与生活用电相关问题的分析

为适应素质教育的要求,提高物理教学效益,联系生活实际,各地在近年的中考试卷中,出现了一批与实际生活用电相联系且具有新意的题目.本文从2001年各地的中考试题中选择几例进行分析,供大家在教学中参考. 一般由(?)故障的判断     

1999年全国初中物理竞赛疑难浅析

1999年全国初中物理知识竞赛试题,在联系生活、联系实际、联系科学技术等方面做了有益的尝试。试题着重考查了学生会不会把所学知识与实际问题联     

2009年江苏高考物理试题有几处值得商榷

2009江苏物理高考试题总体比较平稳，难度设计张弛有度．试题注重理论联系实际，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用．注重理论联系实际，关注科技的发展，体现时代性．如：红绿灯与刹车问题；跳伞问题等；闪光灯问题；水立方问题；回旋加速器问题；黑洞问题等；这些素材来自于生活实际与尖端技术，对学生在学习过程中关注社会、关注科...     

一道密切贴近生活的好题——析2004年全国高考理综第25题

理论联系实际是高考物理试题突出的特点之一，高考试题坚持从中学教学实际出发，联系学生的生活实际．考查学生运用所学物理理论知识来解决物理问题或实际问题的能力．这就要求考生通过分析，从实际的物理情景中抽象出物理模型，再从物理模型中分析其中的物理规律、各物理量的变化及相     

STS中考物理题透视

STS是science（科学）、technology（技术）、society（社会）三个单词的第一个字母的缩写。体现了物理教学与科学、技术、社会等问题有广泛联系。STS试题常常以现代科学技术和社会生活中的实际问题作为素材,从而使试题充满了生活和时代气息,体现了新课程中“重视物理知识与实际的联系和应用”的要求。     

浅析"电"与"磁"知识应用类试题

知识应用类试题以现实生活、高新技术或生产中的实际问题为素材,将物理知识与生活、生产中的有关现象联系起来,其特点是:①题设实际情境来自生活或生产中的物理问题;②试题展现的物理情境离不开课本知识,但又不局限在课本以内;③学生能够用所学的知识去分析、解决问题.     

解析一道联系生活实际的竞赛题

近几年的物理中考或竞赛试题的热点突出了新课程的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念注重了物理知识与学生生活和社会实际间的联系，重视学以致用，培养学生关注生活和社会的意识，培养学生根据提供的图表、图示的信息，利用所学知识分析、推理、解决实际问题的能力．下面以2005年全国初中应用物理知识复赛试题说明．     

中考物理与"STS"

2001年中考试题与往年试题相比有一个突出的特点,这就是,试题注意到选用现代科学技术和社会生活中的实际问题作为试题素材,从而使试题充满了生活和时代气息,体现了新大纲中的“重视物理知识与实际的联系”,“重视物理知识的应用”;更体现了素质教育的基本要求;培养跨世纪的人才,提高民族素质的根本问题。2001年几乎所有省市中考试题都有这方面试题,也说明物理教学与“STS”相结合,是初中物理教学方向。(“STS 课程”是“science-technology-societycurriculum”的缩写。)     

热与能中考试题特点

近年来的中考物理试题,通过设置丰富、鲜活的物理情景考查同学们应用物理知识分析、解决实际问题的能力,强调试题内容与社会、生活和科学技术的联系,引导同学们从生活实际中"发现问题、提出问题、研究问题、解决问题",充分体现了从生活走向物理,从物理走向社会的课改精神.     

从高考理综物理试题谈联系实际问题的解答

运用学过的物理知识解决联系实际,联系生活,联系科技问题是近年来高考物理的热点, 虽然试题的难度并不很大,但由于有些试题所     

2008年全国初中物理竞赛典题例析

联系生产、生活实际,用所学的物理知识解决(释)生活中的现象与问题,既是初中物理教学中的重点,也是课标要求的热点.2008年第十八届全国初中应用物理知识竞赛试题充分体现了这一特点.竞赛试题的材料、背景和视觉均很新颖,把对物理知识的考查与科技、社会、生活、生产实际紧密联系起来,较好地体现了从生活走向物理,从物理走向社会的教学理念.本文从2008年第十八届全国初中应用物理知识竞赛试题中选择几个典型问题进行分析,供大家参考.     

