“减负提质”重在创新课堂教学

减轻中小学过重的课业负担，全面提高教育教学质量，是实现素质教育的必然要求和重要标志。当前，教师如何以提高课堂教学效率为先导，改革课堂教学，向４５分钟要质量，做到既“减负”又“提质”，我认为重在创新课堂教学。 一、创新课堂教学模式 教学模式是指在一定理论指导下建立起来的较为稳定的活动结构框架和活动程序。传统的以“教师为中心”的教学模式，教学过程机械化、程式化，教学活动僵化，教师包办代替，学生被动接受，学生个性发展被禁锢，身心负担沉重。改变传统课堂教学模式是“减负提质”的突破口．首先，要优化课堂教学结…     

初中物理“自主型”课堂教学模式略论

初中物理的“自主型”课堂教学模式实质上就是确立“以教学目标为中心，以学生为主体，教师为主导，变式训练为主线，反馈矫正为手段，及时评价为保证，自主自结能力发展为主旨，以学科能力相互迁移为方向”的素质教育教学思想，为达到教学目标，针对构成初中物理教学过程的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其实践活动过程。     

课堂教学中的师生关系

一、把学生看成是教育的“主要消费者”我们既然把学生视为教育的“主要消费者” ,课堂教学就应满足每个“消费者”的需求。不管他们的家境、性别、天资、能力、体能等多么不同 ,作为“服务者”的教师都必须一视同仁 ,让他们在平等的状态下 ,根据自己的实际获得自己的所需。这就会使每个学生依据自身条件得到不同的发展 ,同时也保持了“消费者”的心态平衡。从而使每一个学生认识到 ,要想“消费”的更多 ,或者说获得更多的所需 ,就必须从自身探源挖潜 ,调动自身的内驱力。期望自己的“消费者”人人都上“天堂” ,这应该是教师的共同心愿。在…     

课堂教学指导思想解析

课堂教学是使学生获得知识、能力、情感、思想道德、审美教育、行为教育、心理教育、人际关系教育等等综合全面发展的主渠道。为此我们在课堂教学中就要认真研究,踏实贯彻。现提出个人看法,供实践中参考。一、落实"以人为本"做为课堂教学贯彻与落实"以人为本"思想,就是要求教师在课堂教学中要以学生为本,服务于学生,把学习的主动权还给学生!怎样还给学生,就要打破传统的教学模式,打破教师一统课堂教学的方式,实行凡是学生能看懂的,教师就要积极引导学生自己     

课堂教学中的创新教育

一、一个问题:两种教学的“度” 新时代是大力倡导创新教育的时代。从应试教育向素质教育转变,进而倡导创新教育,一个基本的指向是越来越着重对学生能力的培养,反对知识的刻板灌输。具体到教学方法上,则是力图从以知识灌输为核心的传统的程式化教学     

课堂教学不公平现象的表现与改善

教育公平的理念在中国由来已久,我国古代著名的教育家孔子就曾经说过“有教无类”,即指无论何种背景的人都享有同等的受教育权利。相比较而言课堂教学的公平,是教育公平在微观层面上的一个问题。但是,从某种意义上来讲,课堂是教育公平得以实现的主阵地,课堂教学的公平也就体现了教育的公平。在现实的教学活动中,由于受到各方面的条件限制,课堂教学中存在着较为严重的不公平现象,它在某种程度上阻碍了教育教学的发展,成为我国实现素质教育的障碍。     

论中小学课堂教学中的公平问题

在课堂教学中，变教育的主体为学生，变学生为主动，是追求教育公平性理念的重要内容。当前中、小学课堂教学中往往存在着明显的不公平现象，消除不公平现象，应该关注三个方面的问题：教育资源是否共享、教学活动是否公平、教学评价是否科学。     

