浓浓慈父情

父亲离开我已经15年了,15年来,斗转星移,岁月流失,但我对父亲的思念之情却与日俱增。多少年来,我一直有一个小小心愿,想为父亲写点什么,可迟迟不敢动笔,我害怕自己贫瘠的文字无法记载父亲那善良而正直的人格,那真实而厚重的一生。今天,我终于鼓起勇气,拿起笔来记下父亲生前的一些片断,告慰父亲的在天之灵。 我的父亲王学堂1927年生于河南省孟津县,少时家道败落,小     

情深深 意浓浓——我的人文教育观

一、转变观念 ,让暖暖爱意滋润学生的心田在当今语文教学高扬人文性的旗帜下 ,我们的首要工作便是让孩子在语文课堂幸福成长 ,最终成为拥有丰富精神世界与创造力量的人。为此 ,教师的角色应该发生根本变化 ,我们要放下自己的师道尊严 ,走进学生中间成为学生学习的合作者、帮助者、欣赏者 ,从传统的传授者转向现代的促进者。一位教师教学《景阳冈》时 ,先让学生大胆质疑 ,一个学生提出 :“老虎的爪子有几个脚趾?”面对这样一个不着边际的问题 ,老师竟然说到 :“你倒不如问老虎身上有几根毛?”全班学生听后哄堂大笑 ,极大地伤害了这位学生的自…     

情深深，爱浓浓

3月6日 星期一 亲情犹如奔涌的江河，亲情犹如燃烧的太阳，我对奶奶有种特殊的感情。     

爱子情与爱国情的统一——张之洞《致儿子书》赏读

张之洞是清末洋务派首领。在这封《致儿子书》中,张之洞陈述送子东渡习武之因,告诫儿子为学做人之道,拳拳之心,殷殷之情,尽寓其中。在主体部分,作者的爱子之情     

浓浓语文味 深深剧本情

所谓的语文味即是语文的文学蕴味,包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味,也即是语文美。所以,语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程,就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。如何让我们的语文课堂呈现浓浓语文味呢？     

浓浓语文味深深神话情

《女娲补天》是一个神话故事。神话所承载的功能是不言而喻的。如何引领学生学习语言,让他们欣赏、喜爱并且传承神话呢？神话的文本价值取向在哪里？语文味怎么体现？两位教师的同课异教或许能给我们一些启示。第一,关注神话这一文体。     

情深深 谊浓浓——我与《甘肃教育》的不解之缘

提起我和《甘肃教育》的友谊与感情,真有说不完的故事。这些故事如同一串串珍珠藏在我心中,永难忘怀。值《甘肃教育》诞辰30周年的大喜日子里,我这位老     

情深深，意绵绵

1990年，18岁的陈梦顶替父亲在企业当了工人。年长她7岁的哥哥陈平已大学毕业，小她3岁的妹妹正读初三。1996年，陈梦和技工向志清结婚，次年，有了儿子向飞。     

睹物思人，情意深深——作文《怀念爷爷》赏读

“怀念”,思念深切的意思。以“怀念”为题写人,多是对已故亲友的思念,言辞朴实,情意真切,读来每每感动人心。眼下就有一篇怀念爷爷的好文章。它出自中学生之手,倾诉的是孙女对逝去爷爷的依依深情,稚子童心,拳拳之意,流溢于字里行间。展读如下：     

睹物思人,情意深深——作文《怀念爷爷》赏读

怀念,思念深切的意思。以怀念为题写人,多是对已故亲友的思念,言辞朴实,情意真切,读来每每感动人心。眼下就有一篇怀念爷爷的好文章。它出自中学生之手,倾诉的是孙女对逝去爷爷的依依深情,稚子童心,拳拳之意,流溢于字里行间。展读如下:     

情随景生 意从情来——读《月光曲》

一篇文章,能恰当地处理好景和情,情和意的关系,使情景交融,情意相依,就会打动人心,使人在感情的河流中,受到美的熏陶,产生美的愉悦,从而显现出文章的认识价值和教育意义。《月光曲》(七册)是一篇以情动人的好课文。随着作者“闻曲→弹曲→谱     

情深意笃异曲同工——读《读不懂的父亲》与《母爱》

《读不懂的父亲》与《母爱》是两篇题材不同、风格迥异的美文。《读不懂的父亲》写的是一位父亲在船上用水果刀为儿子削苹果时,因船的剧烈摇晃,刀子不慎插进了他的胸部。但为了照顾儿子,护送儿子回到母亲身边,竟“忍着不死”,直至把儿子送到目的地。《母爱》则描述了一只母豹,在遭到枪击生命垂危时,为了两个刚出生的豹崽,竟然爬了千余米的距离,     

