人教版高中化学新课程教材栏目的实证分析

对人教版高中化学新课程必修教材栏目系统的形式、内容特点、组成等的实证分析表明,人教版高中化学新教材的栏目系统对于实施科学探究、创设学习情境、倡导新型学习方式及发展学生表达能力具有重要的意义。     

人教版高中化学新课程教材栏目的实证分析

对人教版高中化学新课程必修教材栏目系统的形式、内容特点、组成等的实证分析表明,人教版高中化学新教材的栏目系统对于实施科学探究、创设学习情境、倡导新型学习方式及发展学生表达能力具有重要的意义。     

如何提高高中化学教学的有效性

初中化学教材内容简单、知识点浅显易懂,且与生活紧密联系,学生容易理解,学起来轻松;而高中化学课程,知识量猛增,接触的概念多且抽象,很多学生心理上适应不过来,学习常陷入被动迷茫的局面。如何对学生进行学法指导,改进教学方式,优化教学内容,提高高中化学教学的有效性呢?一、分析学情1.化学教材比较分析。初中教材知识的连贯性和层次性不强,理论上不够完善,     

基于学科核心素养优化高中化学教师的教学认知

以"苯"的教学为例阐述了优化高中化学教师教学认知的流程:充分理解化学学科核心素养体系;全面分析化学学科教学知识,包括教学内容、学生知识等;准确制定化学教学目标;精心设计学习任务,关注情境创设、学生学习活动组织。揭示了提升高中化学教师的教学认知的关键,分析了基于核心素养优化高中化学教师教学认知的必要性。     

苏教版与人教版中"物质的量"概念的编写比较

对人教版、苏教版两种高中化学教材(化学1)中的"物质的量"这一知识点从教材编写、教学设计、教学过程、学习栏目、实验探究等几个方面进行分析和对比,阐述了作者依据高中化学新课标和新教材开展教学活动的几点思考与建议.     

学习化学有进阶，设计作业要分层

学习进阶理论对教材研究和作业设计都有一定的指导作用。通过重点对物质结构、守恒观念和有机化学进行系统整体研究,依据学生思维进阶和课标要求,将教材划分为初中化学、高中化学必修、高中化学选择性必修和高中化学强基计划等四个阶段,并指出每个阶段的主要任务和要求。通过引导学生针对以上四个阶段的相关问题设计作业,使作业有层次有梯度,提高作业质量。     

优化课堂学案，提高化学教学实效性

高中化学新课程学案的设计．应在研读课标教材,分析学情的基础上,确定学生的学习目标和方法,精心设计高质量的学生活动。本文例析了新课程背景下高中化学学案设计,指出学案设计要着眼于学生科学素养的培养,提高了课堂教学实效性。     

高中化学教学策略浅析

面对高中化学难学的现状,笔者首先对高中化学教材难学的原因进行了分析:高中化学的概念和理论抽象;高中化学学科内容细化,很容易混淆;高中化学对学生的学习要求较高;高中化学的练习与训练需要加强等。然后结合化学教学提出了化学教学的策略:学习化学要有科学探究精神;充分发挥直观式教学的优势;以生为主开展探究式教学;小组合作学习模式的探究。只有这样,才能将学生教会、教好,学好化学。     

深度学习视阈下化学核心概念教学的策略研究--以人教版必修主题内容“氧化还原反应”的教学为例

当前高中化学核心概念的课堂教学中,存在教材知识编排跳跃性大、学生主体体验活动缺乏、问题设计缺乏系统深度等问题,从而影响学生概念建构、认知和思辨。本文从深度学习理论视角,提出重构教学内容、重建学习情境、重视实验探究、重现思维辨析等教学策略,构建以学生为本的课堂教学模式。     

苏教版高中教材的实验化学模块先进性分析与探讨

化学实验是高中化学教学中的重要组成部分,化学实验模块的设计和应用能够激发学生的求知欲和学习兴趣。本文以苏教版高中化学教材中的实验模块为基础,通过对总体思路进行深入的分析和研究,全面探讨了苏教版教材实验化学的先进性,为提高教学质量,激发学生的学习兴趣奠定了基础。     

浅谈初高中化学教学内容的衔接

湖南高中的新课程改革已实行了将近四年,高中化学新课程着眼于提高全体学生的科学素养和终身学习的能力,在教材的编写上可谓用心良苦。但初、高中化学教材有其相对的独立性,难免存在脱节的现象。实际教学中,刚进高中的学生普遍反映,初中化学简单,而高中化学难。高中化学必修一教材连续安排了物质的量、离子反应、氧化还原反应、金属及其化合物、非金属及其化合物等重要内容,牵涉到了过去教材中高一至高三的很多内容,学生学习时极不适应。这就要求高中化学教师,一定     

