论语文学习目标的确立

指导和帮助学生确立学习的目标，这是现代教育科学向各学科教师提出的新课题。语文学科由于自身的性质和特点，较之其它学科，学习目标的确立更加困难，因而就显得更加重要和迫切。     

情感教育：英语教学中不可缺少的环节

作为英语教师,向学生传授英语知识,帮助他们排除英语学习中的困难,解疑释惑是责无旁贷的,但还担负着提高中华民族的思想、道德素质的任务。教师要把学生的情感培养渗透到学科教育的教学中,努力培养学生积极向上的情感。     

关于教师教育学科构建的理性思考

伴随我国教师教育的迅速转型,教师教育学科的创生和发展成为历史必然。我们有理由认定教师教育完全可能成为独立学科;然而,当前我国教师教育远未形成主流研究范式,尚未成为一个成熟学科,人们对教师教育学科的认识还存在分歧。因此,在今后学科建设中需要从知识体系和制度机构两方面采取有效策略促进教师教育学科不断走向成熟和完善。     

让小学数学复习课走向精彩

复习课是教学中的重要环节．小学数学教学正处于学生思维模式开发、学科基础知识学习的重要阶段．但小学生认知能力相对较弱，且学习习惯还处于养成期，因此，教师需要通过教育手段帮助学生度过学科启蒙阶段，营造良好的学习氛围，从而激发学生的求知欲望和对于数学学科的学习热情，让学生能够更好地投入数学学科的复习当中．文章基于教书育人的教育理念从不同角度探讨了小学数学复习课的实践策略与方法．     

浅谈Intel未来教育新视点--教学再设计

“Intel未来教育”是旨在帮助学科教师有效应用信息技术于教学中。提高学生学习能力和质量的一项教师培训项目。其很多设计在我国都具有先进性，但教学不会是一个终止的过程，教学再设计就体现了这样一种理念。本文阐述了教学再设计的背景、定义、特点等，并详细分析了在Intel未来教育问题设计模块中的应用实践。     

基于STEM教育理念的初中物理教学设计——以带领学生制作“浮沉子”为例

物理是初中的重要学科，但由于物理的抽象性和多层次性，一直是初中最难学习的学科之一.利用STEM教育理念和方法，科学的设计教学过程和方法，可以有效地帮助学生学习物理，提高教学效果.     

指导物理学习困难的学生学好物理

物理学是一门以实验为基础的科学；物理学是一门严密的理论科学；是一门带有方法论性质的科学。物理学内容和特点的特殊性，是形成一些学生物理学习困难的学科原因；另外，如物理课程教材的设定、考试评价以及教师的具体教育活动等是形成学生物理学习困难的学校教育因素。形成物理学习困难最主要的因素还是来自个体认知因素：由于自我控制能力薄弱而成为学习困难的学生比例较大。怎样改变这些学生现状提高他们的学习成绩，我在教学中努力做到以下几点。     

浅论在职校物理教学中展开情感教育

职校教育注重的是培养学生在某一方面的专长,而在机电专业类中。物理学科是机电学科理论的基础,占据着举足轻重的位置。物理学不好,想在专业课方面有所建树非常困难。但职校学生由于智力因素、行为习惯和学习基础不理想,学好物理有着非常大的困难。而如果能培养学生对这门课程的情感,让职校学生对课程感兴趣,并愿意钻研,学习就不再是一个难题。因此,要在物理教学中培养学生积极的情感,展开情感教育势在必行。     

浅谈初中物理自主学习中教育激励的应用

在初中阶段,物理学科是帮助学生了解掌握科学的开端,因此无论是教师教学还是学生学习都十分重要,和教师的传统教学相比,学生进行自主学习具有更多的优势。教师可以采用激励措施进行课堂教学,也可以以教育激励促进学生的自主学习。     

认真评析作业 培养学生能力

作业不仅是学生复习巩固课堂知识的重要途径和教师检查课堂教学效果的重要手段，而且是整个教学程序中不可缺少的环节。因此，教师重视作业批改和对作业中错误给予及时评析，至少有三个方面的作用。一、可提高学生理解知识掌握知识的能力化学学科对初中学生来说，是一门新学科，他们对所学习的化学概念和知识还不能完全理解。所以在作业中难免出现这样或那样的错误。对此，教师不能简单地批评和指责，而应该加强正确引导和帮助。我的做法是：对作业中存在的各种问题一一给予详细的分析，并结合课堂讲授，引导学生学会怎样正确理解知识，怎样…     

