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郭瑞芹 《中国校外教育(理论)》2015,(4):58
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。高效课堂是让课堂上每一个学生,每一分钟都集中于学习目标的达成,并能在课堂上学习知识、培养能力、体验成功、感受喜悦的课堂。 相似文献
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小学教育是整个人生教育的开端,也是影响学生未来学习的一个重要阶段,小学数学是小学教育中的重中之重。课堂教学是进行小学数学教学的重要方式,而通常人们所说的教学策略,主要是指教师为了达到教学效率而运用的教学方法,由此可以看出小学数学课堂教学策略的重要性。本文主要在教学改革的背景下,探索小学数学全新的教学策略,从而提升其课堂教学质量。 相似文献
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钟莲平 《学生之友(小学版)》2012,(6):46-46
向45分钟要效益,一直是我们教学中提倡和追求的目标,但要实现这一目标,并非易事,需要采取相关策略。笔者结合教学实践,就如何实现高效的小学数学课堂教学进行浅析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
新课改提倡把"课堂还给学生",教师要摒弃传统满堂灌的教学方式,积极构建小学自主课堂教学。从鼓励动手操作,激发学生自主探索兴趣;巧用多媒体教学,培养学生自主思考意识;倡导自主探究,提高学生自主学习能力等三方面浅谈构建小学数学自主课堂教学策略。 相似文献
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无论课程改革如何变化,"有效的课堂"都是教师永恒的目标追求。要在40分钟的课堂教学中让学生得到充分发展,教师必须在设计课堂方案的过程中对教学目标的制定、问题的设计、课堂练习的安排以及课堂的激励评价等方面给予足够重视。《义务教育数学课程标准(2011年版)》中要求学生必须学习有价值的知识,掌握能够实用的知识,使学生在数学能力上有提升、有收获,真正提高数学课堂教学的有效性。 相似文献
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有效的小学数学教学宗旨是教师对学生进行一定时间教学过后,学生能够取得一定的进步。根据新课标的教学要求,教师要抓住数学教学的核心,联系学生的实际、掌握教材,制订相关的教学教程,同时还要培养学生在学习过程中的思维能力,以便加强学生有效地学习数学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在小学数学课堂教学实践中,教师进行有效提问,能够密切师生间的交流,并充分调动学生学习积极情绪,促进学生思维能力发展,且在一定程度上保障课堂教学质量。主要就小学数学课堂教学有效性提问的策略这一主题进行探究。希望为有关人员提供一定借鉴。 相似文献
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良好的情感交流使课堂气氛和谐,师生关系融洽,配合默契,让学生对数学充满兴趣。适时使用课件,转变学生的学习方式,使学生从被动构建变为主动构建,促进学生的发展。一般在课堂让学生先发表意见,集思广益,让学生在讨论中碰撞出新的火花。评价就像一根指挥棒,应努力向培养学生创新能力倾斜,对学生的学习新方法、新见解、新思路都要加以鼓励,对学生标新立异、异想天开的思想更要加以保护,对学生点点滴滴的创新都要加以重视。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
翻转课堂是一种是以学生为主体的新型课堂。其重点在于学生自主学习,而教师会采用多种新型、多样化的教学方法引导学生对知识进行发现、探索与钻研,最终使学生在灵活、主动的学习方法中学习并掌握相关知识,促进学生学习效率的全面提升。就小学数学的视阈对翻转课堂教学策略进行一些探析。 相似文献
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小组合作学习模式在小学数学课堂教学当中具有十分显著的应用价值,尤其是在新课程改革教学实践活动的教学背景当中,教育领域更加重视小学数学课堂对于学生数学学科核心素养的培育,所以,要求小学数学教师通过小组合作学习模式的课堂应用,帮助学生在小组合作的学习氛围当中完成综合素质能力的锻炼,同时,发挥小组合作学习模式的优势功能,来改进小学数学课堂的教学形式,为小学数学课堂的学习活动提供更加有趣的学习活动,帮助学生在更加高效趣味的数学课堂当中实现学习效率的提高。本文将从小学数学课堂教学中小组合作学习的优势功能展开分析,结合小组合作学习模式的应用原则进行研究,最后重点落在小组合作学习模式的应用实践策略探究。 相似文献