以合作平台促工学结合——顺德职业技术学院对工学结合新机制的探索

高职教育要加强内涵建设,提高教育质量,必须认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,更要遵循职业教育规律,坚持手脑并用、做学合一的教学原则,实现工学结合,加强学生的动手能力和职业技能训练,努力提高人才培养质量。基于这样的认识,为积极探索工学结合的有效机制,在政府大力支持下,顺德职业技术学院与企业、行业合作共建技术平台,构建区域产学研战略联盟,以促进工学结合的顺利实施,取得了一定成效。     

依托行业，校企合作，携手践行工学结合的探索与实践

校企合作、工学结合是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径。山西机电职业技术学院金属材料与热处理技术专业建立了基于“校企合作,工学结合”教学管理体系和实训基地建设模式,提高了人才培养质量,实现了“学生、企业、学校”三赢的运行机制。     

成功实施校企合作、工学结合的条件初探——以鹤壁职业技术学院办学实践探索为例

校企合作、工学结合是高职院校办学的基本模式,它的成功实践需要包括专业的行业企业背景、科学理论的指导、校企合作平台的搭建、学校内部具有的特质等方面的因素,也包括对成功经验的借鉴等。     

校企合作，工学结合，建设高职生产性实训基地——兼谈广东工贸职业技术学院商务英语实训基地建设

生产性实训基地建设是高职教育中的一个重要环节,是高职教育校企合作、工学结合、培养高技能人才、实现学生零距离就业的关键。本文为了探寻一种有效地进行生产性实训基地建设的办法,以广东工贸职业技术学院商务英语实训基地建设的情况为例,就高职院校生产性实训基地的内涵、基本特征、主要模式以及今后建设的方向进行了较为详细的阐述。     

校企合作、工学结合 高职教育教学改革必由之路——以抚顺职业技术学院为例

高职教育改革的重要出路,是依托市场,满足企业,发展教育。主要的途径是进行校企合作,工学结合。根据企业人才实际需求,按照目前市场、专业和行业的发展,建立企业与学院长期发展模式,以达到社会、企业、学院共同发展,实现企业、学院多赢的良好状态。     

工学结合、半工半读人才培养模式的探索与实践

通过对工学结合、半工半读人才培养模式的探讨,提出了企业需求是人才培养模式改革成功的基础,良好的合作机制是人才培养模式改革成功的保证,确保办学质量是人才培养模式改革成功的关键,该模式为企业快速培养急需人才闯出了一条新路。     

高职校企合作、工学结合人才培养模式的探索

大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式是高职教育教学改革的重要方向,也是我国职业教育发展的根本出路。高职人才培养方案的制定要紧密贴近市场,贴近企业需求;要根据不同专业、企业的特点,灵活采用企业辅助模式、联合培养模式和实体合作模式;要通过举办校企合作年会、参与行业协会等途径保障校企合作、工学结合人才培养模式的顺利运行。     

高职医药类专业校企合作、工学结合的现状与探索

坚持以就业为导向,大力推进校企合作与工学结合,是高职院校培养各类高技能人才的必由之路,是高职学校与企业发展的必然选择。本文分析了学校在推进校企合作中所面临的困难及存在的问题,提出了解决当前高职教育中校企合作的几点建议。     

工学结合导向能力培养本位——达州职业技术学院人才培养模式探索与实践

人才培养模式是指在一定的教育思想、教育理念和学习理论指导下,为了实现特定的培养目标,在人才培养过程中各要素之间稳定的关系和活动进程的结构形式。人才培养模式改革是当前高职教育的核心和关键,是高职院校适应社会发展的必然要求。高职院校人才培养模式改革要坚持“以人为本,注重能力,强化素质,创新实践”的原则,坚持贴近市场、贴近实际、贴近就业的思路,在专业设置、课程设置、教材选择、教学计划等方面上结合时代和社会实际,培养适应社会需要的高素质、高技能型人才。     

高职教育推进“工学结合、校企合作”的研究与探索

工学结合、校企合作是当前我国职业教育发展的必由之路。当前我国高职教育虽然在校企合作、工学结合方面取得了初步的成绩,但要建立起相应的运行体系和长效机制,还须学校、企业、政府三方共同努力,针对目前存在的主要问题切实采取有效措施,创新校企合作、工学结合的运行机制。     

工学结合、校企合作实践性教学模式的创新与实践

当前,我国职业教育正处在发展的机遇期和关键期,各类职业院校异军突起、发展迅速。职业教育已经成为教育体系中必须予以高度关注的中坚力量;而职业教育要想彻底改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,必须走"工学结合、校企合作"之路,更需要与时俱进地探索工学结合和实践性教学的方法和途径,以适应岗位对人才的需求。     

高职院校利用自身特色打造工学结合基地的建设及展望——以广铁职院花都工学结合基地建设为个案

本文以广州铁路职业技术学院工学结合基地的建设为个案，分析工学结合基地建设的要素，同时对基地今后持续发展提出相关建议。     

加强校企合作，推行工学结合营造高职教育多赢格局

我国正处在大发展、大进步时代，根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》的有关精神，大力推行校企合作、工学结合的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，实现新时期职业教育改革和发展的新突破，是提高高职教育质量，增强高职院校内涵深度的一项重要举措。我们需要进一步提炼成功的经验，总结问题和不足，进一步加强校企合作，推行工学结合，抢抓机遇，乘势而上，努力开创高职教育改革发展的新局面。     

工学结合人才培养模式改革的探索与实践

文章介绍了南京信息职业技术学院引进企业进校园共建产学研实体、共建生产性实训基地、联合成立捆绑式培训团队以及实训项目与生产岗位互相"外包"等多元化校企深度合作模式,基于工学结合改革人才培养模式、探索工学结合机制、开发工学结合教材等方面的探索和实践.     

浅谈“工学结合，校企合作”在实践中的应届——以浙江东方学院旅游英语专业暑期实践为例

“工学结合,校企合作”是当前职业教育人才培养模式的最佳途径,但在具体实践中,存在诸多问题,包括认识不统一、实习与专业不衔接、教师自身专业素质欠缺等,加大力度解决好以上问题方能达到预期的人才培养效果。     

校企合作、工学结合模式下的高职院校学生理想信念教育探索

在校企合作、工学结合模式下,高职学生的理念信念教育的模式和学生的理念信念受到较大冲击。应加强校企合作,创新高职学生理念信念教育方式,改革课程内容,改变教学方式,尊重学生主体地位,加强文化熏陶,才能实使理想信念教育工作收到实效。     

工学结合的实践与探讨——以江门职业技术学院机电一体化专业为例

工学结合在高等教育和职业教育领域越来越受到重视。在新的形势下,如何做好工学结合是摆在我们面前的重要问题。文章分别从学生顶岗工作安排、企业课程学习、日常生活管理三方面来简述本校机电系学生在企业实习情况,并介绍校企科研、职业教育等领域的合作,探讨顶岗实习、校企合作模式,同时浅析如何提高工学结合质量以及深化校企合作。     

高职院校工学结合教育模式的探讨

改革以课堂为中心的传统人才培养模式,加强校企合作、工学结合,以期提高高等职业教育人才培养质量。促进工学结合顺利进行的关键在于学校、企业、学生三方能否找到共同的目标、利益及动力。文章论述了工学结合实践存在的问题,及搞好工学结合的办法与途径。     

高职院校开展工学结合教育的问题与对策

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式,工学结合教育在校企合作的基础上,使理论与实践结合得非常紧密.本文分析了高职院校开展工学结合教育中存在的问题,并就其解决对策进行了相关探讨.