企业需求分析与西部高职学生英语能力培养

高职教育改革决定了高职英语教学要培养学生与专业方向相符的服务和管理能力、以及基于职业发展需求的相关职业能力。从企业需求进行调查分析,探讨在英语改革背景下西部高职学生职业英语综合能力的培养途径。     

“需要分析”下电信类高职生IT职业英语能力培养的探索

工学结合人才培养模式下的职业英语是高职英语教学的发展趋势,电子信息类高职英语教学应当满足学生未来从事IT职业需求的英语应用能力的培养,结合专业特点,兼顾专业学习和专业交流的需要。通过需要分析,在按需开设IT职业英语课程的基础上,要通过各种途径提升电信类高职学生的IT职业英语能力。     

需求分析与高职英语选修课

该文通过对目前广西高职院校开设的大学英语选修课的现状的分析,探讨了影响高职英语选修课开设的几个主要因素,指出需求分析理论有利于指导英语选修课,以期英语教师能够重视或加强英语选修课的课程建设,推动大学英语教学改革。     

谈高职生职业英语能力的培养

高职英语教学要实现工学结合,基础英语要为专业技能服务,高职生的英语教学要做到既具有高等教育的属性,又能满足未来职业需求。高职英语教学工作者教授英语语言知识的同时,需要考虑为学生的专业服务。     

基于职业能力培养的高职英语特色教学研究

传统高等职业教育中的英语教学和职业教育脱轨,无法满足社会和用人单位对学生英语职业能力的需求。通过实地走访、调查问卷、个案分析等方法具体找出了目前高职英语教学中存在的问题,并深挖根源,找出原因,提出具有职业教育特色的高职英语改革方案,以期满足社会对高职学生英语能力的个性化需求。     

ESP需求分析视角下的高职商务英语学生职业能力培养

"需求分析"是ESP教学的基础和核心,对ESP分支之一——商务英语的研究,必定要遵循ESP的理论和规律。对高职商务英语学生ESP学习需求的调查和分析,为我们开辟了提高高职商务英语学生职业能力的新途径,那就是坚持"以学生需求为中心",改革课程设置、加强实践实训、提高职业素养,从而全面提高学生的综合素质和就业竞争力。     

基于需求分析的大学英语综合应用能力培养研究

通过积极转变教育理念、充分开发学生的思维能力、培育学生运用有效的学习策略、引导学生自主学习等,培养和提高学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。英语教师应灵活设计丰富多样的教学活动,满足学生需求,通过培养学生的实际应用能力激发学生的学习热情,使其能够自主学习、个性化学习和创造性学习。     

浅谈高职高专职业英语能力的培养

职业英语(Workplace English)能力指在职业场景中运用英语进行沟通和交流的能力,它更注重语言交流和运用,其对学生听说读写的要求与职业要求密切相关,具有明确的针对性.传统的英语教学则侧重一般层面上的英语能力,而职业英语更强调一个人在现代工作环境中的综合语言能力.高职高专的职业英语能力,指的是在高职高专层次上,综合运用各专业知识和专业相关的英语,进行沟通和交流的能力.     

高职英语教学中英语职业能力培养的探索

英语作为国际通用语言,其教学已经成为我国高职教育中不可或缺的一环,同时也是培养综合素质人才的重要标志。本文对高职英语教学现状、教学改革的重要性进行简要分析,并通过更新教学理念、改革教育方式来解决现阶段高职英语中存在的问题,从而培养学生的职业英语能力,使高职学生能够适应时代的发展,为社会提供更多高素质、高水平的英语人才。     

高职院校职业英语能力培养模式实践研究

本文根据高职院校人才培养目标和用人单位需求,根据学生、教材、英语课堂教学,课后实践等各个方面的的现状,通过构建高职英语多元化的课堂教学模式,校内英语活动,涉外岗位的实践活动等,培养高职院校学生的职业英语能力,更好地适应未来岗位的需求。     

模拟教学模式对医药高职生英语职业能力培养的实证分析

高职教育的目标在于培养职业能力,加上社会环境的影响和需求,医药高职生的英语职业能力越来越受到重视。以盐城卫生职业技术学院口腔技术专业学生为对象的实证研究结果表明,模拟教学模式是提高课堂教学效果,培养医药高职生英语职业能力的一种行之有效的方法。     

高职生英语职业能力培养中任务驱动教学法的运用

对英语职业能力进行概述,阐述培养高职生英语职业能力的必要性,以及任务驱动教学法的教学理念,探讨运用任务驱动教学法培养高职生英语职业能力的做法.     

