“开门办学中的开门办学”

物理系七三级工农兵学员以广阔的农村作为大课堂,进行了两个多月的教育革命实践活动。教育革命实践开始不久,县教育局决定初中物理改用省编新教材。新教材有些内容象脱粒机、喷雾器等,我们学员自己也未学过,怎么办?工农兵学员深深知道在“黑板上     

企业应积极实施职业教育

企业应积极实施职业教育樊慧英人才培训和职工的职业教育是企业活动的有机组成部分，从某种意义上讲，甚至是企业的一项经济活动。长期以来，不少企业很少或根本未将职业教育纳入“科技———职业教育———生产经营”这一经济运行轨道，使企业的效益和发展受到制约。《中...     

坚持开门办学 走又红又专道路

最近,遵照毛主席关于“文科要把整个社会作为自己的工厂”的伟大教导,我们到农村开门办学,和贫下中农一起批林批孔,得到了很好的锻炼,使我在政治思想和业务学习上都获得了较大的收获。不仅书面表达能力和口头表达能力得到较大的提高,而且提高了阶级斗争和路线斗争觉悟,加强了分析问题和解决问题的能力。事实证明,开门办学是一条走又红又专道路的康庄大道。     

开门办学是职业教育的发展捷径

<正>"中国制造2025""一带一路"等一系列经济战略的提出和实施,凸显了职业教育的地位作用。当前职业教育的办学方针正从"以服务为宗旨、以就业为导向"向"面向市场、服务发展、促进就业"转变,定位更准确,目标更清晰,角色更突出,任务更艰巨。这促使职业教育的办学路径从以往的学校内部教育逐渐向社会开放教育转变,育人模式从单一性向多元化转变。但在军地合作这个传统领域,职业教育还没有充分发挥优势。在市场经济条件下,市场对资源配置起着决定性作用。职业教育的专业人才培养目标是     

商业银行应积极拓展个人理财业务

本文从面对日益广阔的市场需求、个人理财是未来银行竞争的主要领域、“入世”后更需面对国外银行开拓个人理财市场的挑战等方面论述我国商业银行亟待开发个人理财业务。针对当前存在的问题，提出应及时调整有关的限制性政策，转变经营观念，拓展理财业务品种，注重人才培养等对策。     

开门办学的道路越走越宽广

无产阶级文化大革命以来,在院党委的领导下,我们遵照毛主席“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的伟大教导,坚持深入农村三大革命第一线,实行开门办学,为农业学大寨运动作出了贡献。三年来,我们系深入农村、工厂、部队,先后到昔阳、右玉等地共开门办学二十二次,累积时间十九个月,其中为农业服务占总时间的百分之八十三以上。在开门办学的实践中,广大革命师生直接投身于农村三大革命第     

“就业导向”职业教育内涵的拓展

卢洁莹在《职教论坛》2008年9月（上）撰文指出．人们对职业教育“就业导向”的认识仍然存在一定的误区．主要体现在以下三方面：就业教育只“教”学生“技能（知识）”。其“技能”是静态的，将“技能”的获得等同于获得一系列的职业资格证书；就业教育只负责学生“就业”,少数人认为管“就业”的职业教育就是不需要重视人文基础理论课的教学，     

开门办学 道路宽广——江苏省泰兴县张湾中学实行开门办学的调查

张湾中学是一所完全中学,八个班,四百五十名学生。几年来,这个学校在毛主席教育革命路线的指引下,贯彻执行《五·七指示》,坚持开门办学,不断端正为无产阶级政治服务,与农村三大革命斗争实践相结合的方向,初步改变了教学脱离农村实际的状况,教育革命取得了可喜的成果。开展路线斗争明确办学方向     

老夫妻应积极“互动”

心理学指出，人的感情是在“互动”中深化或淡化的。什么叫“互动”呢？举个“笑”的例子就明白了。独自一人，固然有黯然失笑的时候，但要放声大笑恐怕很难；相反，两个人相对之时，你讲了一句好笑的话，不但自己忍俊不禁，对方也很可能被你逗乐，甚至捧腹大笑，这就是互动。[第一段]     

职业教育应突出“职业”性

职业教育应突出“职业”性俞启定一、问题的指出职业教育是否姓“职”？这个问题似乎应不成问题。然而，如果我们从现实出发，这个问题的提出并非没有意义。长期以来，我们的“职业”观念是比较薄弱的。以农为主、自给自足的传统经济结构和民以守土为安、君子则“谋道不谋...     

大学生应积极拓展和完善人格修养

通过学习十六大报告,我们对于拓展当代大学生思想道德修养的内容得到许多启示,新世纪青年一代应当并且必须加强创新精神、民族精神、奋斗精神、时代精神的修养.     

“短平快”为发展职业教育拓宽了道路

为适应二、三产业的需要,各种“短平快”专业不仅在各类成人学校,而且在职业高中也如雨后春笋般地开办起来。我校从1986年开始开办“短平快”专业,两年来已培训了无线电修理技术人员423人,摩托车修理技术人员102名,食用菌技术人员86人,深受各级领导     

积极搞好职业教育“九五”教材建设规划

国家教委职教司与高等教育出版社于1994年12月14日至16日在北京召开了部分省、市职业教育“九五”教材规划座谈会,17个省、市的25位主管职业教育教学和教材的代表出席了会议,国家教委职教司教材处、职业教育处的有关领导以及高教社的部分社、室领导也参加了会议。国家教委职教司司长刘来泉到会作了重要讲话,教材处处长牛梦成对会议作了总结发言;高教社核心小组成员、副总编彭治平和副总编张志军分别在会议开始及会议结束时代表高教社讲了话;会议由张志军主持。     

职业教育应注意“以德育人”

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，在职业教育中注重以德育人，抓好学生的道德建设是实现江泽民同志提出的“以德治国”方略的基础性工作，是全面贯彻落实“三个代表”关于加强社会主义思想道德建设的重要内容。江泽民同志在庆祝“七一”讲话中提到：“必须认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德，人们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范。”随着教育改革的进一步深入，我国教育规模的快速发展，职业教育正面临越来越大的发展空间。截止到２０００年末，全国各类中等职业教育学校在校生达１２９５万人，已…     

广东应率先建设“职业教育城”

广东要率先实现社会现代化,就必然要率先实现教育现代化,以非常规的途径和方法,最快最大范围地去提高人力资本水平。要达到这一目的,必须大力发展职业教育。目前企业反映的现实就是技能型人才紧缺,高级技师更是短缺,如珠海市技能型人才就只占技术工人的13．7％,这已成为制约珠海产业发展的突出因素。推进12年教育免费,政府也应重点解决职业教育减免费问题,要有积极的政策鼓励更多的学生选读职业学校。我们不要惧怕职校生增多。     

职业教育应强化“兴趣教学”方式

针对职校学生知识基础差，厌学情情较为严重的特点，强化兴趣教学,寓教于乐，既可以使学生充分发挥主观能动性，变被动学习为主动学习；又可以从需要的层次上着眼，更好地调控学生的发展方向，更可以把“苦学”与“乐学”统一起来。     

职业教育应强化“兴趣教学”法

“兴趣教学”用各种方法和途径深入浅出，生动形象地把理论转化成学生容易接受的而且感兴趣的内容进行教学，使学生在轻松愉快的心情中充分发挥主观内因作用。从而消化知识内容。“兴趣教学”是要通过提供教育中能满足学生某种需要的诱因。来激发学生需要的内驱力，从而到充分调动学生学习动力的目的。