领会目标纵横梳理应用拓展——例谈"统计与概率"总复习实施策略

一、领会目标,把准"统计与概率"的复习导向 "统计与概率"是伴随着基础教育课程改革的启动而发生内涵扩张的数学教学内容模块,尤其是新增的"概率"部分,更是传统教材所不曾涉及的.所以,对数学教师而言,驾驭"统计与概率"尤其是概率内容便成了数学教学的崭新课题.为此,在全面系统的毕业复习前,数学教师应再度走进课标、解读教材,以准确领会小学阶段统计与概率教学的目标,深入感悟小学阶段统计与概率教学在知识技能、数学思考、解决问题和情感态度等方面所能给予学生的成长空间.我们认为,这也是提升统计与概率复习效率的基点所在.     

“统计与概率”总复习

面对教学理念的革新、新旧教材的更替,如何较好地对现行义务教育教材中“统计与概率”内容进行复习呢?迫切需要小学数学同行们共同研究与探索。一、复习的指导思想和建议笔者认为,在《数学课程标准》颁布后“,统计与概率”的复习应穿“旧鞋”走“新路”。1.复习内容的选择要注重与现实生活的密切联系,体现时代性。取材于学生既熟悉又喜欢的体育活动项目、完成家庭作业的时间、喜欢看的书等方面的统计材料,既有利于学生进一步感受收集数据、描述数据、分析数据和作出合理推测的过程,又有利于学生进一步认识统计的必要性和意义。统计材料要反…     

“统计与概率”总复习指导

在小学阶段,同学们学习的“统计与概率”的知识主要包括统计表（单式统计表和复式统计表）和统计图（条形统计图、折线统计图和扇形统计图）,平均数和中位数和众数,可能性和游戏规则的公平性等。下面,咱们就一起来复习这些知识吧。     

比较中梳理 练习中拓展——“统计与概率”总复习方法与练习设计

小学阶段学习“统计与概率”,主要是使学生能用随机的观点了解客观世界,初步掌握数据收集、整理、描述和分析的方法,形成统计的观念,增强用数学分析问题的意识．提高解决问题的能力。在总复习时我们同样要围绕以上目标,设计科学的复习方法和有效的练习素材。     

例谈“概率与统计”解题策略

纵观近几年的高考试题可以看出,概率与统计这部分的内容在高考中占据十分重要的地位。由于它的应用性较强,取代了传统高考中的函数及数列应用题,每年高考必有一道大题。由于文、理科在此内容要求不同．高考所考查的重点也不同。     

例谈高中数学统计与概率专题教学复习策略

高中数学中统计与概率是一个重点的教学复习内容,在高考中这一内容经常出现。为了更好的帮助学生进行复习,笔者从扫清盲点、凸显思想、强化综合三方面来阐述教学复习的相关内容。     

“统计与概率”总复习教学设计及错例分析

统计在人们的生活中有着广泛的应用。我们在做一些事情之前,先要收集和分析数据,再做决定。统计就是帮助人们整理和分析数据的知识和方法。     

“概率与统计”复习指要

一、考情分析2007年全国高考数学试卷中涉及概率与统计的试题共有67道。其中文、理科相同的题目有7道,平均每份试卷的分值为15.2分,约占全卷的10%。     

比较中梳理练习中拓展——"统计与概率"总复习方法与练习设计

小学阶段学习"统计与概率",主要是使学生能用随机的观点了解客观世界,初步掌握数据收集、整理、描述和分析的方法,形成统计的观念,增强用数学分析问题的意识,提高解决问题的能力.在总复习时我们同样要围绕以上目标,设计科学的复习方法和有效的练习素材.     

