现代校长要强化“十种意识”

当今社会是学习型的社会，校长应坚持学习，自我提高，以最先进的教育思想和办学理念束“经营”学校．带领全校师生走现代教育发展之路。校长事务繁忙，但是如果你不能从“文山会海”中解脱出来．纵使你整天忙忙碌碌，也不可能在教育上有所建树。     

校长素质的核心是“懂”与“公”

校长要具备的素质是多方面的,这些基本素质归纳起来,核心是“懂”与“公”。 一、校长的“懂”主要表现在以下几个方面 第一,懂教育规律,能按教育规律办事。如果校长不懂教育规律,就谈不上从实际出发,开展教育教学活动,而把提高教学质量的希望寄托在突击复习,多上课多补课上,学校没有稳定的教育教学秩序。 第二、具有较丰富的专业文化知识。首先,校长应学有所长,因为校长既是教育教学工作的领导者,又是教师的指导者,还是教学改革的探索者。要想当一个称职的校长,首先必须当一个合格的教师。原苏联教育家苏霍姆林斯基当了28年校长,他说:“如果你想成为一个好校长,那你首先就得努力成为一个好教师”,“成为一个有威望的博学多识     

校长角色的定位

一、校长要做教师教育价值观形成的启发者苏霍姆林斯基对教育事业进行了毕生探索,对校长的工作有深刻的理解。他倡导校长“对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导”。他说:“如果你想成为一个好的校长,那么首先你就得努力成为一个好的教师、好的教学论专家和好的教育者……如果你占着一个校长的职位,任凭着某种特殊的行政领导的天才就能取得成功,那还是打消这个想当一名好校长的念头吧。”这些精辟的论断,揭示了校长的职责就是必须充当先进教育思想的探索者,坚持不懈地组织教师进行团队学习,带领教师深入研究、发展和更新观…     

增强创新意识当好学校校长

一、新形势下学校校长应具备的四大意识1.学习和创新意识。当今社会是学习型的社会,校长应坚持学习,自我提高,以最先进的教育思想和办学理念来“经营”学校,带领全校师生走现代教育发展之路。教育需要创新,校长要有很强的创新意识,在教育管理、教育内容、教育手段、教育方式等方面不断探索,不懈追求。如果仅仅停留在完成上级布置的各项任务和指标上,没有任何主动性,也不考虑本校的实际,只是一味地忙着应付有关部门下达的各项任务和组织的各项活动,就算完成得很“出色”,也绝对算不上一个优秀的校长。2.亲师和唯才意识。校长要唯才是举,不能…     

“忙乱”校长的“六个反思”

在学校工作中，我们看到不少校长“两眼一睁，忙到熄灯”，工作很忙，很累，简直成了“大办事员”、“会议专业户”，甚至成了“消防队长”。校长们的忙碌是辛勤工作的表现，令人尊敬。但是，校长工作应具有创造性，如果不知道自己到底在忙些什么，实质上表现了校长的角色错位。一个原本业务能力很强的教师，当了校长后，当问及在研究什么教育问题时，却苦笑着说：整天忙得很，不敢谈研究。这是非常悲哀的。如果校长真的陷人了忙乱之中，建议从以下六方面加以反思。     

校长的三个“高度”

苏霍姆林斯基曾经说过：“校长是教师的教师，如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好的教育专家和好的教育……而如果你担任了校长职务，便认为凭着某种特殊的行政领导才能就可能取得成功，那你还是打消当一名好校长的念头吧!”事实上正是如     

素质教育视野中的校长工作理念

一、立足本位，抓住本质，掌握教育教学的科学艺术学校工作千头万绪。一个学校的校长，只有每天精益求精地提高自己的教育和教学技巧，只有把学校工作的最本质的东西———教学和教育，放在第一位，他才能成为一个好的领导者，他才能成为一个有威信，博学多识的“教师的教师”。教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想成为一个好的校长，那你就得努力成为一个好的教师，好的教学论专家和好的教育者，如果你占着一个校长的位子，认为凭着某种特殊的行政领导的天才就能取得成功，那还是打消这个想当一名好校长的念头。”校长要日复一日地钻研教学教…     

