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学校要通过家校合作促进农村寄宿学生的自主管理,提高学生的自主学习能力.文章分析家校合作联合教育的重要意义,探讨农村初中寄宿生自主管理的问题,指出教师要建立学生自主管理队伍,实现层级管理;了解学生的基本信息,进行合理安排;重视学生自主学习能力的培养,合理规范行为习惯. 相似文献
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学生学习的任何一个阶段都少不了学校与家庭的陪伴,学校和家庭都是学生学习的主要场所,具有培养学生德智体美劳、促进学生全面健康发展的作用。在初中英语教学中,浸入式的教学方式能够为学生打造良好的英语学习环境,但是若缺乏家长的配合,英语学习环境在学生回到家之后便会被破坏。因此,在初中英语的浸入式教学中,需要构建家校合作的模式来指导家长在家中营造英语学习氛围,促进学生英语能力的全面发展。 相似文献
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人类社会已经入信息时代,人类的教育也呈现出网络化、虚拟化、国际化和个性化的发展趋势。孩子教育也已经不仅仅是学校的专利[1]。因此,学校与家庭双方配合完成孩子的教育就显得尤为重要。首都师范大学教育技术重点实验室开发的家校互动支持平台为学校与家长搭起了沟通的桥梁,解决了传统家校互动存在的问题与不足,为学生的健康成长创造了良好的条件。 相似文献
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在初中化学教学中开展合作学习,让学生学会相互交流结成学习的共同体,互相启发,共同提高,可增强同学位团结协作精神,培养学生的科研意识及使命感。 相似文献
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明建美 《中华活页文选(教师版)》2022,(10):117-119
学生在家庭、学校以及社会的共同影响下,会形成其成长的轨迹,孩子成长的主要环境就是家庭和学校,所以进行家校合作是学校与家庭两种力量能够相互结合的教育活动。家校合作,既能保证学生的健康成长,给孩子营造一个健康的成长环境,也能够有效提高孩子的心理健康水平。通过家校合作,会影响学生的发展。 相似文献
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<正>我们现在非常提倡家校合作共育。但在现实中,家校合作共育还存在许多问题。当今家校合作最大的问题应该是合作领域狭窄的问题。家长急于寻求教师的合作,教师急于寻求家长的合作,这些情况往往都会出现在孩子的学业成绩有了问题的时候。当然,孩子的学业成绩下降的确需要家校双方通力合作,但现在的问题是,除了孩子的学业成绩一件事,在孩子成长的其他各个重要领域内,家长和教师的合作意愿都非常低,真实的合作几乎不会发生, 相似文献
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中小学家校合作的现状及其对策 总被引:2,自引:0,他引:2
ZHAO Fu-jiang 《教育理论与实践》2008,(16)
构建现代学校制度,需要建立新型家校关系。家校合作的理论模型主要有分离模型、依序模型、相互嵌入模型和重叠影响模型,艾伯斯坦提出的家校合作的重叠影响阈理论模型影响最为深远。我国中小学家校合作大多流于形式而无实质内容,在积极促进学校发展方面还未起到实质性作用。因此,中小学家校合作应采取的主要对策有:更新教师家校合作的观念;建立家校合作制度;提高教师家校合作能力;缩小班额,减轻班主任负担。 相似文献
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阿斯姆古丽·玉努斯 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
教育家苏霍姆林斯基曾说过:“青少年只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个教育者——家庭和学校,不仅要一致行动,要向青少年提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发。”由此可见,家校合作的重要性,班主任作为家校合作中沟通家长与学校的桥梁,其能力尤为重要。 相似文献
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在人的成长过程中,家庭是孩子最初接受教育的地方,是孩子一生的学校,而学校是不断完善孩子教育的地方。教育是一个全面而系统的过程,教育需要方方面面的配合才能对孩子起到更好的作用,尤其是家庭和学校之间的配合。只有家校不断的沟通和配合才能更好的教导孩子。 相似文献
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为了更加全面而深入地培养学生良好的语文学习习惯,夯实学生的语文学习基础,教师需要寻求家长的配合,在家校合作的大背景下实施语文教学;要精准处理与把握教师和家长之间的角色定位,各司其职,将个别化语文教学落到实处。本文提出,要规划与辅助,设定个别化教学目标;引领与配合,实施个别化教学活动;组织与执行,完成个别化教学任务;收集与反馈,获得个别化教学反馈。 相似文献
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张运连 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
基于家校合作背景的初中历史教学中,学生和教师在家长的协助下,不仅能激发学生的学习兴趣,还能提升学生的学习成绩,提高课堂教学质量,促进学生的发展和学习,减轻教师的工作量,让教师和学生能够得到共同发展,促使初中历史的教学效果得到显著提升。 相似文献
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