用心走好每一步——谈对学生要因材施教

教师的任务除了教给学生知识和学习方法外,还需要帮助学生解决学习、生活、心理上的困难和问题,但在帮助解决这些问题的时候,要做到因人而异,因材施教。不然,就可能会适得其反,与原有期待的目标背道而驰。通过在教育中的一次失败案例警醒自己,也警醒别人,对学生的教育要因人不同而要区别对待。     

对信息技术与学科课程整合的认识

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就信息技术教育与学科课程整合的认识做出简要的分析。一、与其他学科的整合,信息技术作为教学工具学生在教师的组织下利用信息技术进行学习,信息技术完全为其他学科的教学服务。在这种整合模式下,教师和学生在信息技术的帮助下,分别进行教学和学习。首先,教     

教育心理学在高职英语课堂教学中的应用

在英语教学中,了解和掌握学生心理,根据教育心理学的原理,设计课堂教学程序,让学生紧跟教师的思路,对于优化课堂教学效率,减轻学生学习负担,强化英语教学效果有很大帮助。因此,英语教师除了需要具备过硬的语言知识和专业的教学方法外,还应对教育学、心理学等相关学科进行研究,将所教英语学科与高职学生语言学习的心理特点有机结合起来,生动有效地开展课堂教学。     

语文学习目标的确定

指导和帮助学生确定学习的目标,这是现代教育科学向各学科教师提出的新课题。语文学科由于自身的性质和特点,较之其它学科,学习目标的确定更加困难,因而就显得更加重要和迫切。     

元认知视域下农村学习困难学生帮助机制的建构研究

学习困难是学校教育活动中普遍存在的问题。学习困难学生帮助机制构建的实质是基于学校系统学习支持体系的创建,帮助学习困难学生实现能动的自主学习与自我发展。元认知理论关照下,积极构建农村学习困难学生帮助机制不仅是促进农村学生增强学习能力和实现终身学习发展的需要,更是提升农村社会文化素养和农村学校整体办学质量的关键。农村学习困难学生学业发展欠佳的动因,既受学生自我认知特点的限定,又与学校教育教学和家庭教育密切相关。提升教师教育素养、完善学习支持体系和强化家校合作互动,以增强学习帮助机制建构的内在动力、运行定力和潜在助力,是农村学习困难学生帮助机制构建的有效路径选择。     

对不起，老师下班了！

我们常常碰到这样的事情，下班的时间已过好久，教师还在等学生补做或订正作业。而学生却不紧不慢地做，一点不着急的样子，似乎这完全是老师的责任。我自从参加了学校的课题《小学生责任心教育研究》的研究，重视了学生责任心的培养，从小事抓起，教育他们对自己的学习负责，在日常的教育中他们渐渐明白，学习是学生的主要任务，学习是学生的义务。逐步培养他们认真的学习态度和良好的学习习惯，学生的学习责任心有了提高。下面的两个小例子就是我改变教育方式后的做法。     

中学物理教学思考与实践

正确的学科教育思想，是保证教师学科教育行为沿着正确的教育轨道，朝着正确的教育目标前进的指南。它不仅决定了学科教育行为的方向与过程，还决定了学科教育的方法选择与创造。因此，确立正确的学科教育思想实为重要。     

初中学生学习物理思维障碍分析

初中学生学习物理常常感到困难．其原因是多方面的，既有学科特点和学科内容上的原因，也有教师教学方法和学生学习方法上的原因．更重要的是学生在学习物理的过程中出现了思维障碍，因此，感到学习物理很困难．下面根据我自己在教学中的一些体会，具体分析一下初中学生在学习物理过程中常见的一些思维障碍，以及如何在教学中帮助学生克服这些障碍，让学生树立学习物理的信心，提高学习物理的兴趣．     

远程开放教育中《电大英语》课程辅导方法初探

开放教育要求教师转变观念，在教学中真正做到变“教师主体”为“以学生为主体，教师为主导”，帮助学生自主学习。本结合自己的教学实践，根据电大成人学生特点，充分发挥教师的主导作用，就如何搞好《电大英语》课程辅导总结了自己的一些经验和做法。     

批评学生应做到“四舍五入”

同表扬一样，批评也是班主任经常使用的一种教育手段。由于人的天性是“趋赏避罚”，很难做到“闻过则喜”，所以，批评总不如表扬那样易见成效惹人喜欢。因此，批评一个人要比表扬一个人困难得多。尽管如此，正确的批评总是行之有效的教育手段。如果教师在对学生进行批评教育时，能避免错误的做法，讲究批评艺术，就能使批评成为学生乐意接受的教育形式，从而收到良好的教育效果。笔者认为，批评学生应做到“四舍五入”：