艺术教育改革发展的新思索

随着素质教育的全面推进,培养学生的审美能力、创新能力和实践能力已成为新时代的需要,艺术教育作为美育的重要实施途径,必须进行全方位的改革。文章就艺术教育课程教学内容、教学方法;课外、校外艺术教育活动;校园文化艺术环境建设等方面的改革思路作一探索。     

校外社会实践活动对学生成长的启示

随着我国教育事业的蓬勃发展,越来越多的教育者开始思考校外社会实践的教育价值。如何通过各种校外社会实践活动促进学生健康成长,成为新时代教育工作者面临的共同课题。     

新时代，少年宫如何高质量发展

<正>少年宫是一项具有中国特色的民生工程,有几十年的历史。少年宫在成立之初,就承担了为少年儿童提供校外教育的功能。1957年的《关于少年宫和少年之家工作的几项规定》明确指出,少年宫和少年之家是少年儿童的校外教育机关;1987年的《少年宫（家）工作条例》再次强调,少年宫是综合性的少年儿童校外教育机构,是少年儿童的校外活动场所。新时代,少年宫作为公益、非营利性的校外教育机构,如何以其高质量发展,与家校合力培育时代新人,是所有少年宫人要思考的大课题。笔者根据澧县少年宫二十年来的实践经验,谈谈新时代少年宫如何发挥校外教育价值,打造家校社协同育人新阵地。     

切实将青少年宫打造成区域少先队组织 强化思政教育和实践育人的核心阵地

<正>杭州青少年活动中心（以下简称“中心”）是全国首批一级一类优秀校外教育机构、全国未成年人思想道德建设工作先进单位。近年来,中心深入贯彻落实中央、省委关于全面加强新时代少先队工作的文件精神,勇担领头雁,立足提升少先队组织领导力、引领力和服务力,致力于将中心打造成区域少先队组织强化思政教育和实践育人的核心阵地。     

语文教材中劳动精神的价值意蕴、文本透视与实践运用

<正>劳动教育是以促进学生形成劳动价值观和养成良好劳动素养为目的的教育活动。劳动教育具有立德、启智、强体、育美的作用,在促进学生全面发展中发挥了重要的作用。劳动精神的培养作为劳动教育的重要任务,彰显了新时代劳动人民的劳动意识和劳动态度,新时代中国青少年要成大才、担大任,就必须弘扬和培育劳动精神。2020年教育部颁发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出：“在学科专业中有机渗透劳动教育”,同时提到在教材中纳入歌颂劳动者的选文。     

图书馆开展青少年校外教育的实践与思考

通过图书馆在开展青少年校外教育活动中的实践,阐述了公共图书馆利用自身的资源积极拓展教育职能,成为青少年素质教育的重要场所,并指出图书馆在开展青少年校外教育活动中存在的困难与问题,也提出建议和对策。     

让高学段的语文课＂活＂起来

校内教育（学校教育）和校外教育必须是相辅相成的,校内教育是教育的基础,校外教育是校内教育的重要补充,二者缺一不可,应该成为一个有机的结合体,在推进素质教育的过程中,人们越来越清醒地认识到：学校教育由于受到各种条件的限制,在教育过程中不可能全方位地照顾到每位学生的学习要求和兴趣。学生全面、自由的发展仅仅依靠校内教育,也就是单一凭借在课堂上学习人类的经典文化和间接经验是远远不够了,学生的知识学习必须在各种实践活动中体验、内化。同时,把在校外教育中的成果融入到校内教育中,就可以为学生的全面发展打下一个良好的基础。     

启思导行：道德与法治学科实践的关键

<正>《义务教育课程方案（2022年版）》提出“加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能”。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（简称《新课标》）强调“坚持校内教育和校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感，提高他们的实践创新能力”。从学生现实生活出发开展实践活动，是由道德与法治课程的实践性所决定的。学生只有在真实情境、现实空间、活动情境中学习，才能真正获得素养和能力提升。     

谈公共图书馆在青少年校外教育工作中的作用——以鄞州区图书馆为例

社会的发展对青少年校外教育工作提出了更高的要求。公共图书馆的文化和教育职能决定了它应成为青少年参加校外教育活动的组织者和重要载体。以鄞州区为例,在对青少年如何利用图书馆进行调查基础上,探讨公共图书馆在青少年校外教育中的作用,希望有助于推进青少年校外教育工作。     

加强学生校外活动德育教育的路径分析

校外德育教育是在学校教育基础上进行的一项活动,也是德育教育的重要渠道。因此,为了促进学生更好地吸收德育教育,本文根据校外教育实际,分析了德育的途径和方法。校外教育是对学生在“课外”和“校外广阔空间和时间”的教育,与校内教育相比,校外教育在教育主体和教育方式上有所不同:在教育主体上,校内教育以教师为主,校外教育以社会各界人士为主;在教育方式上,校内教育更多的是通过课堂来实施,校外教育更多的是通过组织学生参与活动来实现。校外组织的各种教育活动在德育方面更直接、更实用、更有发展性,使幼儿通过独立的德育活动和情境交流,将道德认知转化为道德行为,将道德观念转化为行为模式,从而实现活动过程中言行一致、知行合一。     