校长，不妨把自己放低一些

在一次重点中学校长座谈会上,有位校长的发言给大家留下了深刻的印象：“如果校长把教师当牛马,教师偏要争取做人的权利;要是校长把教师当人,教师甘愿为学校做牛马。”他进一步解释,学校是一个知识密集、文化丰富的小社会,教师作为知识分子,骨子里面其实都有非常显著的“上为知己者死”的意识;     

关注校长的教育使命感

一个学校的教师是否具有教育使命感，很大程度上取决于校长有没有教育使命感。倘若校长的教育使命感非常强烈，管理科学，评价公正，那么他所管理的学校就会是一个风气纯正、奋发向上的育人阵地，这所学校的教师就会自觉地形成一种“不用扬鞭自奋蹄”的教育使命感。倘若校长没有教育使命感，把校长当“官”做，高高地凌驾于教师之上，俯视众生，自己整天跑官场，拉关系，这样的校长只能让懒惰懈怠不求上进的教师觉得舒心，那些事业心责任心很强的教师就会觉得郁郁不平了，长此以往，他们的教育使命感沦落则是必然的了。因此，要提升教师的教育使命感，首先要关注校长的教育使命感。     

选教师

我在私立华诚学校当校长时,曾经遇到一位当老板的家长,他送女儿来上中学,但对教师提出的要求却让我耳目一新。“程校长”,他说:“我女儿学习一般,你给我找一个年轻的男班主任,任课教师也最好是年轻的男老师,老教师不能太死板。”我说:“别的家长都挑老教师,你却挺有独特想法的,你的理由是什么?”他顺嘴就来:“现在的孩子和过去不一样了,老师唤不起学生的兴趣,教得再好也白搭,如果我女儿喜欢上老师,学习就不用愁了。”我当时心想,“这个家长真不是东西,对于孩子的教育怎么能如此当儿戏。”因此,也没有对这个家长的要求过于在意。随着时间的推…     

校长如何对待教师的失礼 失信 失误

教师的失礼、失信和失误,是每一个校长都不希望出现但又是常难以回避的问题。校长只有学会以积极的态度对待它,才可能使之“由坏事变成好事”。一、要大度对待教师的失礼。这里所讲的失礼,通常是指教师对校长不注意礼节、礼貌的种种表现。比如,有的教师在听校长作报告时,采取一边听一边讲;有的教师喜欢在后面给校长编造和传播一些小道新闻,甚至还搞点恶作剧;有的教师凡是当“官”的,就看不顺眼或“敬而远之”。面对教师的失礼,作为校长,首先,要有点“宰相肚里能撑船,将军额上能跑马”的大度胸怀,不可因教师对自己不尊重就闷闷不乐,耿耿于怀,…     

登上“思想高地”:卓越教师校长成长的关键

教育现代化呼唤越来越多的卓越教师校长。卓越教师校长之名在“思想”之名。卓越教师校长教育思想的产生需要特定条件,让卓越教师校长登上“思想高地”策略有四:“异质化”的学习场景、“输出导向”的学习范式、“被学习”的学习环境、“传播思想”的宣传平台。     

学校需要“五者”型的校长

有什么样的校长,就有什么样的学校。时下,农村学校究竟需要什么样的校长呢?通过几年来的观察、分析与思考,笔者认为,最需要的是以下"五者"型的校长。一、读书学习的"示范者"一个不爱学习、没有教育思想的校长一定不会使学校出现生机与活力。作为校长,首先要身体力行,带头学习。如,学校管理、教育理论、心理辅导等,这些知识都需要校长去学习,如果自己没有学习的意识和兴趣,又如何引导教师去学习呢?一所学校如果没有良好的学习气氛,肯定如沙漠中的河流,行之不远。培养起一支爱读书、     