高职生英语职业能力培养中任务驱动教学法的运用

对英语职业能力进行概述,阐述培养高职生英语职业能力的必要性,以及任务驱动教学法的教学理念,探讨运用任务驱动教学法培养高职生英语职业能力的做法。     

浅谈关于高职学生英语职业能力的培养

本文指出在高职英语教学中,需要以培养学生的职业能力为中心进行教学,并提出了提高学生职业能力培养的策略,对于高职英语教学的发展,以及对于学生的未来发展具有积极作用。     

基于需求分析的商务英语专业职业能力实习实训设计

随着社会、商务职场对商务英语专业人才的要求不断提高,商务英语专业人才职业能力培养目标须进一步明确,培养途径须进一步拓宽。高校学生实习、实训体系是学生职业能力培养的有效手段。本文以需求分析理论为依据,通过对商务职场、商务英语专业毕业生及在读学生的需求分析,参考《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行),探讨商务英语专业职业能力实习、实训内容模块、实践环节、实训时间的整体设计。     

基于职业发展的英语类学生职业能力培养策略

以技术应用性能力培养为目标是高职教育的重要特征之一。高职英语师范类职业教育应构筑怎样的能力模式目标,是目前高职英语师范类专业教学改革的重大课题。对能力内涵的不同理解,可能导致不同的能力目标结构设置,作为培养目标的能力结构,在人才培养方案中具有举足轻重的地位。本文拟从学生的教师职业习惯养成、小学英语教师学科知识、小学英语教师职业技能、小学英语教师特长培养及小学英语学科能力五个方面,通过课程体系、二课活动和教师强化相结合的方式来构建面向21世纪的高职英语师范类职业教育能力。     

基于高职学生职业能力培养的英语个性化作业研究

强化能力培养,是高等职业教育对学生培养目标的核心要求,也是整个教育界关注的重点课题,如何在完成作业的过程中提高学生的职业能力是每一位教师追求的目标。本文试图通过分析高职英语作业现状和存在的问题,尝试通过设计和实施一些个性化的英语作业布置方案,在提高学生英语水平的同时,提高学生实际动手操作能力,培养综合素质高的应用型人才。     

基于职业能力培养的高职英语情境教学设计研究

分析基于职业能力培养的高职教育理念,提出高职英语课程教学应以情境教学为主,为学生提供一种形象的、生活的、直观的学习场景,并以复旦大学出版社出版的《前景实用英语》Book1 Unit 8 Career （职业生涯）为例,阐述如何设计体现职业能力培养的高职英语情境教学步骤。     

基于职业能力培养的高职英语情境教学设计研究

分析基于职业能力培养的高职教育理念,提出高职英语课程教学应以情境教学为主,为学生提供一种形象的、生活的、直观的学习场景,并以复旦大学出版社出版的《前景实用英语》Book1 Unit 8 Career(职业生涯)为例,阐述如何设计体现职业能力培养的高职英语情境教学步骤。     

基于需求分析培养高职生英语口语自主学习能力的教学模式探析

根据高职生英语口语学习现状及需求分析,从教学实践出发,探索培养高职生英语口语自主学习能力的教学模式。提出教师要强化课堂教学,以丰富的教学内容和生动的教学方法吸引学生;以课堂教学为基础,引导学生根据自身情况确立学习目标,帮助学生选择学习内容与学习方法,引导学生对学习过程进行监控并对学习效果进行定期评估。