成人网络教育的学习监控与支持策略研究

成人教育是终身教育的重要组成部分,与继续教育、岗位培训等教育形式的结合,可提供多渠道、多层次的教育机会,有利于不同阶段之间教育的衔接,在更高层次上实现教育公平。而且随着社会发展和知识更新的加快,工作中的新知识、新技术含量越来越高,成人对职业继续教育的需求加大,而     

网络教育的学习支持服务系统研究

学习支持系统是网络教育系统中的关键组成部分,对于网络教育的质量和持续发展具有重要意义。应从服务观的角度明确学习支持系统的含义、存在意义、规划及评价。     

网络教育中教学交互的实时监控策略

在网络教育中,由于教和学的时空分离,人们普遍偏重"教学前的监控"和"教学后的监控",而忽略了"教学交互中的监控",这使得学习者在教学交互中,产生的问题无法得到及时解决,从而严重影响了教学交互的质量.本文试图探寻一些网络教育中,"教学交互中的监控"策略,希望能对解决这一问题有所帮助.     

成人远程学习者特征与学习支持服务策略

该文从学习动机、学习方法、学习条件、学习问题等方面分析了成人远程学习者特征,并结合问卷调查的结果,提出了远程教育学习支持服务应该注意强化成人学习者的内部动机,注重组织有效的学习形式,提供有针对性的、切实到位的助学服务,从而确保远程教育的质量。     

远程网络教育学习支持服务体系构建的研究

"远程网络教育学习支持服务体系构建的研究"紧密结合远程网络教育的发展实际,对远程网络教育的学习支持服务体系构建的基本依据、基本原则和基本内容进行了较为深入的研究,对我国远程网络教育学习支持服务的实践模式和现状等进行调查分析,在此基础上构建了远程教育学习支持服务体系的基本框架,具有一定的创新意义和现实指导意义及推广价值。     

网络教育中影响成人学习效率的因素及其对策

随着现代信息技术的发展,我国成人教育也开始采用网络教育,这种新型的教育方式给广大成人学习者提供和创造了很多学习机会。但是,我国目前的网络环境、开发的网络课程、学习者的适用性以及在对这种新型教育方式的管理中存在的不足严重阻碍了这种教育方式的发展。因此,分析这些缺陷形成的原因和探索相关对策也就成了一个迫在眉睫的问题。     

成人学习特点及其策略探析

成人的学习目标明确、学习资源丰富、学习动机内发、学习方式自主、学习形式灵活、学习阻力多重、学习过程终身,应根据成人学习特点,在宏观、中观、微观三个层面采取积极有力的措施,以促进成人学习,为我国培养高素质的社会主义现代化当班人。     

基于计算机支持协作学习的远程网络教育系统

远程网络教育是基于因特网为学习者提供学习内容的协作式学习,它支持同步式和异步式两种功能.本文对协作式学习远程支持系统的构建、教育环境的实现及发展的要求等内容进行了研究.     

网络教育的学习监控探析

网络学习已成为一种非常重要的教育模式,如何使网络学习高质、高效的发展成为网络教育面临的重要问题,解决这一问题的关键是施加必要的学习监控.通过分析网络学习监控的必要性,笔者认为对网络学习施加学习监控是一个从外部监控,到慢慢减少外部监控,再到完全自主监控这样一个循序渐进的过程.在具体实施学习监控的手段上,一方面提出应采取学业评价和电子学档等手段进行外部监控的支持,另一方面着重对网络学习自主监控的问题和策略进行了阐述.     

影响成人自我导向学习的人格因素及其支持策略

人格特质是影响成人自我导向学习的内在要素,成人的内在学习倾向与需求有利于其形成较高的学习动机与自我效能感;自主学习意识与能力可促进成人开展主动学习、独立学习和效率学习;而积极的学习态度与信念则有助于成人顺利完成学习任务。通过成人学习者自我支持策略、教师的分类支持策略和学习环境设计的支持策略,尝试帮助成人提升自我导向学习者所具备的相关人格特质。     

成人认知策略的学习

将认知策略的学习和成人的学习特点结合起来,从教育心理学的角度阐述认知策略的定义及学习的一般过程,并就成人学习认知策略的特殊性和成人认知策略的学习进行论述。     

成人学习的SWOT分析及其成人教育应对策略

成人作为成人教育的主体,在参与学习时虽然具有很大优势,但同时也存在着一定的劣势,机遇与挑战并存.本文运用SWOT方法对成人学习的优势与劣势、机遇与威胁进行分析,并提出相应的应对策略,以期成人能够在学习中扬长避短,发挥优势,克服劣势,充分利用外部环境中的各种机会,取得较高的学习效率.     

电大远程开放教育与普通高校网络教育学习支持服务之比较

20世纪末,教育部批准了68所大学开展现代远程教育或网络教育,在这68所大学中除电大以外,其他67所均属全国普通重点大学。广播电视大学作为一所成人高校,何以能够在远程教育中占有一席之地．能够与重点高校并驾齐驱地开展远程教育或网络教育？其办学特点与普通高校相比有何优势？文章就二者在学习支持服务方面各自的优势及问题进行了探讨,同时也提出了相关的建议。     

网络教育对成人高等教育的变革

网络教育的产生发展,为传统的成人高等教育带来了深刻的变革,它促进了成人高等教育观念的更新,满足了成人学习的需要,同时也促进了成人高等教育的市场化。     

网络教育元学习能力的价值

元学习能力是一种综合能力，自我监控能力是其中突出的因素。利用网络教育环境发展学习者的元学习能力是实现自主学习的关键。加强学习者元学习能力的培养，对网络教育改革、教学观念创新、学习化社会的形成和学习者个性的完善意义重大。     

网络环境下的课程学习监控策略初探

作为一种需要高度自主能力的学习环境,网络课程学习已成为现代教育形式的重要手段之一.在教师与学生时空分离的情况下,对学生学习过程的有效监控显得十分重要.本文在对学习行为研究与分析的基础上,简要阐述学习监控的定义及其必要性,并提出了网络课程学习中的若干监控策略,以期对网络课程设计及网络学习环境的构建提供必要依据.     

从成人学习的特点看教师的导学支持

成人学习的压力大，困难多，他们的求学之路布满各种障碍，往往会轻易放弃学习。因此，了解成人学习的特点，以及采用相应的导学策略帮助他们学习，就成为我们应该加以关注，加以研究的问题。本文结合作者的实践经验，指出成人学习的动机、成人学习的特点以及相应的导学策略。希望本文能抛砖引玉，也期望更多的同仁在这一领域做更多有价值的探讨。     

成人实践学习方法的设计和支持

对成人而言,为了提高自己的工作能力和满足自身发展,找到一种符合成人学习特征和条件的方法很重要.我们在阅读相关文献的基础上,从理论上分析了实践性学习方法的可行性和成人学习者的适应性而设计了一种成人实践学习方法.提出了实践性学习方法的模型,并对该模型的实施步骤进行了说明.     

基于成人学习特点的英语教学策略

成人英语学习者由于个人生活经历不同,英语教育背景不同,导致在英语学习方面与在校大学生的英语教学表现出差异性的特点。因此教师在教学过程中,应考虑他们的各种特点,采取不同的具体的教学策略,进行有针对性的教学。这样才能做到因材施教,有的放矢。