《高等数学》数学思想方法初探

中学数学把数学思想方法纳入基础知识范畴,使高师数学教育面临新的挑战.高师数学教育要挖掘教材中的数学思想方法,增强高等数学课程对培养中学数学教师的指导作用.《高等数学》数学思想方法主要体现在唯物辩证法的思想、数学模型思想、转化思想、概念法等方面.     

浅谈数学思想在课堂教学中的应用

数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教育具有决定性的指导意义.本文对这个概念的意义及在教学中的作用做一探讨,希望能引起广大数学教育工作者的关注.     

审美思想在数学教学中的渗透

激发学生学习数学的兴趣,形成积极的情感态度及高尚的数学价值观,培养和发展学生的数学美感,在数学教学中实施审美教育是一项艰巨而漫长的任务.本文首先结合数学教学现状,对数学审美思想在教学中的地位和作用进行研究,然后结合数学实例说明这些审美思想在数学教学中的应用,最后探讨开展数学审美教育的途径.     

浅析高等数学中的辩证思想

数学教育的关键在于培养学生的数学能力,掌握数学思想方法.本文通过对微分与积分,直线与曲线,有限与无限的具体分析,阐述了辩证思想在徼积分中的地位和作用,强调了掌握数学理论中的辩证思想对于理解数学知识内容,提高数学应用能力有着重要的作用.     

数学思想方法在数学教学中的应用研究

数学思想方法是分析、处理和解决数学问题的根本方法,在数学教学中要认清数学思想方法教育的必要性和重要性,深刻领会数学思想方法在数学教学中的作用,从而自觉地、主动地把数学思想方法应用到数学教学中去.     

数学思想在小学数学教学中的滲透探究

数学在我国的教育体系中占据重要的比重,是我国的基础课程之一.拥有良好的数学思想,能够为学习数学知识奠定良好的基础.小学阶段是学生身心健康发展的重要阶段,充分发挥数学思想在小学数学教学中的作用,能够有效帮助学生掌握和提高数学思维能力.文章以小学数学教学工作为主要研究对象,着重对数学思想在小学数学教学中的渗透进行了研究和分析.     

数学的思想方法与数学课教学

数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,对我们的生活方式、工作方式、思维方式具有重要影响.教师在数学教学中,要善于充分挖掘教材中的数学思想方法,并将数学思想方法教育贯彻、渗透于教学的全过程之中.     

初中数学教学中的思维活动分析与数学思想的培养

“数学”是当下学生课业中的重要一项,它的学习从学生的小学一直贯穿至大学,所以专业的教育人士一再呼吁加强数学的教育力度.而在一再加强的教育力度背后,现实情况下教师们往往会致力于对学生解题的直接培养,而忽视了对于学生在课堂上思维活动的分析以及对于学生数学思想的培养.而我们要明白的是：数学中的数字与计算对于生活的利用度并不是很大,而蕴藏在数学背后的数学思想才是我们更应该学习的东西,它将深刻地影响我们的理性思维甚至整个思维模式.所以,我们应当加强对于数学教学中的思维活动分析以及数学思想的培养.     

数学思想方法在数学教育中的价值探究

近几年来,在数学教育(本文主要指中学)目的的研究中,促使学生形成正确的数学观已经越来越受到重视,并提出许多值得一试的教育措施与途径.本文从数学思想方法在数学观教育中的价值出发,说明在教学中讲清数学思想有利于学生建立起正确的数学观念,并设想几个实现其价值的有较强可行性的教学策略.     

论数学思想方法在高中数学教学中的渗透

数学思想方法是一种科学的思想方法,它对数学教育起到了方法论的作用.本文在分析数学思想方法在高中数学教学中重要作用的基础上,指出数学教学中强化数学思想方法渗透的实践途径在于:数学思想方法的渗透应与具体的数学知识学习相结合、数学思想方法的渗透要强化解题练习中的思想方法指导、在总结和反思中深化数学思想方法的渗透.     

