巧对说谎

我班的大强和小强是孪生兄弟，他们俩共骑一辆摩托车上学。他们家离学校不远，才四个站的路程。可是却经常迟到。迟到的原因，他们有时说是保姆没有按时叫醒，有时说是前晚未买好早餐，有时又说是路上塞车。     

改变

性格开朗,关心朋友是我的天性。但我却不懂得怎样去体谅父母,也许是因为他们都忙于工作,也许是为了支撑这个家。总之,他们让我有了很多抱怨的理由。有时我甚至认为他们生下了我,就必须疼我、爱我,似     

小笛信箱

问:在家里我做了错事,爸爸妈妈就会骂我。有时我争辩几句,他们就批评我不该顶嘴。难道我连为自己申辩的权利都没有吗?他们总是认为我不懂事,却不知道我也长大了!     

抄别人的作业对吗

谭星姐姐: 我们班的某同学常常抄别人的作业,有时也抄我的作业.给他们抄吧,我认为这是错误的;不给他们抄吧,他们就不理我.为了这事,我得罪了好几个同学.您说,我应该怎样做才好呢?     

抄别人的作业对吗

谭星姐姐： 我们班的某些同学常常抄别人的作业，有时也抄我的作业。给他们抄吧。我认为这是错误的；不给他们抄吧，他们就不理我。为了这事，我得罪了好几个同学。您说，我应该怎样做才好呢？     

活着真好

以前,总喜欢自怨自艾,愤愤不平地认为命运对自己不公。为什么他有的东西我没有？为什么他能做到的我却做不到？诸如此类,时间一久使我认为,这个世界好无聊……有时甚至会想,死了才好。     

为后进生创造成功

成功,是人人都渴望得到的。可是成功却来之不易,甚至付出努力也不一定会成功,一再的失败有时会挫伤一个人的上进心,使其灰心丧气,不求进取。尤其对于初涉人生的小学生来说,更是如此。学习成绩好的学生,成功的机会也多;成绩差的学生,成功对于他们来说是那么遥远,似乎是可望不可及,从而自暴自弃。老师们也往往很少给后进生们以机会。我认为,应该给他们更多的关爱,为他们创造成功的机会,让他们体验成功的喜悦。去年,我教五年级英语。我第一次到班里上课,快下课时,我问谁是该班的英语课代表,同学们说还没有。当我让同学们自我推荐时,没想到全班…     

享受烦恼

“我是谁?”我,一个十二、三岁的女孩,十二三岁,本该天真烂漫,无忧无虑,但我却拥有那么多的烦恼,那么多的茫然和无奈. 我出生在书香世家,父母对我寄予了很高的期望.他们希望我是一个清纯、娴静的女孩,所以给我起了个好文静的名字——静雯.但是,我却让他们大大地失望了.说话大大咧咧,做事风风火火,爱说爱笑,爱蹦爱跳,根本就不是淑女的形象.有时,我也很苦恼,也想变成一个他们心目中的淑女.     

我坐到了第二桌

我爱玩,有时上课总爱鼓鼓捣捣,老师把我的座位安排到了最后一桌,还让纪律好的同学帮助我。我想,许多同学都认为是一件好事(因为有些小动作老师发现不了),应该高兴,可是我却怎么也高兴不起来,在无人的地方我哭了。我不需要     

学困生:别样的美丽

<正>从教时间延长,年龄渐增,我越来越感到和学生有了代沟,特别是一些学困生有时让我感到烦恼甚至无助。我常常想:怎样才能教好他们呢?每每思及,总有几个稚气的脸庞浮现在我的脑海,并且随着岁月更迭,显得越发清晰。那些少不更事的孩子们,并不是分数面前的好学生,但他们却在演绎着别样的美丽……一句含泪的赞扬:宽容之美小冬,一直是班级焦点——坐在第一排,排队第一个,留堂少     

永久删除我的逆反心理

Q:雨露姐姐,你好!有个问题一直困扰着我,我已经上大学了,觉得自己已经长大了,不想让家长和老师过多地限制我,有时他们希望的并不是我所希望的,我也讨厌他们老是用命令的口气要我干这干那,如果我实在不听,有时他们就采用“高压政策”,让我很难承受。我知道他们都是为我好,可是不     

榜样的力量

近日我发现,班上几个不好好吃饭的孩子,吃饭时总是坐在一起的,有时说悄悄话,有时跑下座位,每次都要剩饭菜,更没见他们添过饭.但同时我也发现,班里的大块头顾宇却吃的特别香,他旁边的几个孩子也吃得快,习惯好,而且经常要添饭菜.     