探究创新型物理试题的本源

<正>在中学物理教材中我们学到了各种物理模型和物理规律,然而近年来高考中不断涌现出了各种各样的创新型试题,要想顺利求解它们,还需要从繁杂的题目信息中找到试题所考查知识的本源。下面我们就来探究两类创新型物理试题的本源,以期达到抛砖引玉的目的。一、与实际相联系型试题的合理建模与实际相联系型物理试题与实际生活相联系,需要我们忽略次要因素,建立物理模     

2007年重庆市中考物理试题情景设置

课程标准指出，物理课程应贴近学生生活。2007年重庆中考物理试题充分体现了新课程理念，试题通过设置丰富、鲜活的情景考查了学生对物理现象、概念、规律等基本知识的掌握情况，以及应用物理知识分析、解决实际问题的能力，强调了试题内容与社会、生活和科学技术的联系，引导考生从生活实际中“发现问题、提出问题、研究问题、解决问题”。[第一段]     

压强典题“秀”考场

随着课改的不断深入，中考命题思路得到不断的完善。纵观近几年中考试题，不难发现，试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念，以期达到“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力”的目的。笔者通过分析2008年物理中考试题，精选压强部分，进行重点分析、点评。但愿对同学们的学习有所帮助。     

回归本源应考题——静电除尘模型欣赏

近几年的高考物理试题中,呈现了大量“原生态”的联系生活、生产、科技、社会、环境的试题．解决这类理论联系实际问题时,关键在于审题,在审题的过程中要能够剔除题目中的生活要素和科技实例中的事件因素,获取题目中构成物理问题的物理要素,把实际生活问题简化、抽象为恰当的物理模型,用学过的知识和方法对问题给予解决．     

振动和波中的STS例题赏析

以现代科技和实际生活中的问题作为背景来设计试题即STS问题．这类问题能将所学的物理知识与实际相联系,通过逻辑推理来分析和解决问题,体现出对学生综合素质的考查．所以关注科技在生产和生活实际中的应用,经常了解物理学科发展的信息,才能及时顺应新的高考命题带来的变化．     

以STS为背景的车速测定

随着新课标的实施和高考的不断深入,“联系实际、联系生活、关注科技前沿”（STS）已成为高考命题的趋势,这类问题的选材灵活,立意新颖,要求考生能对试题所展示的实际情景抽象出物理对象和物理过程,建立相应的物理模型,运用相应的物理规律来解决实际问题．     

滑动变阻器在STS中的应用考查归类

课程改革要求教学内容广泛联系科学技术和社会生活,体现从生活走向物理,从物理走向社会的新课程理念.在近几年的中考试题中出现了大量的与科学、技术、社会(简称STS)相联系的题目,来考查学生应用所学知识解决实际问题的能力.要解决这类问题,能否将素材与教材中原有的物理知识建     

联系实际的中考物理试题赏析

结合具体问题考查学生对物理概念和规律的理解以及运用这些概念和规律解决简单实际问题的能力,既是今后一段时间内物理教学的重点,也是各地中考考查的热点。本文从2001年各地中考试题中选择几例联系社会和学生生活实际的问题进行分析,供大家参考。     

联系生活与社会实际的中考物理试题赏析

分析近年的中考题．多是加强了联系生活、联系社会实际，如联系生产的知识应用等。力求全面考查知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的三维课标。体现新课程的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。因此，在复习时要抓住重点的物理概念和规律。挖掘知识的内涵和外延。同时，要加强锻炼自己在具体的问题情境中，通过题目的字里行间分析出其物理本质，并应用物理知识解决生活与社会实际问题的能力。下面例举2006年全国各地中考试题，供大家赏析。[第一段]