“互动学习”实践与体会

在合作学习的诸多理念中，最令人注目的当属互动观。由于合作学习视教学动态因素之间的互动为促进学生学习的主要途径，因而这种互动观无论在内容上还是在形式上都与传统的教学观有所不同，它不再局限于师生之间的互动．而是将教学互动推延至教师与学生、学生与学生之间的互动。     

节外生枝

一、引言 新一轮体育课程改革实验以来,体育教学充满了无限生机.新理念、新思想、新方法等已渗入体育课堂教学,体育教师的教育观、课程观、教学观、学生观等发生了深刻变化,学生学习体育的积极性、主动性和创造性得到了充分发挥.新课程下的课堂教学应该用现代的教育理念为指导,以更为开放的形式来体现,在教学中树立全面发展的质量观、以人为本的学生观、民主合作的教学观和优质高效的效益观,把教学转到促进学生全面发展上,转到师生之间、生生之间的合作学习、自主探究学习上,充分调动学生的学习积极性,培养学生独立的人格意识、健康心理、创造才能,使其品尝体育运动的乐趣,使学生在体育学习中懂体育、会体育、爱体育.     

在体育教学中引领学生合作学习

作为新课程倡导的三大学习方式之一的合作学习,现在已频繁地在体育课中被运用,并发挥着越来越重要的作用。但是从国内关于体育合作学习的大量研究中,我们不难发现其所暴露出的一些问题,如合作学习形式化,将合作学习与分组教学分层教学混同,教学分组随意性较强;合作学习自由化,注重生生互动而忽视师生互动,无明确的角色分工或角色责任,成为放任式教学;合作学习单一化,对合作学习实施的基本方法没有结合体育学科特点,作出实质性的修正;合作学习虚假化,对合作学习的基本要素认识不明,很少有真正意义上的合作学习。那么如何在体育教学中引领学生…     

谈“合作教学”在高中篮球教学中的运用

教学是一种人际交往,是一种信息交流,其问必然涉及信息互动方式。合作教学认为：在课堂上,学生之间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩、社会化和发展的影响,都更强有力。合作教学不仅强调生生互动,而且还将师师互动纳入了教学的流程之中。通过教师与教师之间就所教授内容的互动,教师之间可以相互启发、相互补充,实现智慧碰撞,从而产生新的思想,使原有的观念更加完善和科学。鉴于此,我运用“合作教学”方法在体育教学中进行实践,并就合作教学与技术、技能的掌握等因素之间的关系进行了实验研究。     

语文教学中的“合作学习”初探

一、问题的提出九年义务教育语文课程标准明确提出建立自主探索、合作交流和操作实践等多种学习方式,这就使学生的学习方式发生了根本性的变化。合作学习倡导以人为本的互动观、师生观和评价观。合作学习的理念认为,教学是一种人际交往,是一种信息互动;学习是一种目标导向活动,是满足个体内部需要的过程;学生与教学内容之间的矛盾是主要矛盾,教学的根本目的在于使学生掌握教学内容,同时发展能力,形成态度,提高素质。如此一来,势必将促进学生创新意识的养成与实践能力的发展。二、合作学习的意义合作学习能够提高学生心理健康水平,让学生发现…     

合作学习在语文课堂教学中的应用初探

课堂教学中的互动,传统教学一般只是师生之间的双边互动,而在合作学习的课堂,互动不仅是师生之间的互动,也有学生与学生之间的互动。所以,在运用合作学习的语文课堂中,只要优化教学环节,精心设计问题,并及时给予参与其中的个人、小组适当的评价,就能大大提高学生学习语文的积极性,提升课堂效率。     

合作式教学在体育中考耐力训练中的应用调研

"合作式教学"是在一定的教学思想和教学目标指导下,依据教学对象的生理与心理特点、教学条件、教学环境以及体育教学过程的特点设立和实施一系列合作式课堂的模式结构和程序.合作学习主张学生在学习中积极互动,强调师生、生生间多种互动过程,能有效提高学生学习的参与度,提高训练效果.本文对合作式教学在体育中考耐力训练中的应用做了相关的调研.     

初中英语合作教学模式初探

合作教学是目前世界上许多国家普遍采用的一种创新的教学理论与策略。简单地说,合作教学就是以合作学习小组为基本形式,系统地利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。这与传统的教学观形成了鲜明的对照。主要表现在:1.在教学目标上,合作教学注重突出教学的情意功能,追求教学的认识、情意和技能目标的均衡;2.在教学过程上,合作教学强调师师、师生、生生之间的多边互动;3.在师生角色上,合作教学提倡教师当好导演,学生当好演员,更加注重学生的活动,把重点放在学生的学上;4.在教学形式…     

合作学习模式在初中体育足球教学中的应用

足球是初中体育教学的主要学习内容之一,是一种团体性竞技体育类型,要求学生具备良好的身体素质和充沛的体能,同时也需要学生具备团体合作意识与能力。在初中体育足球教学中使用合作学习模式,可以加强学生之间、师生之间的交流、合作、互动,进而培养学生的团结合作意识,最终达到改善学生体质、强化足球技能、提高整体素养的效果。     