新时期儿童校外教育阵地作用探析

儿童校外教育阵地是开展儿童校外教育的重要载体和平台。发展儿童校外教育是改善民生、提升人民群众幸福指数的必然要求,也是少年儿童全面协调发展的需要。进一步加强儿童校外教育阵地建设,解决好制约儿童校外教育发展的突出问题,不断提升儿童校外教育水平,对于促进广大少年儿童的成长成才具有重要意义。     

资讯

<正>教育部为规范校外培训活动,提高校外培训质量,满足多样化的文化教育需求,促进青少年健康成长,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国未成年人保护法》以及中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等法律法规和国家有关规定,教育在近些年集中治理实践和深入调研基础上,研究形成《校外培训管理条例（征求意见稿）》（以下简称《条例》）,现面向社会公开征求意见。     

校外教育机构如何破解“双减”难题

<正>中共中央办公厅、国务院办公厅“双减”政策的出台,让教育实现了回归公平、回归公益、回归主体、回归秩序,这无疑是一项利国利民的好政策。校外教育机构承担着基础教育和社会教育职能,是学校教育的重要补充力量。把校外教育机构的培训与实践作为研究选题具有创新性与时代感。现以上海市普陀区青少年教育活动中心（以下简称中心）为例,谈谈在推进“双减”工作中发现的问题、开展的工作,以及后续的思考。     

校内外互为“助攻” 社会化呈现“多赢”

<正>少先队组织发源于校外,发展壮大于校内。基于“社会即学校”的教育理念,校外的广阔空间和实践育人的价值越来越受到新时代少先队教育的期待和重视。在全国第八次少代会后,“巩固校内、拓展校外”的新时代少先队发展思路变得更加清晰。《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》更是从党中央的层面明确提出要大力推动形成“党委领导、政府支持、共青团牵头、     

聚焦校外 携手共筑少先队的“幸福圈”——上海市松江区九里亭外国语实验学校探索少先队社会化工作新路径

<正>上海市松江区九里亭外国语实验学校前身为清宣统二年（1910）由贡生柴望创办的启民小学堂。作为一所在百年传承中不断发展的学校、上海市首批少先队幸福教育实验校,在新的发展时期,学校一直在思索如何在传承中谋发展,焕发出少先队活动的新活力。2021年《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》中明确指出：“强化少先队实践育人作用。加快建立校内外互为补充、有机联动的少先队实践教育体系,不断拓展实践活动项目和载体。”学校少工委以此为契机,对少先队校外实践活动进行了深入的理论思考和实践探索,     

青少年校外群众性活动的优化对策

校外教育((Extra-school Education)作为一个学术概念,国内外的界定多种多样.校外教育是在学校教学计划之外、在课余时间开展的,对象主要是少年儿童,其内容和形式具有多样化的特征.校外教育活动根据组织形式可分为:群众性活动、小组活动、个人活动等.群众性活动是校外教育活动中不可或缺的重要组织形式,是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动,具有普及性强,参与面广,形式灵活,内容丰富的特点,是实现校外教育功能的重要载体.     

经济不平等时代的校外教育参与

在经济不平等、基础教育均衡化和"互联网+教育"并行发展的背景下,校外补习进入新阶段,其特征是广泛参与和深入参与。校外补习逐步发展为政府和市场共同提供的校外教育活动,这些活动受到微观、中观和宏观三个层次因素的影响。当前校外教育领域出现三大趋势:一是基础教育均衡化政策和高等教育的分层发展战略促使基础教育竞争从校内转向校外;二是经济不平等的环境中,父母加大了对校外教育的参与,密集化育儿文化出现并广为扩散;三是互联网等技术的普及消除了校外补习的有限参与障碍,拓宽了家庭教育选择的范围。政策—文化—技术的互动促使家庭的校外教育活动参与日趋制度化。其后果是基础教育从"高校内竞争、低校外竞争,低补习参与"的低水平均衡转化为"低校内竞争、高校外竞争、高补习参与"的高水平均衡。在后补习时代,校外教育活动逐步成为社会分层与流动的主要工具。政府应调整对校外教育的认识,承担起弥合校外教育参与的阶层差异的责任。     

“双减”落地，校内先行

<正>受到社会广泛关注的重磅文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）,以中共中央办公厅、国务院办公厅文件印发。这是站在实现中华民族伟大复兴的战略高度,对“双减”工作作出的重要决策部署,这就要求我们每位从教人员要从政治的高度来认识和考量。《意见》开篇即提出：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,     

校外教育:放飞青少年科技创新的梦想

在科技飞速发展的今天,青少年的科技创新教育、创新精神培养成为重要的教育内容。校外教育以其特有的优势,在科技创新教育中发挥极其重要的作用。本文从校外教育开展青少年科技创新教育的活动中,对如何培养青少年科技创新能力和创新精神进行实践和探索。     

建构培育核心价值观的校外活动平台

校外教育作为教育的一个重要组成部分,践行社会主义价值观,打造校外德育高地理应成为在我国青少年群体中培育社会主义核心价值观的首要任务之一。从本质上讲,校外教育是校外教育工作者充分利用课余时间和学校以外的场所,对参与者进行有目的的价值引导的形式和方法的总和,是在遵循公益性、普遍性的原则下,以整个社会为大课堂,以实践体验为特征的教育活动。