新时期农业职业教育发展之探析

目前我国农业职业教育面临着农业职校"离农"现象严重、师资力量相对较弱、教材设备陈旧、招生难、学生就业难等严峻挑战,同时有国家对"三农"的高度重视和国家教育政策的有力支持等机遇。因此,要借鉴先进国家的经验,通过加强政府政策与财政支持力度、深化农业中职教育教学改革、开展多形式办学、加强农业中职教育师资培养、多方位拓宽学生毕业出路等对策,发展农业中等职业教育。     

加快发展现代职业教育服务长吉图开发开放先导区——吉林市中等职业教育发展策略研究与实践

2009年8月30日,国务院正式批复了《中国图们江区域合作开发规划纲要——以长吉图为开发开放先导区》,标志着长吉图开发开放先导区建设已上升为国家战略。作为与经济社会发展联系最紧密、最直接的一种教育类型——职业教育,如何更好更快地发展,辅助、服务于长吉图开发开放先导区建设和发展？围绕加快发展现代职业教育,更好地服务于长吉图开发开放先导区这一国家发展战略,以吉林市中等职业教育概况为基础,通过对吉林市中等职业教育抓规划、抓建设、抓改革等实践层面的归纳和总结,阐述了吉林市中等职业教育发展策略的研究与实践。     

成人职业技术型教育发展探讨

随着社会的发展,经济信息网络化进程的不断推进,知识技术更新越来越快,人才培养越显得必要。文章针对目前成人职业技术教育理念落后、教育内容适应性较弱、教育手段单一、教育投入经费不足等问题,提出了从加大宣传力度、增加经费投入、按市场需求设置办学机构和培养方案等措施加以解决,满足经济建设对人才的需求。     

关于树立现代职业教育观的几点思考

现代职业教育作为现代国民教育体系中的重要组成部分，是实施人才强国战略的重要基础。要构建现代职业教育体系，适应社会经济发展的需求，必须要从思想上开拓创新，树立现代的职业教育观。主要表现为：以能力为主要评价标准的职业技术人才观，以提高核心技能为目标的职业教育培养观，以就业需求为导向的职业教育发展观，以校本课程开发为核心的职业教育课程观，以终身教育为基础的职业教育体制观。     

俄罗斯中等职业教育优先发展战略及其对我国职业教育发展的启示

历史上,职业教育曾为前苏联的辉煌做出了巨大的贡献。苏联解体后,面对俄罗斯在政治,经济上的剧烈变革,其职业教育的发展也受到了前所未有的影响。此后的20年间,俄罗斯的职业教育一直在苦苦追寻自身的发展道路,并以全新的概念确立了职业教育的"大职教"观。作为俄罗斯职业教育的重要组成部分,中等职业教育的发展备受关注。本文在分析俄罗斯中等职业教育优先发展战略的基础上,研究并总结了俄罗斯中等职业教育改革的经验和教训,以期对我国职业教育的发展提供启示和借鉴。     

从职业发展角度看高职教育中的人文素质教育

人文素质教育是教育之魂,是大中专毕业生长远职业规划的重要前提,但是目前人文素质教育在高职院校中却普遍被忽视,其原因是认识上的偏差及客观中的无奈。解决这一问题的对策是：转变教育观念,健全教育体制,扭转办学中急功近利的倾向,抓住人文素质培养的重点,采取科学的教育方法,积极探索评价模式,以提高人文素质教育的成效。     

主持人语：发展职业本科教育，建设现代职业教育新体系

新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称新职业教育法）于2022年5月1日起正式实施,彰显出“类型化、高质量、适应性”三大价值取向,是现代职业教育制度的顶层设计,勾画出我国现代职业教育发展蓝图,对推动职业教育高质量发展,对建设教育强国、人力资源强国和技能型社会具有重大意义。     

成人职业教育与人力资源开发

人力资源和人力资源开发目前已受到各国、各地区的普遍重视.建国以来,特别是改革开放以来,我国人力资源开发取得了举世瞩目的成就,但基于我国的基本国情和历史原因,人力资源开发存在着与社会经济快速发展不相适应的部分.因此,必须通过深化教育体制改革,使得教育门类齐全,功能多样化,并能使中等职业教育、高等职业教育、成人高等职业教育、普通高等教育相互沟通,用终身教育的观念构建全方位的立交桥.经济发展靠科技,科技运用靠人才,人才培养靠教育.因此说今天的教育就是明天的科技,是后天的经济.教育是潜在的生产力,没有它,先进的科学和先进的设备就不能成为现实的社会生产力.     

