物理学中小角的处理——谈sinθ≈tanθ≈θ的应用

由数学计算发现在角度很小的时候，我们可以近似的看着θ≈sinθ≈tanθ，这种近似在物理的很多地方应用，下面列举几例：     

正面小角度偏转下的ASM人脸特征定位方法研究

在前人的基础上提出一个基于主动形状模型（ASM）的改进方法。由于传统的ASM方法很难在每个特征点上都得到比较准确的结果．并且．传统的ASM方法的匹配结果受初值的影响非常大。针对传统的ASM方法的缺陷与不足。特别是对光照及姿态变化不够鲁棒,为了使ASM对姿态变化更加鲁棒,从而实现正面小角度偏转的人脸特征定位,提出了几点改进的方法：有选择性地对光照敏感的标记点（眉毛、眼睛、鼻子）使用2D轮廓;使用堆叠二个ASM系列模型进行搜索,改善初始位置设置不当造成的搜索失败;对眼睛部分单独扩展了标记点,从而使眼睛的特征定位更加鲁棒：在搜索时使用人脸检测算子自动定位人脸及眼睛位置,使人脸左右小角度偏转时特征定位更加鲁棒。实验结果表明,改进的ASM方法在准确性和鲁棒性上有较大提高。     

小角度近似法的一个应用

利用小角度近似法定量研究了刚体转动中不受力矩的进动问题.无力矩的进动是刚体运动的一种形式,抛出后旋转的硬币、乒乓球比赛中空中旋转的乒乓球及地球自旋运动均是不受力矩的进动.     

认知语言学角度下英语阅读中隐喻思维的应用

隐喻不仅仅是语言,也是人们认知活动的工具与结果,是人们交际、思维与认知的重要方式。隐喻是修辞手段,也是人们的基本思维模式。本文主要基于认知语言学角度来谈谈英语阅读中隐喻思维的应用。     

有关摆球做小角度摆动是简谐运动的探讨

单摆在小角度摆动时，忽略空气阻力等的影响可视为简谐运动，这在人教版及沪科版教材中都有理论推导证明。但是，都采取了多次近似的方法，即当角度很小（一般认为角度小于或等于5°）时，该角度的弧度值与其正弦值近似相等，该角度所对应的弧长约等于弦长；另外，圆弧上任一点的切线方向与弦所在直线方向也趋于一致。     

“小”的不同含义的应用

一个物理量较另一个物理量为小,可能有三种情况：（1）尽管小但小得少;（2）不但小而且小很多;（3）虽然小可小得不太多。理解“小”的这三层含义,可以帮助我们快速地解决一些问题。     

小世界网络条件下合作演化的特性研究

构建一个小世界网络下囚徒困境博弈的演化模型,用Multi-Agent的建模与仿真研究方法,研究网络簇系数、重复博弈轮数及间接信息获取对合作演化动态的影响。结果表明:簇系数、重复博弈轮数对合作演化动态有显著影响,间接信息的获取也明显影响着合作效率。     

初中物理教学应用小实验的作用探讨

初中物理是初中教学的重要内容,随着初中物理教学新课程改革的不断深入,国家教育部门对初中物理教学的实践性提出了更高要求,因此初中物理教师应该合理运用小实验对学生进行教学,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。本文对初中物理教学中应用小实验的作用进行探讨,供广大初中物理教育工作者参考,以期提高初中物理教学的有效性。     

突破多媒体教学的应用障碍——绩效角度的分析

在我国中小学的多媒体教学应用中，一直存在着投入与产出不成比例、效益低下的状况。本文从绩效的角度出发，从个人、环境和组织制度三个层面对阻碍多媒体教学绩效发展的相关因素进行了分析，并尝试给出在学校系统中突破多媒体教学应用障碍的一些措施。     

深度应用小棒 实现精准体悟——“认识厘米”一课中对小棒应用的几点感悟

小棒作为一个普通得不能再普通的学具,在教学中的应用非常广泛。充分发挥小棒的优势,可化抽象为具体形象。在小学数学教学中,教师应借助小棒组织有效的数学学习活动,让学生在操作中体会,在应用中深入,在思考中提升。     

