人文讲座对培养高职学生人文性的思考与研究

高职院校要培养既有科学精神、又有人文素质的德技双馨人才。人文讲座所承载、弘扬的人文精神以及鲜明的导向性、内在的凝聚力和影响力能丰富开阔学生视野,触及学生心灵,在教化和传递正确的社会价值观和行为方式等方面对学生起到了相当重要的作用。     

重视高职英语教学,提升学生人文素养

人文素养已成为当前高职教育中的一个热门话题,提高学生的人文素养是现代教育的目标。英语作为语言文化学习的一门学科,在人文素养教育中承担重要任务,英语教育也要体现人文精神。     

加强高职院校人文素养教育 提高学生人文素养

作为教育活动的组织者和领导者,教师在教育过程中起主导作用,教师的人文素养直接决定着学生的人文素养,但是从目前高职院校人文素养教育现状来看,教师的人文素养还有待提高,而教师的人文素养直接影响学生的人文素养,对此文章分别从提高教师和学生人文素养两个方面提出了提高人文素养教育的对策。     

高级英语课程提升学生人文素养实践策略研究

作为英语专业必修课之一的高级英语不仅需要训练学生听说读写译等各方面的英语综合能力,更肩负着培养学生人文关怀和人文精神的使命,而功利主义、实用主义主导下的课堂往往导致人文教育缺失。本文结合高级英语教学实践,从第一堂课、教材选用、课堂导入、授课过程、课后巩固五个方面阐述了高级英语课程中培养学生人文素养的策略,探究了提高学生人文素养的有效途径。     

经典英文歌曲对提升高职学生人文素养的作用研究

高职学生是未来社会发展的主力军之一,在当前社会发展背景下,不仅对高职院校学生提出需要掌握科学文化知识的要求,同时也对高职院校学生提供提升自身人文素养的要求,基于此,本文重点研究经典英文歌曲对提升高职学生人文素养的作用,希望可以找出既能够使学生放松,又能够提升高职院校学生人文素养的方式。     

高中语文课堂教学中提升学生人文素养的实践

高中是青少年时期的终末阶段,经过漫长的义务教育阶段,其认知水平、学习能力已经具有一定水平的成熟度和稳定性。但高中生的价值观和人生观正处于初步形成阶段,容易受外界影响。高中语文作为中华文化的基础课程之一,具有培养学生正确的价值观、人生观以及独立思考能力的责任,应在日常的课堂教学中对学生的人文素养进行培育。因此,笔者针对高中语文课堂教学中人文素养教育的现状进行分析,提出几点人文素养教育实践策略,希望与广大教师共同探讨、分享。     

论高职学生人文素养提升的体制机制创新

近年来,我国高等职业教育迅猛发展,但有些高职院校在人才培养过程中重技能、轻人文,不注重人文素质培养的体制机制研究,这给学生和学校的可持续发展带来了隐患。本文主要探讨了提升高职学生人文素养的体制机制建设。     

营造宽松和谐的校园氛围提升学生人文素养

知识经济的时代需要的是富有创新、开拓精神的人才,需要的是具有丰富人文素养的人才。学校教育应主动承担培养的责任,营造与之相适应的宽松、和谐的校园氛围。我校从校园文化氛围、课堂教学氛围和心理健康氛围三个方面进行实践探索。     

财贸高职学生的人文素养教育研究

本文在分析财贸高职学生的人文素养现状和人文素养教育重要性的基础上,结合所在学校近年来在人文素养教育方面的理论研究和实践探索,梳理、总结出财贸高职学生人文素养教育的培养模式。     

财贸高职学生的人文素养教育研究

财贸高职教育是与第三产业,尤其是与城市现代服务产业密切相关的行业,由于服务行业的特殊性,使得人文素养教育成为财贸高职教育改革发展中的重大理论和实践问题.本文正是在分析财贸高职学生的人文素养现状和人文素养教育重要性的基础上,结合所在学校近年来在人文素养教育方面的理论研究和实践探索,梳理、总结出财贸高职学生人文素养教育的培养模式.     

提升高职教师人文素养的有效途径

随着高职教育的蓬勃发展，提升高职教师的人文素养非常必要，本文结合永州职业技术学院的教育教学实践。从四个方面提出了提升教师人文素养的有效途径。     

高职英语教学中人文素养的迷失与提升

英语教学十分注重民俗风情与人文精神的传播,然而,当前国内高职英语教学在学生人文素养的培养上仍存在不少问题,因此,应进一步认识高职英语教学中人文素养培养的意义,在教学中塑造人文氛围,重视教师人文素养培育,强化学生语感,培养学生鉴赏能力,注重人文性、民族性的融汇贯通,以提升学生人文素养。     

关于五年制高职开设人文讲座的思考

高职生人文知识匮乏,人丈素养较差,学校要高度重视,通过开设传统美德、文学艺术等内容丰富的人文讲座,并辅以得力的管理、健全的措施.以此作为人文教育的起点,全面提升学生人文素质,培养和谐发展的人才.     

高职英语教学与人文素养培养研究

社会发展对人才素质的要求不断提高,人文素养日益受到重视。在高职院校的英语教学中,要充分利用教学材料,挖掘其人文价值;要提高教师的人文素养,以身作则,为学生树立榜样;要建设人文氛围浓厚的课堂和校园文化,用浓厚的人文环境感染学生,培养和提高学生的人文素养。     

高职语文教学应重视学生人文素养的培养

高职院校过分重视专业技能和职业能力的培养模式忽视了人文教育。人文教育的缺失已成为阻碍学生全面素质提高的一大忧患。为此,高职语文教学的定位应有别于本科,着眼于高职生人文素养的培养和提升。高职语文教育应通过语文教育丰富学生的思想,担负起传承优秀传统文化、弘扬人文精神、陶冶审美情操等多方面的重任。     

高职体育教学对学生人文素养提升的实践与研究

高职校在体育教学过程中,目标不够明确,学生更多是单一的体育活动或者强调体能训练,缺乏相关的人文教育内容;同时多数高职校自身在校园文化氛围上也有所缺失,这对于提升高职学生的人文素养有一定的阻碍,也影响了学生职校生涯规划的更好发展。因此,高职体育教学应该明确目标,结合人文教育的内容,促进学生的人文、技能和专业的综合发展。     

高职院校学生人文素养培养途径的研究

文章阐述了高职院校人文素养教育的内涵,分析了高职院校人文素养教育的现状及成因,力求探索高职院校人文素养教育实现的策略,提出了高职院校学生人文素养的培养途径。     

发展性德育理念下高职学生人文素养提升路径探究

文章从人文素养和发展性德育理念入手,剖析了目前高职院校人文素养教育式微,重工具理性,轻价值需求的困境,进而从发展性德育理念入手,注重学生的自主发展和觉醒,找到人文素养教育困境的破解之道。通过更新理念,分层分阶段培养,利用多种教育载体,实行全员、全方位、全过程育人,从而实现学生的自由、全面发展。     

经典诵读在高职学生人文素养培养中的实践

随着近年来各地中小学校园经典诵读活动的广泛开展,各大高校逐步加入这一队伍,这对大学生人文素养的提高、人文思想的丰富极具深远影响,在传承和弘扬中国传统文化中也起到至关重要的作用,然而在人文素养培养相对薄弱的高职院校,经典诵读尚未全面开展,故本文主要从其在高职学生中开展的必要性、方式及意义等几个方面入手,去探究其在高职学生人文素养培养中的实践意义。