Generalizing in the context of an early algebra intervention (La generalización en el contexto de una intervención algebraica temprana)

ABSTRACT

This study aims to understand the instructional interactions that foster students’ generalizing. By analysing video-recorded lessons from 13 different Grade 3 classrooms in which an early algebra intervention was implemented, activities related to generalizing and students’ generalizing activities were identified, and the nature of the relationships between these activities were explored. Namely, I consider the activities that potentially encourage students’ generalizing and the generalizing that students themselves do, and describe ways in which these activities interact. The findings have both practical and theoretical implications; in the former case, they provide insight into the design of instruction to foster generalizing, and in the latter case, they contribute to an ongoing conversation about students’ mathematics learning.     

A schematic–Theoretic view of problem solving and development of algebraic thinking

This study explored the problem-solving schemas developed by 7th-grade pre-algebra students as they participated in a teaching experiment that was designed to help students develop effective schemas for solving algebraic problem situations involving contexts of (1) growth and change and (2) size and shape. This article describes the qualities and types of schemas that students developed through examples of problems used to develop schemas, examples of students' reasoning and writing, and excerpts from student interviews. Findings from the study indicated that there is a link between the type of generalizations students construct and the schemas they are forming. By using these schemas students recognize, extend, and generalize patterns and quantitative relationships both verbally and symbolically. This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date.     

留学生的语音偏误研究

近些年,对外汉语语音教学的成效不是很大,留学生的语音偏误很严重,究其原因,并找出行之有效的措施。     

英语教学中如何改错

学习过程中的错误在所难免,外语学习更是如此.如何有效地改正学生在英语学习中的错误,对提高教与学的质量至关重要.     

How some college students represent their understandings of the nature of scientific theories

This study explores college students' representations about the nature of theories during their enrollment in a large astronomy course with instruction designed to address a number of nature of science issues. We focus our investigation on how nine students represent their understanding of theory, how they distinguish between scientific theories and non‐scientific theories, and how they reason about specific theories. Students' notions of theory were classified under four main categories: (1) hypothesis, (2) idea with evidence, (3) explanation, and (4) explanation based on evidence. Students' condition for deciding whether a given idea is a scientific theory or not were classified under six criteria: content domain, convention, evidence, mathematical content, methodology, and tentativeness. Students expressed slight levels of variation between their reasoning about scientific theories in general and specific theories they learned in the course. Despite increased sophistication in some students' representations, this study affirms the complex dimensions involved in teaching and assessing student understanding about theories. The implications of this study underscore the need to explicitly address the nature of proof in science and issues of tentativeness and certainty students associate with scientific theories, and provide students with more opportunities to utilize the language of science.     

谈大学生健康情感的培养

在人的社会生活中,情感可以左右人的理智,调节人的行为。大学时期是人生发展的一个关键阶段,培养大学生健康的情感,使其具有深刻的理性内涵和优秀的情感品质,对大学生的成长、发展十分重要。     

解除声乐学生的"怯场"现象探析

声乐学生在舞台上演出时 ,经常出现心理紧张 ,这种现象 ,我们称之为“怯场”。它可使歌唱者的积极性受到严重的打击。“怯场”的原因是多方面的 ,有心理因素 ,也有其它因素。声乐教师应从心理、舞台训练、歌唱技巧等几个方面帮助学生解决上台“怯场”的问题     

汉语主题结构与L2学生过渡阶段中介语错误

非英语专业过渡时期大学生英语写作中的典型错误主要是汉语主题结构投射的影响,尤其是汉语连动兼语结构、汉语双主语结构、汉语存在句结构及外围主题结构等汉语主题突出结构句式是过渡时期中介语错误的主要成因。过渡阶段增强学生元语言意识,注意输入的质与量及了解英汉语言特征差异是十分必要的。     

浅谈当代大学生如何培育践行社会主义核心价值观

大学生作为社会主义的建设者和接班人,社会主义核心价值观的践行者,因此,培育好他们的社会主义核心价值观,对于引领社会思潮有着至关重要的作用,对实现国家繁荣复兴有着重要意义。     

音乐艺术硕士需提高文学修养

文学和音乐同处艺术领域,有史以来密不可分,客观亦有相通之处.音乐研究生需提高文学素养：首先,建议学校开设有关文学欣赏类的课程;其次,学生自身也要重视文学素养的提高.     