论利用网络平台进行高中化学教学的探讨

本文首先分析了网络平台在高中化学教学方法优化中的应用,然后阐述了网络平台在高中化学学习方法优化中的运用,最后总结了网络平台在高中化学教学内容优化中的运用,对网络平台在高中化学教学中如何优化的问题进行了深入的研究与讨论,旨在为高中化学课程教学借助网络平台提供理论依据,从而提高高中化学课程教学的质量和教学效率,促进整个教学事业的发展。     

浅析高中化学教材的有效开发与应用

现代高中化学的教学教材,是理念型的教材,主要着眼于对学生科学素养与终身学习能力的培养,具有基础性、时代性以及可选择性。因此,高中化学教材留给了教师较大的选择和创新空间。高中化学教师要切实保证自身的教学质量以及学生的学习效果,就必须对教材进行有效的开发,以促进教材的有效应用。     

试论高中化学问题解决的教学策略

高中化学对于许多高中生而言,较为吃力,许多学生往往面对高中化学问题总是无从下手,缺乏一定的问题解决能力,这也致使许多学生高中化学成绩较低,高中化学知识薄弱等问题.本文就如何在高中化学教学过程中培养学生问题解决能力,如何提高学生对高中化学问题的分析能力,如何提高学生对高中化学知识的灵活运用能力进行探讨.笔者通过构建高中化学问题解决的教学策略,实现高中化学高效课堂这一目标.一、创建高中化学教学情境,激发学生的学习兴趣受到长期以来应试教育的影响,教师在进行高中化学教学时往往采取灌输型的教学模式,甚至是照本宣科地将教材中的知识进行简单地套用.在这种教学模式下,学生往往会对高中化学的学习感到厌倦,让学生对高中化学学习     

高中化学教材编写中有关概念和理论的把握

在对高中化学新教材的特征进行分析的基础上,提出在高中化学教材编写中,应从化学知识发生过程、化学术语的用途和目的及规律的本质等方面把握化学概念和理论,为高中化学教材的进一步修订提供参考.     

让知识在演绎中沉淀,让学习在精彩中升华

演绎教材知识是教师的责任,优化引导策略是教师的义务。本文探讨了教师在高中化学中如何演绎知识,如何让学生的学习在精彩的课堂上升华等问题。     

高中化学必修与选修衔接教学的问题与建议

随着高中新课改的逐步贯彻,高中化学教材分为两个部分,一个是必修教材,一个是选修教材,在这两本教材中,必修教材是基础知识的学习,适用于全体高中生,选修教材是对基础知识的发展和深化,适用于理工科的学生或爱好化学的学生.本文分析了新课程改革下高中化学的发展现状,论述了高中化学必修与选修衔接教学中存在的问题,提出了有效衔接高中化学必修与选修教学的建议.     

新课程下高中化学教学评价的探索与实践

笔者根据三维课程目标与新课改对高中化学要求,对高中化学的课堂教学、学生学习实践活动、学生探究实践活动以及学生成绩评价四个方面进行探索和实践,从而对高中化学教学评价进行综合的研究分析,以此来体现新课改下的高中化学教学思想以及指导功能,进而为高中化学教学评价提供参考性建议。     

素养导向视域下的初高中化学衔接课探究——以“金属冶炼的奥秘”单元教学为例

为了帮助学生提升思维水平、建构学习方法、提升化学核心素养,教师应在高一开始时就设计并实践化学衔接课。“金属冶炼的奥秘”衔接单元通过整合原子结构、元素周期表、金属活动性、金属冶炼方法等初高中教材中的核心内容和观念,根据新课标要求,设计合理情境和驱动任务、注重过程性评价,旨在帮助学生在学习活动中体会高中化学学习特点,自主建构系统化、结构化的高中化学知识体系,自然完成思维进阶,为整个高中阶段化学学习打好基础。     

高中化学必修与选修衔接教学问题浅析

高中化学是高中阶段必修的一门课程。伴随高中新课程改革的实施,现阶段,人教版高中化学教材有必修和选修之分。其中,必修课程是学习化学的基础知识,是高中理科文科生必须掌握的知识;选修课程是深入学习更专业的化学知识,是理科生必须掌握的学科。由于必修教材和选修教材在内容和排版上存在明显差异,因此二者之间的问题也显现出来。作者结合实际教学经验,分析了现阶段高中化学的发展状况,概述了人教版高中化学必修和选修衔接教学出现的问题。