走进概率大世界——高三概率与统计复习策略探究

概率与统计是高中数学的重要组成部分,是培养学生数学思维能力的重要方面,同时也是高考的重点考察内容。所以,到了高三阶段,在对概率与统计的知识进行复习的时候,教师要把握好这个机会,根据学生情况制定完善的复习策略,帮助学生进行知识和能力提升。     

浅谈统计与概率的复习策略

从数学课程标准看,“统计与概率”是四个学习领域之一。从课标看,课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的统计观念。主要表现在能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分     

梳理·优化·提升——数学毕业总复习例谈

数学毕业总复习应以素质教育思想为指导,以学生的发展为中心,以培养和提高学生的思维品质与可持续发展能力为目的。教师在总复习时应引导学生梳理知识,沟通联系,优化认知结构,感悟、提炼常用的数学思想方法和解题策略,使学生的数学能力与整体素质获得最好的发展。一、梳理知识,优化认知结构,渗透数学思想方法要坚持“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则,指导学生以新的视角从整体上梳理已学知识,沟通纵横联系,形成相对完整的知识结构。同时,要有机渗透、提炼数学思想方法,使数学知识与思想方法合理交融,并以思想方法和学习策略为桥梁…     

梳理，优化，提升——数学毕业总复习例谈

数学毕业总复习应以素质教育思想为指导，以学生的发展为中心，以培养和提高学生的思维品质与可持续发展能力为目的。教师在总复习时应引导学生梳理知识，沟通联系，优化认知结构，感悟、提炼常用的数学思想方法和解题策略。使学生的数学能力与整体素质获得最好的发展。     

回顾梳理 沟通联系 发展策略——“方程总复习”练习设计

正"式与方程"是苏教版《数学》四年级下册、五年级下册、六年级上册所涉及的教学内容。本次练习的设计是在六年级下册总复习阶段进行的,练习的重难点集中在回忆、整理、应用式与方程的知识,发展解决问题的策略上。练习设计力求体现"回顾梳理、内化知识;对比分析、沟通联系;加强应用、发展策略"的特点。具体分如下三个板块展开。     

讲究教学策略 提高复习效率——小学数学毕业总复习实施策略例谈

小学数学毕业总复习质量的高低和效果的好坏,很大程度上与教师对教材编排的理解、对学生知识状况的掌握、对复习方法的选择和复习内容的设计,以及学生参与复习的热情等方面有关。因此,要提高小学数学毕业总复习的效率,应从上述几方面去努力。下面,笔者针对毕业总复习中存在的一些问题,结合自己的教学实践体会,谈几点具体的实施策略。一、培养健康心理在复习阶段,学生容易滋生一些不良心理,也常常会出现进步暂时停顿甚至倒退的现象,即所谓的“高原现象”。针对以上现象,笔者认为应根据本班学生的心理状况对症下药,从以下几方面入手。1.改进复…     

概率与统计的复习要求和策略

新课程标准在全国十省市开始试验后,学生迫切要求对高中数学新教材中新增内容的学习和复习进行及时有效的指导。本文主要阐述高考对概率与统计的考查要求以及学习策略。高考对概率与统计的要求基本上控制在了解基本概念,掌握基本方法,会根据基本公式解决一些与概率统计有关的应用题。2002年5月颁布的最新数学教学大纲写出了对这部分内容的具体要求: 了解随机事件的概率、等可能性事件的概率、互斥事件的概率和相互独立事件的概率的意义;会求等可能性事件的概率,会用加法公式和乘法公式计算互斥事件和相互独立事件的概率;会用在n次独立重复试验中恰好发生k次的事件的概率公式解题。     

新课程高考复习——概率与统计

从近年的高考试题来看,概率与统计已成为各地高考试卷中的热点内容,范围越来越广,有的试卷分值加大到17分．考查的主要内容是利用等可能性事件、互斥事件和相互独立事件的概率计算求某些简单的离散型随机变量的分布列、期望与方差,并用其解决实际问题．标准正态分布、非标准正态分布的概率计算成为新的热点,用样本频率估计总体分布的统计方法,频率分布直方图与概率、期望、方差等解决实际问题也频频出现．