如何在高校学生管理工作中应用飞信

随着高等教育的大众化,大学生的数量在不断增长,这就给高校的学生管理工作带来了困难和挑战。现在的80后、90后大学生是伴随着电子产品长大的,他们手机应用几乎百分百,而且手机已经成为了他们生活中很重要的一部分。高校的学生管理工作如何能与时俱进,既能够体现时代特征,又能够被学生所接受是摆在高校学生管理工作中的难题。飞信是很多大学生都使用的一种联系工具,本文就如何在高校学生管理工作中应用飞信进行交流探讨。     

在中等职业学校学生综合素质下降情况下如何做好学生的思想教育工作

本文根据新时期职业学校学生的心态，作者有针对性地提出了思想教育工作中应注意的若干原则和方法问题，着重探讨提高学生综合素质的途径。     

大学生英语口语错误及其自我修正研究对口语教学的启示

文章以《中国学生英语口笔语语料库》中的口语语料为数据来源,对中国大学生在口语表达中的错误及其修正情况进行了分类统计和分析,并据此提出了一些纠错策略,对于阐明中国大学生口语错误中存在的一些规律,切实提高他们的口语水平有积极意义。     

"上课插嘴"引起的思考

我国中小学课堂教学缺乏对学生的关注，缺乏对学生积极性的调动和对学和个性的张扬。课堂上教师和学生之间不是平等合作的关系，而是教师处于一种“独裁”的地位。上海一些中学在课堂上允许学生插嘴，鼓励学生主动质疑、发问，反映了师生关系的调整和变动，反映了人们对以往教学的不满，也反映了人们对新的课堂教学模式的期盼。     

大学生核心价值观培育研究——来自石家庄市的调研分析

为有针对性地做好大学生核心价值观培育,在石家庄市大学生中进行价值观问卷调查,了解大学生价值观取向和特点及存在的问题,提出大学生核心价值观培育对策：强化高校价值观教育主阵地功能;发挥社会对大学生价值观教育的关键作用;发挥家庭对价值观教育的基地作用;发挥学生的主体作用,使其在做事中自我教育和成长。     

“90后”大学生价值观的城乡差异及启示

统计分析结果表明,大学生价值观存在城乡差异.显著差异表现在真诚、平等、尊重、宽容、豁达、勤俭、负责、付出、吃苦、奉献、社会主义道路、政党制度、改革创新、钱与权、宗教、诚信、公正等多个方面.差异研究的主要启示是,城乡环境对青年价值观的形成具有重要影响,价值观培育应该照顾城乡大学生的个性差异,对城乡大学生价值观差异的后续研究需要不断深入,文化建设需要考虑城乡差异.     

新资助政策体系下贫困生思想变化及对策探析

2007年新资助政策体系在全国各高校的推行,极大地缓解了高校贫困生的压力,也对各高校现有的贫困生认定及资助模式构成很大的冲击。在新资助政策体系引起的一系列问题中,贫困生的思想变化最受关注。这些思想变化有些是利于学生个人发展的,而有些则是有悖于贫困生思想进步和成熟的。面对贫困生的思想困境,高校一方面需创新贫困生资助工作方式;另一方面,也要加强对贫困生的教育与管理。     

当代女大学生生殖健康及教育现状分析

当代女大学生生殖健康现状及教育现状日渐受到关注。通过CKNI全文期刊数据库分析得知,当代女大学生生殖健康知识缺乏,性观念相对开放,对婚前性行为接受程度高,发生意外怀孕及人工流产率高。建议建设一支专业的教师队伍,开展形式多样的生殖生理知识教育以及心理教育、道德教育和法律教育,更好服务于女大学生的身心健康。     

从生态视角浅论《创世记》隐含的自然观

本文试图从生态视角浅析<创世记>所隐含的自然观,指出上帝创世神话显示的是上帝的万能,然而却导向了一种具有依附性的自然价值现.这一依附性的自然价值观的生态局限性在于,自然的内在价值一旦遭受漠视,自然必将沦为被征服、被利用的对象.