在互动教学中培养高中学生思维能力的有效策略

数学思维是指让学生运用数学的思想,对现实中的问题进行观察和分析,促进学生数学思维习惯的培养,有效提升其数学核心素养,学习运用数学来解决生活中的难题.数学思维能力的培养,是通过向学生灌输数学思想,设计与学生的日常生活密切相关的数学活动,使学生具有创造性的数学素养,从而提高数学教育的实效性.     

苏教版高中数学数列教学的数学思想探讨

科学性和文化性被称为数学价值的主要体现,而培养学生拥有数学思想,则是高中数学教学的主要目标.数学思想的培养也是当代教育发展的需求,是实现高中生全面发展的重要基础.本文将对苏教版高中数学必修5中的"数列"进行探讨,借助教科书中的实例分析,说明其与数学思想培养之间的内在联系.     

数学建模在数学教育中的意义

本文根据数学建模在数学教育中的地位的阐述,通过如何培养学生数学建模思想及数学建模对学生综合素质的培养,体现了数学建模在数学教学中的意义,并通过具体的例子体现数学建模在实际生活中的应用.     

运动变化思想方法及其教育教学功能

运动变化在客观世界中是普遍存在的,数学的研究对象也是运动变化的.因此,运动变化的思想方法是数学学习中的重要思想方法.然而我们在运动变化思想方法的教学中,对其深层次的教育教学功能挖掘不多.为此,笔者认为很有必要挖掘这一思想方法的教育教学功能.     

数学方法在数学教育研究中的运用

从数学方法和数学思想内容出发,讨论其在数学教育研究中的运用,并给出了一些案例.     

数学思想在大学课堂教学中的渗透

在高校课堂教学过程中,数学思想的渗透是当前教育教学研究中的一个新课题,也是提高教学质量的又一重要途径,它有助于进一步发展学生的智力和思维能力,培养学生的积极创新意识.本文就数学思想在大学教学活动中的渗透方法和若干应用范例作探讨,分析渗透数学思想的重要意义.     

适应时代要求 更新数学教育思想

人的活动是受思想支配的,数学教育活动必然要受数学教育思想的支配。数学教育思想是对数学教育目的和数学教学基本规律的一种总的认识,它对教学内容的取舍、教学方法的确定以及教学活动的设计起着宏观控制和导向的作用。 一、传统数学教育思想的弊端 1.重教轻学,教师中心。教学过程被单纯地理解为就是教师讲、学生听,视学生为装知识的口袋,把是否讲清知识内容作为衡量教学好坏的标准。 2.重形式轻思想,重结论轻过程。教学中只满足于对现成知识——教学结果的教学、不重视知识发生过程,更不重视对蕴含在课本知识中的数学思想和方法的教学。     

数学思想方法在小学数学课堂教学中的运用

数学思想方法顾名思义就是依靠数学知识内容制定的思想方法,在小学数学课堂教学中引入这一教育方法,能够保证学生在短时间内掌握相应的数学知识,对于提升小学生数学学习能力也起到不可忽视的作用.就目前来看,为保证小学数学课堂教学质量有所提升,适当地引入数学思想方法尤为关键.针对这一点,本文将对数学思想方法在小学数学课堂教学中的应用进行详细的论述.     

建模思想在"植树问题"教学中的指导作用

一、小学数学教学中的建模思想 科技飞速发展的数字化时代,数学建模在数学教育的重要地位日趋明显,小学课堂也已悄无声息地融入了建模的思想. 所有数学概念、各种数学公式、各种方程以及由公式构成的算法等,都可以称之为数学模型.     

新课程背景下数学教学新理念

新课标下数学教学有新的课程观,新课标下数学教学重过程,重创新,重个性,重数学思想和数学方法,重合作与交流,重思想教育,新课标下数学教学中的老师与学生的关系是平等的.