新课改中校长的意识与责任

校长是一校之魂,是学校工作的决策者、指挥者。校长的教育理念、工作态度、工作水平,直接决定着整个学校的发展水平。在当前,学校能否顺利推进课程改革,能否通过改革提高课程实施水平,提高教育教学质量和办学水平,固然受到师资力量、教育设施、课程资源、地方文化环境等多方面的制约,但关键在于校长的意识和责任。一、新课改中校长应具备的意识1、校长应具备“以人为本”的管理意识“以人为本”的科学管理在学校管理中非常重要,因为教育教学是一门良心活,教师的潜能很大,由此说明学校的发展潜能就在于教师潜能的开发与利用。而挖掘教师潜能…     

浅谈如何抓好学校的教育科研工作

教育科研要求在先进的教育思想、教育理论的指导下，运用科学的方法，研究教育问题，总结实践经验，探索教育规律。作为基层学校的领导，应努力增强科研意识，通过课题研究，带动学校的教育改革，提高教育质量；同时要正确引导教师走科研强师之路，正如著名教育学家苏霍姆林斯基教诲校长们时讲到的：“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，     

校长应具备的素质

本人有幸在上海参加了三个月的校长挂职锻炼,昕报告、交流经验、看实际管理,深切感悟到：新时期的好校长应具备“三种意识”和“两个能力”。 一、校长要有服务意识 首先,当校长就是搞服务,要有主动服务的态度,同时还要有服务的能力。要提高服务能力,就要学习名校长的先进经验,还要在实践中不断总结。     

有感于家长选教师

我在当校长时,曾经遇到一位当老板的家长,他送女儿来上中学,但对教师提出的要求很独特。他说:“程校长,我女儿学习一般,你给她找一个年轻的男班主任,任课教师也最好是年轻的男老师。”我说:“别的家长都挑老教师,你为什么和别人想得不一样呢?”他笑着说:“老教师太死板。现在的孩子和过去不一样了,如果老师唤不起学生的兴趣,教得再好也白搭。要是我女儿喜欢上老师,学习就不用愁了。”我当时心里想,“这个家长怎么能把孩子的教育当儿戏!”也就没有对这个家长的要求太在意。然而,随着对教育教学问题的不断关注,我逐渐意识到,他所说的让学生“…     

校长是学校的“科研之魂”

“为有源头活水来”———学习是前提。第一,校长应经常研读教育专著和教育刊物,浏览“百科全书”,充实底蕴,“腹有诗书气自华”。第二,要经常与大师、教育专家、学者接触对话,接受最新教育信息,提升办学理念。第三,“三人行,必有我师”,经常与教师沟通,善于向教师学习的校长,必是一个博采众长、博学多问、广受欢迎的领导。“绝知此事须躬行”———行动是基础。校长要站在教学第一线,勤上课、听课、评课;深入管理最基层,指导班集体建设,参与备课组活动;占据科研制高点,主持课题研究,开展研究活动,探索教育规律。“我思故我在”———反思是…     

她的怀里抱着天

奚亚英校长在我的印象里是一位大度、大气、抓大事,且有着一份平民情结的校长。“大海大海我问你,你为什么这样蓝？大海唱着回答我：我的怀里抱着天!”这是奚亚英喜欢的一首儿童诗。奚亚英就是这样一位“怀里抱着天”的校长。在湖塘桥中心小学这个小天地里,奚亚英眼中有蓝天,心中有大爱,手中捧着一颗热爱教育事业的心,她抬头看天,举手干事,努力思考着教育的大问题,创造着更为大气的教育,胼手胝足在教育战线的漫长征途中走出自己的成功之路来。     

教师的理论学习与教育科研

理论是行动的指南，学习理论是教育科研的起点和基点。信息时代，知识不断更新，为人之师，努力“加油”、“充电”，继续学习，终身学习，学会创造，善于创造，其意义正在于此。“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走向从事研究的这条幸福的道路上来。” (苏霍姆林斯基语 ) 　　那么，学习教育理论与进行教育科研有什么关系 ? 　　一、更新教育观念，强化科研意识 　　教育科研的目的在于研究教育现象，揭示教育规律，解决教育中存在的问题，全面提高教育质…