合作学习的特点与启示

<正>在新课程的改革下,目前合作学习正在以一种新型的教学方式,实施在小学体育教学中。与传统的体育教学方式相比较,合作学习在重视学生身体健康的同时,更加注重培养学生之间的合作意识,从而促进学生的全面发展。在体育实践合作学习过程中,不仅可以提高学生的交流能力,而且会使学生加强与他人的合作能力。本文主要通过探讨小学体育教学中学生合作学习的特点,来阐释合作学习给我们带来的启示。     

基于合作学习理念,改革高校实验教学

合作学习是指运用合作性的学习目标及奖励机制,让学生在异质小组中正向互动、积极反思、全面发展的教学策略。合作学习在互动观、目标观、师生观、形式观、情境观、评价观等基本理念上迥异于传统教学理念。借鉴合作学习的理念,高校在实验教学中可以拓宽实验教学目标、转变实验教学模式、创设实验教学情境、改革实验教学考核方式,以调动学生实验的积极性,培养学生的合作创新能力。     

探讨体育教学中的合作学习

一、体育合作学习的内涵 合作学习是小班教学的主要策略,合作的客观基础是学生之间存在差异,合作的主观目标是缩短差距.体育合作学习"是以合作学习小组为基本形势,系统利用教学中动态因素自己的互动,促进学生的学习,共同达成教学目标的教学活动".     

合作学习在大学英语阅读教学中的实践

合作学习是语言教学中的一种新的理论与策略.本文旨在论述如何在阅读教学中有效地采取合作性教学,使教师与学生之间、学生与学生之间、学生与阅读材料之间更好地互动,并将学习内容与学习过程有机地结合起来.同时提出了实施合作性教学中存在的一些问题及其策略.     

关于合作学习基本要素的思考

合作学习是新课改提倡的教学方式,旨在让学生在学习中学会合作。然而,在合作学习的实施中却出现诸多问题,没能实现合作学习的真正价值。为了更好地把握合作学习本质,教师就必须要深入分析合作学习的基本要素,这是能够发挥合作学习作用的必要前提。笔者经过对不同要素观的对比分析,提炼出互赖、责任、互动、机会均等以及小组五个要素,认为只有具备这五个基本要素的合作学习才能真正让学生在合作学习中学会合作。     

关于合作学习基本要素的思考

合作学习是新课改提倡的教学方式,旨在让学生在学习中学会合作。然而,在合作学习的实施中却出现诸多问题,没能实现合作学习的真正价值。为了更好地把握合作学习本质,教师就必须要深入分析合作学习的基本要素,这是能够发挥合作学习作用的必要前提。笔者经过对不同要素观的对比分析,提炼出互赖、责任、互动、机会均等以及小组五个要素,认为只有具备这五个基本要素的合作学习才能真正让学生在合作学习中学会合作。     

探讨合作学习理论在高中体育教学中的应用

随着科技的发展,教育技术的革新,新课程的改革日新月异,渐渐改进中学体育的健康教学方面,使其改变只为增强学生身体素质方面的传统教学观念,为促进学生全面发展而努力。在这一背景下,在中学的体育健康教育中首先选择的教育教学模式应该是合作互助的学习方法,这受到了全体教师和学生的广泛关注,经过观察实践得出了合作学习可以提高学生学习效果的结论,同时也可以增进教师与学生之间的互动。对此,我将探索现在高中的体育健康教学时所运用的合作学习理论产生的主要问题,同时找出合作学习应该注意问题的关键,愿能够顺利开展合作学习。     

让师生有效互动成为课堂的新亮点

一、粟例背景音乐是一种“动”的艺术形式。在课堂教学中,教师要让学生多多参与教学的各个环节,而掌握知识的快乐,师与学生可以一同分享。《新课程标准》指出,合作是指课堂教学中教师与学生、学生与学生之间对教学目标、教学活动在心理上的认同,在行为上的配合。”没有合作,音乐就不能产生和存在。而在合作学习的诸多理念中,最令人注目的当属互动效应。那么,在课堂中如何体现这种互动观呢？在学唱歌曲《圆圆和弯弯》（义务教育音乐实验教材三年级上册）的教学过程中,我在平行班中进行了这样不同的教学方法。     

创设困惑情境 引导合作探索

小学数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观     

浅谈高中体育中的小组合作学习

小组合作学习是把学生进行合理分组的一种教学模式,这种教学模式能够更好地培养学生的学习能力和合作能力,能够更好地促进学生的全面发展,并且还能提升学生对学习的兴趣,在体育教学中小组合作学习可以更好地提升学生的身体素质和提升学生的运动技能,但是现阶段高中体育教学中的小组合作学习还存在着一些问题,需要进行不断的改进。本文就高中体育教学中小组合作学习出现的问题,提出了相关的建议。     

合作学习理论之互动观对课堂教学的启示

教学是师生平等参与和互动的过程.合作学习是当代教学理念与策略的主流之一,它非常关注教学过程中的各种互动合作关系.在新课程实施过程中,合作学习之互动观对课堂教学中的师生、生生以及师师互动合作有重要的启示.