中小学教育科研与课堂教学

中小学教育科研，其自身的性质和特点决定，必须以改善和改进课堂教学为主攻方向，打好课堂教学改革的攻坚战，在实施素质教育、推进基础教育课程改革、提高课堂教学质量方面不断发现问题的解决问题，才能在教育改革的探索中作出贡献。     

Network-related teaching and changes in classroom seating

The extent to which teachers make changes in classroom seating reflects, in part, the degree to which they value promoting positive peer relationships in the classroom. We assessed the frequency with which teachers made both minor (i.e., involving only 2–3 students) and major (involving half or more students in the class) changes in classroom seating. We tested whether the frequency of seating changes was linked to teachers' beliefs about promoting positive peer relationships, their attunement to child- or peer-reports of peer victimization, and their concern about bullying at the school. Participants were 37 fourth-grade teachers and their students (N = 677). The frequency of major seating changes was negatively associated with teachers' peer-focused classroom seating (PFCS) beliefs and to their attunement to student peer victimization. Minor seating changes were positively associated with PFCS beliefs for teachers with low or average attunement to peer victimization; however, teachers highly attuned to peer victimization made fewer minor seating changes regardless of their PFCS beliefs. Implications for research and practice are discussed.     

课堂教学中培养学生创新思维的途径

在课堂教学中培养学生创新思维的途径包括：创设情境，设置悬念，适宜提问，思路引导，双向互助以及渗透扩张。     

网络技术:课堂教学模式的新诠释

计算机网络能使网内的计算机高效、有序、协调地运行，将这种技术原理移植到课堂教学。不仅可以诠释现行的课堂教学模式，而且可以进一步探索对应的课堂教学方法．介绍了网络结构和课堂教学模式的相似处，探究网络技术在课堂教学中的应用．     

对课堂教学中多媒体应用的探讨

应用现代化多媒体教学,正在成为当前教学改革不可或缺的手段之一。作为教师必须正确认识这种教学手段的作用,注意在课件的设计和使用中体现先进的教学思想和先进的教学理念,这样才能使多媒体教学这种先进的教学手段充分发挥其应有的作用。     

课堂教学观察与评价探微

课堂是教学的重要场所,做好课堂教学观察与评价,对改善教师教学水平和提高教学质量有重要意义。随着课程改革的不断深入,课堂研究逐渐兴起,课堂教学观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界和教师的广泛关注。对课堂教学观察与评价的内涵、意义及实施过程进行探讨,有重要的理论意义和实践意义。     

当前中学音乐教育课堂教学的常用模式--高师音乐教育与中小学音乐教育课堂教学模式的比较研究

阐述中学音乐教育课堂教学的几种常用模式，旨在探索适应新课程改革的新的教学思路以及在传统的音乐教学模式的基础上汲取精华，扬长避短。     

化学课堂教学中实施创新教育初探

化学课堂教学是化学教师实施创新教育的主渠道 ,改革化学课堂教学方式是化学教师培养学生创新素质的根本途径。“讨论———实验”和“情境性问题解决”教学法探讨了在化学课堂教学中实施创新教育的尝试     

浅谈课堂教学艺术

课堂教学艺术的表现形式主要有教学语言、教学行为、教学方法、教学模式;课堂教学艺术的特点是情感性、形象性、独创性。     

关于改革课堂教学常规的思考

本文论述了课堂教学常规的基本特点 :相对稳定性、动态性 ,并结合《基础教育课程改革纲要》(试行 )的要求 ,从教学方式、教学内容、教学组织形式、教学管理、教学手段、教学评价六个方面说明了对于课堂教学常规的改革     

人本视角下的课堂教学艺术最优化变革

人本主义视角下的课堂教学艺术最优化理论,强调教育价值观的“人本取向”,重视课堂教学过程中对学生探索、判断、自主构建新知识和技能的能力的培养。课堂教学艺术最优化的实践包括：优化课堂教学目标;优化课堂教学情境;优化课堂教学方法;优化课堂教学组织方式;优化课堂教学评估方案。