进行梳理,通过对现存问题的剖析,探寻校本课程开发的可行性分析和发展措施,以便更好更全面地实施校本课程开发,更好地进行新课程改革,全面提升学生素质。     

历史校本课程开发中应该确立学生的主体地位

校本课程开发的目的就是要增强课程对地方、学校、及学生的适应性,更好的促进学生的全面发展。而当前的校本课程开发在重视学校和教师的同时,却忽视了以学生的需求和发展。学生是校本课程开发的最重要主体之一。在校本课程的开发中,一定要重视学生的主体性。     

充分挖掘地方史资源 积极开发校本课程

校本课程是学校根据自己的办学理念和客观条件,充分利用当地和学校的教育资源,自主开发的、多样的、可供学生选择的课程。它是国家和地方课程的补充。开发校本课程能更好地体现学校的办学特色,更好地满足学生的兴趣和需要,促进他们的个性化发展;更好地促进教师专业发展,提高其业务能力。     

以“学习素养”为核心的学校课程构建

学校课程涵盖了学生在校学习的所有经历：为了更好地践行“引领学生更好发展”的学校办学理念,上海外国语大学附属大境中学以培养学生“学习素养”为价值取向,探索有学校特色、立足学生发展的“学养”课程架构和实施策略,加强“学养”课程的开发建设,全面提升学生素养,促进学生的可持续发展。将教育教学改革的着力点与课程实施突破点聚焦在“学养”课程之中,旨在推动学校课程内涵、功能、结构、管理、教学、评价等实践研究,努力使课程成为培养和造就人才的重要载体,为学生学会学习、终身发展打下坚实的基础。     

抓好校本课程开发 凸显学校办学特色

特色对于学校发展来说,是办学质量和品位提升的必由之路。特色建设是教育公平的体现,是在每所学校具体条件下,给每个学生提供更好的教育。实践证明,抓好校本课程开发可以凸显学校办学特色。回顾我校走过的校本课程开发与实施历程,我们深切的体会到:校本课程彰显了学校特色,促进了学生的全面发展,校本课程的开发与实施,是一个不断总结、完善、提高的过程,学校和校本课程一起提升。如何抓好校本课程,更好的凸显学校办学特色,结合我的实践和学习,谈一下初浅的认识。     

探究医用化学教学中案例教学法的运用

<正>在卫生职业院校当中,医用化学科目是非常重要的一门基础课程,是连接医学和化学的重要桥梁。在此科目中,不但涵盖有化学方面的理论知识,而且包含医学方面的相关内容。因此,针对医用化学科目开展教学活动,不但可以有效帮助学生强化化学方面的知识,而且是学生今后在医院进行工作的重要基础。所以,采用合理的教学方式是非常重要的教学前提,针对这一现状,笔者建设性地提出案例教学法在卫生职业学校当中的使用,希望给予同行帮助。     

开发创新型校本课程，促进学生全面发展

校本课程能够更好地满足学生的个性发展，培养学生的创新精神，对促进学生最大限度的发展起着不可替代的作用；能更好地满足教师的专业发展、展现教学特长的需要，为教师提高专业素质提供机会：还能更好地满足学校凸显办学特色的需要，实现学校整体发展。我校高度重视校本课程的开发和建设，     

新课改背景下高中化学高效课堂的建设

<正>中学化学,不仅可以让学生更好地认识微观世界,还能让学生更加系统和全面地了解自然科学的魅力。尤其是在现代社会中,随着化工产业在社会生活中的应用越来越深入,化学的作用也越来越重要。但是由于长期以来,化学作为理科生高考的必考科目,提高成绩一直是很多学校化学教学的主要目的。基本上,一切教学方法,都是围绕如何提高学生成绩开展的。其结果就是,教师一味地主导课堂,力求在有限的时间内将最多     

坚持以学生需要为本,突出实践模式研究意义——普通高中校本课程开发的实践模式研究

校本课程开发已经成为素质教育的重要组成部分,其弥补国家课程和地方课程的某些不能完全适应不同学校和学生的部分;而且也能够更好地适应不同特色学校的办学方向和目的,也有利于学生的全面发展和个性发展。而在普通高中校本课程开发的过程中,实际开展的实践模式很重要,它关系到课程开发的效果,影响着学生参与的积极性和从中获益的结果。本文将就我们泰兴第三中学的校本课程开发和语文学科的教与学谈谈开发的实践模式问题。     

理性选择视角下高中生高考选考化学的影响因素分析——以浙江省某中学为例

在高中生选考科目影响因素已有研究基础上,为了解高中生高考选考化学的影响因素,本文对浙江省某中学高一、二年级的401名学生进行问卷调查。探索性因素分析结果表明,学生选考化学是化学学习兴趣和自我效能、外界影响、当前化学成绩、化学教师的教学、化学专业认同及生涯规划等五个因素共同作用的结果,并进行各因素对不同类型学生的影响差异分析,最后基于调查结果对学校学生选考提出相关建议:学校及时提供有关选考的信息资源;学校及时启动学生生涯规划教育;教师要优化课程资源的开发和建设;教师在课堂教学中要善于激发学生学习兴趣。     

新课改背景下的化学教学

全国基础课程改革已经在各中小学实行,成效也很显著.笔者对于此课程改革在化学科目上的改革有自己的见解.首先,在化学课程设计上,课改要求尽可能开发课程新资源,拓宽学生学习空间,适应当前学生个性发展的需要.其次,在化学课程中更多体现以人为本的特征,站在学生角度     

浅析高中信息技术教学的有效激励

信息技术课程是高中的必修科目,而目前学生对这门必修科目的重视程度却不容乐观,作为信息技术课程教育的研究者、执行者,就必须努力从多个角度去激发学生对信息技术课程的重视程度,从而提升信息技术课程的价值,更好地服务于学生的发展。     

让校本课程根植于学生的心灵

从教师发展和学生发展的角度出发,学校探索建立灵活多样的校本课程设置是一种需要和必然。植根学校“多元交融,愉悦创新”的办学理念,学校初步形成了“研究学生需求、紧扣学校特点和教师特长、利用社区资源”的校本课程科目开发模式。     

深入挖掘课程资源 拓展数学学习空间

<正>根据课程标准要求和儿童身心发展特点,结合学校实际和具体学情,因地制宜地开发利用各种课程资源,既符合国家基础教育改革的需要,也有助于满足学生全面发展的要求。因此,在教学中,教师应注意以教材为主线,开发与教学内容相适应的各种教学资源,让学生在丰富的课程资源引领下参与数学探索活动,更好地理解数学概念,掌握数学探索的科学方法,提升数学学习能力,从而实现全面可持续的发展。     

谈初中化学实验课程资源的开发

一、开发化学实验课程资源的意义课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力及自然资源的总和,包括教材、教师、学生、家长以及学校曩谨闭触区等所有有利于实现课程目标、促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。化学是一门以实验为基础的科学,化学教学离不开实验,而实验教学又离不开对课程资源的开发。因此,开发化学实验课程资源对教学各方以及化学实验教学活动都具有重要作用和意义。     

开发校本课程 促进教师专业化发展

校本课程是学校根据自己的实际情况,有针对性地自主开发研制的教育产物,能够适应学生心理的发展变化,促进学生个性的全面发展。校本课程的开发赋予了学校和教师更大的选择权和决策权,极大地调动教师的能动性,促进了教师的专业化发展。