从中、高职衔接视角审视机电专业人才培养方案

从中、高职衔接视角,提出了中、高职机电专业人才培养方案,在培养目标定位上应体现层次性,在职业资格要求上应体现阶梯性,在课程体系构建上应体现整体性,在课程内容设计上应体现延续性。     

中高职衔接培养方案期待个性化设计

<正>又到一年考试季,作为有效解决职业教育"断头"问题的特色改革,中高职衔接项目再度成为广大考生及家长关注的焦点。5月5日,江苏省教育厅公布《2015年中高等职业教育衔接课程体系建设课题立项名单》,57个立项课题榜上有名,110所中、高职院校与50多家企业共同成为联合研究的主体。加快职业院校招生制度和人才培养机制改革,大力推行中高职衔接,是江苏省在全国率先进行的试点探索;而由教育主管部门资助、以课题立项方     

中高职衔接视角下的高职差异化人才培养方案研究

现有招生体制下,高职院校学生生源复杂,学校通常采取统一化的人才培养方案,使得学生从中职（高中）到高职无法实现有效衔接。高职院校需借鉴顶层设计理念,明确二者培养目标差异,优化高职培养目标与课程体系,实行分方向教学,结合市场需求设置实践教学内容和项目,共同开发课程与教材等,从而构建合理科学的人才培养方案。     

对编制高职院校酒店管理专业人才培养方案的思考

文章论述了如何规范与完善高职专业人才培养方案的编写工作,针对酒店管理专业,提出了方案编审的原则、课程设置的理由、课程内容的整合,以模块或项目形式实施教学,打破课程各自为阵的局面；强调了职业素质课程的应用性,职业技能课程的实用性；阐述了核心课程与主干课程、辅修课程的确定原则与方法.     

汽修专业中高职衔接一体化人才培养方案的探讨

泰州职业技术学院汽车检测与维修技术专业是2017年江苏省现代职业教育体系建设试点专业之一,本文通过对中高职院校专家和学生的调研,在文中分析设计了汽修专业中高职衔接人才培养体系,以期为汽修类专业中高职街接人才培养提供指导,为其他类专业中高职教育有机街接提供参考。     

中高职衔接专业人才培养方案设计

中高职教育共同承担者为社会培养应用技术人才的重任,但是目前,我国的中高职教育仍然是我国教育事业中的薄弱环节。本文主要阐述了我国目前中高职教育专业人才培养的现状以及中高职教育衔接专业人才培养方案的设计策略。     

模具设计与制造专业中高职衔接人才培养方案研究

本文分析了中高职衔接教育的现状问题,以模具设计与制造专业为例,通过学校、行业、企业的市场调研,明确了专业的定位与人才培养规格,开发了工作过程系统化的专业中高职衔接人才培养方案。     

试论中高职学前教育专业人才培养目标的有效衔接

人才培养目标定位是中高职学前教育专业有效衔接的关键。本文从中高职人才培养目标衔接的必要性、现状入手,探讨学前教育专业中高职人才培养目标的定位及衔接路径。     

电气专业中高职衔接人才培养方案研究

本文主要阐述了职业教育中高职衔接的必要性,介绍了电气专业在培养目标、课程设置和教学内容在中高职衔接过程中的探索和研究。     

中高职衔接数控技术专业人才培养存在的问题及对策

本文介绍了江门职业技术学院数控技术专业开展中高职衔接人才培养工作的实践与体会,列举了这项工作开展过程中遇到的各种问题,并提出了解决问题的建议,以期引发中高职学校对这项工作的关注和研讨.     

基于中高职衔接的托育专业人才培养探索

中高职衔接模式是职业院校采用的一种新的教育模式,它是满足中职学生个体职业发展需求,推动职业院校人才培养模式改革,构建我国现代职教体系的重要途径。文章针对中高职学校婴幼儿托育服务与管理专业衔接现状进行分析,指出了人才培养目标的设定、课程体系的构建以及实践教学模式上存在的诸多问题,在阐明专业人才匮乏的严峻形势的基础上,提出相应对策与建议,旨在进一步完善专业人才培养模式,以更好地服务于区域经济社会发展。     

中高职衔接与人才培养探析

随着社会现代化发展步伐加快,现代职业教育发展迫切需要提升质量。要实现现代职业教育良性发展,中职和高职的衔接可作为突破口,在人才培养目标、课程、教材、教学方式、学业评价、职业资格认证等方面,中高职都可以做到优势互补、高效衔接。中高职学校对人才的培养是存在内在有机联系的,只有充分满足双方的软硬件需求,才能实现1+1>2的效应。     

应用电子技术专业中高职人才培养衔接研究

长沙民政学院应用电子技术专业作为湖南省首批中高职人才培养衔接试点专业,通过探索应用电子技术专业中高职衔接人才培养的制度体系和运行机制,与湖南省5所示范性中职学校与形成中高职专业、课程、教学过程衔接及资源共建共享的优势互补、衔接贯通的人才培养模式,为建设湖南特色现代职业教育体系提供保障。     

中高职紧密衔接人才培养模式研究

目前我国的职业教育体系框架已初步形成,中职与高职的有效衔接是职业教育体系完善和质量提高的关键.针对中高职衔接的有关问题,只有探索行之有效的人才培养模式,才能真正增强职业教育的吸引力,从而实现在终身教育背景下的中高职教育的紧密衔接.     

高职机床再制造专业人才培养方案研究

机床再制造作为再制造产业的一部分,对于节约资源、培育新的经济增长点等有着重要作用.开展机床再制造的瓶颈是人才,尤其是生产一线高技能人才的缺乏.高职院校人才培养定位与机床再制造人才需求定位吻合,但仅通过高职院校现有专业增开课程无法满足培养人才的需要.培养机床再制造人才所需要的师资、设备要求较高,高职院校开设专门机床再制造专业的专业人才培养方案需要研究.     

对中高职人才衔接培养模式的探索和建议

构建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的"立交桥"。本文对中高职衔接人才培养模式探索过程中存在的问题进行了分析,并提出了看法和建议。     

中高职衔接教学质量保障体系研究

中高职衔接已成为职业教育发展的趋势,尽管一部分职业院校探索中高职衔接取得了一定成效,但还是存在很多的问题,人才培养质量的整体水平还有待进一步提升,教学质量保障体系还需要在质量保障组织管理体系、质量标准体系、人才培养过程管理体系、资源保障体系、监控和评价反馈体系方面加强建设。     

现代职教体系中高职衔接关键点之一——对人才培养工作评估方案融通的思考

中高职衔接,构建现代职业教育体系,是当前我国职业教育改革与发展的重要任务.人才培养工作评估是上级教育行政管理部门牵头组织,围绕上级教育管理部门颁发的评估方案对职业院校办学模式、办学特色、人才培养模式特色进行评估、督导及指导的主办方评价工作.目前广东省高职院校已基本完成首轮的人才培养工作评估工作,中职学校人才培养评估工作国家层面的工作尚未开展,广州市中职学校2013年进行改革,启动了试用版的中职毕业班工作评估方案.笔者有幸参加过高职院校人才培养工作评估及中职毕业班工作评估,结合中、高职院校的实际情况对评估体系进行比对思考,认为对中高职院校人才培养工作评估体系融通需从顶层设计层面进行一体化深化与加强.     

中高职衔接课程体系建设策略研究

中高职衔接中课程衔接作为最重要的一个环节,具体体现在理论课程、实践课程、课堂教学方法及课程开发模式、职业资格等多个方面.在人才培养目标衔接的基础上,建立科学合理的中高职衔接课程体系,是实现中高职衔接的有效途径.