小概率事件在生活中的应用

<正>1引言小概率事件在人们生活中是有可能发生的,但是发生的可能性非常小,更无规律可循.最近的时政新闻:马来西亚飞往首都北京MH370航班失联给人带来悲伤的教训提醒我们不能忽视现实生活中小概率事件发生的不规律性.这样的事件恰符合小概率事件的原理特征.我们知道小概率事件在一次试验当中几乎是不可能发生的,因此人们会出现有两种截然不同的态度对待小概率事件:一种是对待小概率事件不闻不问,不太愿意承认小概率事件的发生;另一种是更愿意承认它的发生,如彩民购买彩票盼着中头奖,整     

费马小定理的几种证法及应用

费马小定理是数论中的一个重要定理,文章运用数论知识及近代数学理论,给出该定理的几种证法,并探讨了其应用。     

信息化、市场化条件下的应用写作教学

在信息化、市场化条件下,应用写作能力显得越来越重要,然而当前各高校的应用写作教学却不尽如人意,针对性和可操作性很差,学生毕业后不能适应社会的需要.因此,应用写作教学改革势在必行.在教学中,可采用多种形式的教学方法;利用计算机辅助教学;有意识地培养学生研究性学习能力;采用多样化的写作途径.     

小实验,大功效——初中物理教学中“小实验”的应用与实践

初中物理新课程标准教材中编者增加设计了很多"小实验",它们是对演示实验和学生实验有益的、必要的补充,合理利用这些"小实验",充分发挥它们在物理教学中的"大功效",对促进物理教学的顺利开展有重要作用。由此,本文对初中物理教学中"小实验"的应用与实践进行了全面探析。     

“交互工具”应用下的小学数学教学模式实践

随着信息技术的迅猛发展,新课程改革在全国广泛地进行。"交互工具"是在科学技术与教育改革的共同作用下孕育出来的新生事物。同时,"交互工具"能培养学生的自主性和探究性。本文重点阐述了应用"交互工具"创设新型小学数学学习模式的重要性,总结了"交互工具"在小学数学教学中的实践经验。     

信息技术条件下教学资源库的教学应用研究

目前,各高校都在开发适应本校特点和要求的教学资源库。为有效使用资源库,使其最大限度地发挥功能,以《组网与维护技术》课程资源库为例,探索了教学资源库的教学应用。     

核心素养视域下的物理小实验应用探究

小实验将实践操作与理论知识结合起来,可操作性强,比较贴近生活,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生物理核心素养。文章从小实验的内涵、小实验的应用意义、小实验应用举例、小实验应用建议等方面,对核心素养视域下的物理小实验应用进行探究。     

导数条件下函数的构造与应用

随着新课标的实施,用导数研究函数的性质,解决与方程、不等式有关问题已是相当普遍．本文归纳说明如何利用已知的导数不等式条件构造函数求解问题,希望对学生的学习提到启迪帮助的作用．     

例说多媒体条件下板书的应用

多媒体作为现代教学中的一种重要手段,其应用已经越来越多地出现在了我们的课堂上。尤其是语文,多媒体的声情并茂,让我们的课堂不再只是黑白世界,学生能够在教师的引领下纵横驰骋、思游万仞、精骛八级。然而正是因为多媒体的广泛应用,作为传统教学模式当中重要组成部分的板书在有些课堂上已经悄然弱化甚至干脆退出。     

核心素养下小学数学主题活动的设计与应用分析

小学数学教学中开展主题活动,有助于凸显数学的育人价值、拓展数学教学内容、丰富数学教学方式。现阶段,小学数学教学中主题活动的开展存在不足,如教师对主题活动的基础认知较为模糊、主题选取固化、教学过程趋于传统。针对上述问题,文章结合具体的教学案例,就“主题”的确立与选取、主题目标的设计、主题活动过程的指导、主题活动结果的评价等提出了教学建议,为教师明晰教学思路、优化主题活动设计与实施、发展学生数学核心素养提供借鉴。