情雅文美 美不胜收——《醉翁亭记》赏读

说起脍炙人口的名句“醉翁之意不在酒，而在乎山水之间也”，同学们自然而然就会想到“唐宋八大家”之一著名的文学家欧阳修与他的《醉翁亭记》。大文学家欧阳修是北宋诗文革新运动领袖，他笔下的散文清俊雄逸，风格独具。人们百读不厌的《醉翁亭记》确是一篇文质兼美、情文并茂的古代优秀散文。散文以“记”为名，借景抒情，寄情于山水，抒发了与民同乐的高雅情怀。品读这篇韵味隽永的美文，犹如品尝一杯淳美的陈年佳酿，令人美味满口，令人心旷神怡，令人为之陶醉!     

浓浓爱意让人热泪横流——《尖兵的钱瑗》赏读

母爱有时表现得既不波澜壮阔,也不轰轰烈烈。杨绛先生的《尖兵的钱瑗》没有引人入胜的情节故事,写的不过寻常小事,却一字一句浸透了母亲的爱意,让我们聆听到母亲的诉说,感受到浓浓的母爱。杨绛先生称钱瑗为她“平生唯一杰作”,简单平淡的语言中透出无尽的自豪与满意。热心教书,关怀学生,为人真诚,治学严谨,孝顺谦和,富有情趣,这些都是作为母亲的杨绛对女儿的赞美与爱怜之词。对英国派来的监管人的“和气”和“十二分的满意”,杨绛写道:“我想她该是一名好的小兵,称得上尖兵。”透过一学生“假如我妈能像钱瑗老师这样,我就服她了”的话语,我…     

浓浓语文味 深深人文情—《木兰从军》课例评析

前段时间,我有幸听了自治区小学语文骨干教师唐柳燕执教的一节公开课一苏教版二年级下册《木兰从军》一课。我认为这是具有“浓浓语文味,深深人文情”的一节好课。这节课主要亮点是：“指导品读”和“深挖教材,巧设训练”这两方面做得很到位。     

幽幽书香情，浓浓墨香意

书如一博酒,酒将醉时笑语稠。人生在世,不如意之事十有八九。失意受挫之时,我不会选择向别人诉说我内心的伤痛。我不希望关心我的人与我一起悲哀,或者说,我觉得我可以自己康复     

让语文课堂“情”意浓浓

教育心理学表明,情感是人对于客观事物与主观需要之间的反映,是人对客观亭物态度的体验。它能唤起主体对信念的追求。我认为在语文课堂上教师应以情激情,使语文课堂“情”意浓浓。     

情挚意深——读《小米的回忆》

曹靖华同志的散文《小米的回忆》,立意高远、感情笃挚、文辞质朴,就象他本人所讴歌的“小米”那样,看起来平淡无奇,却对人有着十分珍贵的价值,可以称得上是我们精神生活中“难得的珍品”。曹靖华同志是一位勇于在散文园地里努力探求艺术独创性的作家。他在自己的散文集《花》的《小跋》中谈到,“每个散文家都应该有自己的独特的、不因袭的、音乐的调子。”《小米的回忆》就是他以自己独特的调子谱写的一篇情挚意深的散文佳作。     

浓浓乡色酒悠悠思乡情——读舒兰《乡色酒》

半个多世纪以来,那“一湾浅浅的海峡（余光中《乡愁》）”,汇聚了多少思乡泪,隔断了多少血脉情。乡愁,是一种美丽的传染病,深深地感染了台岛的每一个有识之士。舒兰的《乡色酒》,道出了多少游子的心声。     

情与景会意在言表——晏殊《浣溪沙》赏读

宋初词人晏殊的《珠玉词》中,有好几首《浣溪沙》,“一曲新词酒—杯’这一首,就其思想内容而言,虽不过是悼惜春天的衰残,感伤流水的易逝,但就其艺术手法而言,却写得情与景会,意在言外,因而传诵千古,赢得了许许多多的读者。首句“一曲新词酒一杯”是叙事,也是晏殊以诗酒为乐的生活的自我写照。南宋叶梦得《石林诗话,卷上,有一段记述晏殊生活的话说:“晏元献(晏殊谥号)留守南郡,王君玉……为府签判,宾主相得,日以赋诗饮酒为乐,佳时胜日,未尝辄废也。”这段话,刚好是这一句诗的最好的诠释。次句“去年天气旧亭台”是回想。诗酒之余,诗人油然想…