师范教育任重道远——师范教育免费政策的背景、目标以及对策分析

师范生免费教育政策的提出与实施是师范教育的新发展，在实施过程中，对师范生的招收、培养、以及毕业去向的保障措施对于政策的顺利实施具有重要的影响。政策的顺利实施将会为我国西部输送丰富的师资，有利于改变我国东西部教育发展不均衡的现状。对我国教育的发展具有重大意义。     

师范教育免费政策的合理性、政策目标及制度设计

教育部在2007年工作要点中明确提出了开展师范生免费教育的试点;国务院总理温家宝在政府工作报告中指出,在6所教育部直属师范大学实行师范生免费教育,并在取得成功经验的基础上逐步向全国推广。由此,免费师范教育的帷幕又徐徐拉开。然而,中央只是明确了师范教育免费这一政策方向,关于实现这一政策所需要的相应的制度还尚未完备。我们需要在充分理解免费师范教育政策合理性的基础上明确免费师范教育所包含的政策目标并进行科学合理的制度设计。     

免费师范教育政策公平性研究

本文以免费师范教育政策为研究对象,从教育公平角度评述免费师范教育政策对实现我国教育公平的影响,同时指出政策存在的纰漏所可能引起的不公平性,并分别从两个层面——政府层面和院校层面提出对免费师范教育政策的优化对策.     

师范教育体制的变化与师范生免费政策的存废

在中国师范教育百余年来的发展历程中,历经了"封闭式师范体制向开放式师范体制过渡,既而重归封闭式师范体制再向开放式师范体制过渡"这四个阶段.每当实行封闭式师范体制时,必有师范生免费政策与之配套;每当向开放式师范体制过渡时,则师范生免费政策也随之取销.2007年教育部直属6所师范大学师范生免费政策的出台,是否表征了中国将重归封闭式师范教育体制呢?本文通过对不同时期师范教育体制和师范生待遇的介绍和研讨,试图对这一问题作出否定性回答.     

免费师范教育政策理想与现实的冲突及建议

从2007年开始,国家在北京师范大学等六所部属师范高校试行师范专业的免费教育,此举为我国高等师范教育的发展注入了新的活力,带来了新的发展机遇,但通过对政策内容的审视,也会发现其中存在的一些问题。免费师范教育政策本身的政策理想与现实执行中的冲突值得我们反思,以更好地推动我国教师培养工作的良性发展,本文就此进行了分析,并提出了具体建议。     

师范教育免费政策的历史考察:1897-1949

考察师范教育免费政策的历史变迁有助于我们更好地理解该政策。清末和民国时期,师范教育免费政策曲折发展,时兴时废,具有明显的阶段性特征。考察历史可以发现:师范教育历来受到重视,师范生历来享受最优厚待遇。免费是师范教育吸引生源的重要因素,但要增强师范教育的吸引力,更需要提高教师的社会地位和物质待遇。     

免费师范教育的可行性分析

<教育部直属师范大学免费教育实施办法(试行)>颁布以来,引起社会各界人士的广泛关注,关于该政策能否在当今市场经济体制下得到良好发展,很多人抱以否定的态度.本文试图从几个角度分析这次实施免费师范教育政策的可行性.     

免费师范教育的背景分析及现实思考

“尊师重教”是中华文明几千年的绵延之道。在教师教育开放体系未达到预期的背景下实施免费师范教育体现了党和政府对教育、教师的重视。但这只是一个良好的开端,还需对免费师范教育中生源素质、契约式教育培养、社会分层、学生发展空间及地方化等方面进行更多的思考与探讨,以便免费师范教育良性、健康发展。     

对免费师范教育的可行性分析

<教育部直属师范大学免费教育实施办法(试行)>自颁布以来,引起社会各界人士的广泛关注,关于该政策能否在当今市场经济体制下得到良好发展,很多人抱以否定的态度,本文试图从几个角度分析这次实施免费师范教育政策的可行性.     

对于免费师范教育政策实施五年的思考

本文从免费师范生的视角总结免费师范教育政策实施五年以来所取得的成效,并结合对免费师范生招生录取、培养过程、毕业就业及继续教育和深造中出现的问题,提出了合理的建议,目的在于真正提高基础教育师资水平,促进基础教育发展。     

对免费师范教育政策正向舆论构建的思考

国家免费师范教育政策是需要在实践中不断完善的政策。但对这一政策存在大量误解和歪曲的反向舆论也随之在网络等非主流空间兴起,对接受免费教育的师范生产生了消极影响。针对反向舆论的价值偏误或者正视从反向舆论中暴露的问题构建正向舆论,应敦促完善有利于最大限度汇聚有志者的进入和退出机制,敦促创新符合现代师范素质要求的课程内容和教学方法体系。     