现代图书馆知识服务发展综述

知识服务是当今图书馆服务的发展趋势、根本任务。本文针对图书馆知识服务的概念、特点、内容以及服务模式存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决对策。     

日本中等职业教育发展及对我国的启示

审视日本中等职业教育发展史,特别是社会文化、政府的政策财政支持、及中等职业教育自身发育,对我国当前中等职业教育乃至高等职业教育发展都有所启迪。     

职业教育促进经济社会发展

<正>作为服务经济社会发展需求的职业教育,必须紧扣时代经济社会发展脉搏,适应社会和市场需求而"变"、跟着产业结构调整升级而"走",努力探索"城乡联动""院地联动""院校联动""校企联动"的新型发展模式,方能在我国经济社会大改革大发展中发挥更大的战略作用。当前,我国职业教育发展在规模与质量上呈现一种张力性矛盾:一方面,一些区域的职业教育投入水平跟不上规模扩张     

对加快我国成人继续教育发展的思考和探索

一、与时俱进,重新审视和调整成人继续教育发展的主导思想建设学习型社会是我国教育改革和发展的一个重要目标,所以要提高全社会对成人继续教育在社会主义现代化建设中的重要地位和作用的认识,把握成人继续教育是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件,是终     

新形势下中华优秀传统文化融入中等职业教育研究

中等职业学校应面对社会形势的需求,重视中华传统文化的地位和作用,有针对性、实效性地抓好传统文化教育工作。努力创造良好校园传统文化教育氛围,开设优秀传统文化课程,开展中华优秀传统文化诵读活动,通过学生文化社团、就业指导和第二课堂丰富学生传统文化生活,探索中华优秀传统文化融入中等职业教育的新模式。     

合作教育：社会进步与个性发展的教育诉求

培养学生合作品质与合作能力的教育目标往往被单一的认知目标所遮蔽,其根源正在于知识本位、应试教育的惯性思维。实施素质教育,促进学生全面发展,仅仅提倡合作学习是不够的,必须实现教育理念的进一步提升,鲜明地确立起培养学生合作品质与合作能力的教育目标,真正实现合作教育的社会价值和人文价值。     

关于贯彻人文素质教育于《中国古代文选》课程教学的一点思考

人文素质,主要是指一个人的文化素质和精神品格,它包含了人文知识、人文思想、人文方法、人文精神等方面的内容,它体现在人们的气质和价值取向之中。人文素质教育,就是教会学生积极思考人生的目的、意义、价值,不断地去发展人性、完善人格,追求崇     

教授风采——史锋

<正>史锋,女,1960年出生,毕业于安徽大学经济系,现为安徽职业技术学院经贸系主任、教授、中国职业技术教育学会教育工作委员会德育工作委员会专家委员、安徽省中等职业教育省级专家库专家、合肥市创业服务专家志愿团专家。先后主讲     

河北省高职教育30年发展概述

课题组以河北省高等职业教育的发展为中心,以30年来高职教育的发展为背景,概括了我省高等职业教育发展的历史与机遇、变革与创新情况,梳理了当前我省高职教育发展所面临的机遇与挑战等问题。     

高职院校基于三位一体社会服务平台助推专业快速发展的探索与实践——以淮安信息职业技术学院物流管理专业为例

“以贡献赢支持,以服务谋发展”,淮安信息职业技术学院物流管理专业在政校行企四方合力搭建的高技能人才培养、科研、社会服务“三位一体”发展框架下,精准定位人才培养目标,打造三位一体发展平台,夯实工学结合物流人才培养基础,服务地方经济发展的同时,助推专业快速发展,赢得了社会广泛美誉。     

发展农村职业技术技能教育,促进社会主义新农村建设

进行社会主义新农村建设,解决"三农"问题特别是农村剩余劳动力人口的出路问题是关键,只有针对农村剩余劳动力人口的特点进行切合实际、多层次、多形式的职业技术技能教育,增强他们的就业能力,促进他们向非农业人口的转移,才是解决"三农"问题的有效途径,才能促进新农村的建设。     

成人学习与教育提升健康与幸福,促进社会和谐发展——专访联合国教科文组织终身学习研究所亚历山德鲁·盖纳博士

世界各国均已认识到,成人学习与教育在促进健康和幸福、劳动力市场、社会包容和共同体生活等方面发挥着重要作用.与此同时,全球公民一致认为教育是一种人权,自身也存在一种价值.成人学习与教育能给个体公民、家庭和共同体带来好处.成人学习与教育帮助公民在公民社会和政治生活中变得更加活跃、多样性包容、更多环境问题意识.它还能促进从艺术到精神层面的文化发展,帮助公民在塑造社会的过程中更加多才多艺和足智多谋.我们有幸对联合国教科文组织终身学习研究所亚历山德鲁·盖纳(Alexandru Gaina)博士进行了专访,分享其对成人学习与教育方面的思考与见解.亚历山德鲁·盖纳博士满腔热情地关注健康、幸福和跨领域问题,特别强调成人学习和教育在这些领域的作用,促成全球、区域和国家层面的利益相关者协同解决全球关注的问题,实现共同目标.目前,盖纳博士是联合国教科文组织终身学习研究所成人学习和教育团队成员,其主要任务之一是组织第六届成人教育国际大会的中期回顾会议(Mid-Term Review of the Sixth International Conference on Adult Learning and Education,CONFINTEA-VI Mid-Term Review).