消除嫉妒 共同进步

星星阿姐:我常常被嫉妒心弄得心烦意乱。有时与某个同学相处得不错,可是一想到他的成绩比我好、能力比我强,心里就不是滋味;有时更糟糕,和那些合不来的同学,看到他们比我好,就会造谣去诋毁他们,我也知道这样很不好,可是……上饶嘟嘟超人     

我爱我家

幼儿园就是我的家,我爱我家。 这是一个充满欢声笑语的家。生活在这个家里,我有许许多多活泼可爱的孩子。虽然我和他们没有任何血缘关系,但我们却爱得真切,爱得令人羡慕,甚至让家长为之嫉妒。有时,我是孩子们的大姐姐、大朋友,和他们一起疯,一起闹;有时,我又是孩子们心目中最神圣的老师,不厌其烦地教给他们学习、生活和做人     

探析增强体育训练有效性的办法

正春去秋来,在绿荫场上已经辗转23个年头,其中的酸甜苦辣谱写了动人的运动篇章。记得初出茅庐的我只知道运动员来了,带着死命练,不讲任何情面与方法,有时把自己的无能强加在运动员的身上。渐渐地发现学生对我有抵触心理,不愿意和我说话,甚至逃避,有时来了也是出工不出力,让我束手无策。记得那时候的我,有点骄傲,认为自己是正宗师范毕业,老教师们都是半路出家,理论没有我学得好,把他们     

追星一族

青青你好: 最近我发现《音乐世界》是否有点偏爱港台歌手,而忽略了内地的歌手。我认为内地歌坛才是真正的人才济济,虽然他们包装差一些,宣传少一些,可他们却在逆境中不断地努力着,而在众多的内地歌手中,我认为最有实力的就是毛宁。他不仅形象好,声线好,对歌迷也特别热情。我想要索取一则毛宁的小档案。不知道青青会不会答应我的要求。毛宁的歌迷周大勇     

让教育随着爱的脉搏一起跳动

心理学研究表明,爱是儿童的基本心理要素。前苏联教育家苏霍姆林斯基也认为“没有爱就没有教育”。对一个学生来说,老师的冷漠有时可以毁掉一个学生,老师的关爱有时却可以塑造一个学生。教学中,教师对学生付出的爱会调动学生的良好情绪,激发其克服困难的信心,开发他们积极发现创造的智慧。我认为,教育不能没有爱,我们更应该让爱伴随着教育一起流进孩子们的心田。     

挨批评时,我能申辩吗?

悄悄话姐姐:我是一个中学生,我有点马虎,常常被爸爸妈妈骂。有时我忍了,心想应该尊敬父母,可有时忍不住也会顶撞他们几句,为自已出出气。你认为我应该怎样做呢?王希10月24日     

一枚弃用的棋子

高三那年我以两分之差被挤下了独木桥,可年少轻狂的我却并没有静下心来分析失败的原因,而是固执地认为他们能上大学不过是运气比我好一点罢了,论实力未必比我强.     

打开“感觉”的开关

我喜欢学生,享受课堂中与他们相处的时光,但我从不觉得自己的课堂有什么与众不同,只是认为自己心态比较好,所以与孩子们在一起时愉快而甜蜜。然而,在我们学校实习的胡老师听我上完一节课后,居然有一些让她欣喜的＂发现＂。她笑着说：＂我觉得二年级的小朋友好可爱,他们说话嫩生生的,但表情非常认真,有时说到动情处,还手舞足蹈的,