师范生免费教育政策研究的现状及反思

目前对师范生免费教育政策的研究涉及到普及师范生免费教育、师范生免费教育的原因和意义、部属师范大学对师范生免费教育政策的执行、如何处理师范生免费教育政策中的各种关系、师范生免费教育的成效以及师范生免费教育的公平性等几个方面。这些研究对完善我国师范生免费教育政策起到了一定的作用,然而要进一步完善我国师范生免费教育政策,还需要对师范生免费教育政策实施办法内容的完整性、师范生免费教育政策普及、成效和公平问题以及师范生免费教育政策的研究等问题作进一步探讨。     

免费师范教育制度的创新和存在的问题

免费师范教育是我国政府为促进教育发展和教育公平采取的一项重大战略举措,它在办学理念、培养体制和模式、课程体系、就业体系等方面都有所创新。但在实施过程中,也存在一些问题需要解决,比如如何保障免费师范毕业生的质量、数量问题,如何解决免费师范毕业生的违约问题以及职后继续教育问题。对这些问题的探讨和解决,有助于免费师范教育制度的有效发挥。     

师范生免费教育政策过程探析

2007年我国在教育部直属六所师范大学试行师范生免费教育政策.师范生免费教育新政有着一定的历史基础,更是应特殊时代背景之需而生.政策制定过程体现了"外在因素推动"与"自上而下发起"相结合的引发特征.由于政策目标与价值取向中所暗含的矛盾性诉求,在政策执行过程中呈现出多方博弈与争议的问题,适当进行评估并适时进行政策调整尤为必要.     

师范生免费教育政策实施现状调查及思考

实地调研结果显示,师范生免费教育政策自实施以来,总体情况良好,但也存在一些问题。第一,学生和家长在选择师范生免费教育的驱动力上存在差异;第二,接受免费师范教育的学生对于政策本身与自我未来发展之间的冲突存在顾虑;第三,有一定数量的学生对政策本身内容赞同度低;第四,在国家政策限定与学生自身发展之间存在冲突;第五,学生对免费教育政策的最终落实存在顾虑。针对以上情况,要尽快出台和完善具体的免费师范生就业细则,明确免费师范生选拔和淘汰机制,完善已有的制度,提高贫困地区中小学教师薪酬和待遇,引导师范类高校合理定位,以促进师范生免费教育政策的良性运作。     

师范生免费教育政策实施现状调查及思考

实地调研结果显示,师范生免费教育政策自实施以来,总体情况良好,但也存在一些问题。第一,学生和家长在选择师范生免费教育的驱动力上存在差异;第二,接受免费师范教育的学生对于政策本身与自我未来发展之间的冲突存在顾虑;第三,有一定数量的学生对政策本身内容赞同度低;第四,在国家政策限定与学生自身发展之间存在冲突;第五,学生对免费教育政策的最终落实存在顾虑。针对以上情况,要尽快出台和完善具体的免费师范生就业细则,明确免费师范生选拔和淘汰机制,完善已有的制度,提高贫困地区中小学教师薪酬和待遇,引导师范类高校合理定位,以促进师范生免费教育政策的良性运作。     

免费师范生源情况的调查与分析

本研究对华东师范大学和陕西师范大学07级和08级免费师范生的家庭所在地和经济状况、父母学历和职业、学业成绩和对政策的态度等进行了调查。分析结果显示：免费师范生主要来自不发达地区和收入偏低的家庭,他们中大多数学业优秀并且对政策持肯定态度。调查初步表明,免费师范生政策的实施达到了推进教育公平和改善落后地区师资水平的预期目的。     

免费师范生政策实施后的反思——由华东师范大学《思想道德修养与法律基础课》的调查出发

本文以华东师范大学全体本科一年级新生的<思想道德修养和法律基础课>调研问卷为基点,对其中的师范生的调查加以特别关注,并结合平时的<思想道德修养与法律基础课>教学观察深入分析思考第一批享受"免费师范生政策"的学生,在享受该政策之后的一系列正负两方面反映,从而启发对"免费师范生政策"的反思,为该政策的完善与配套改革提供思路.     

地方师范大学师范生对免费教育政策的态度及其影响因素——基于某地方师范大学的调查分析

2007年国务院决定在部属师范大学实行师范生免费教育,这一举措随即引起了广泛关注。此后一些地方师范大学的师范生免费教育也被提上议事日程,但研究相对较少。本文在梳理以往文献的基础上,选取西南地区某地方师范大学在校师范本科生为样本,以问卷方式就师范生对免费师范教育政策的态度以及影响政策态度的有关因素等问题进行了分析,最后对地方师范大学如何推行免费师范教育提出了若干建议。     

高校实施师范生免费教育的政策观照

从制度设计和政策保障的角度来看，师范生免费教育政策的实施具有极为重要的现实意义。这一政策明确了各级政府、师范大学和免费师范生的责任要求，具有鲜明的国家性、示范性和整体性特征。当然，为确保这一政策顺利实施，就需要在招生、培养、就业、继续教育等环节制定相应的配套措施。