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在我国现代教育史上,陶行知先生是最有影响而且有国际声誉的教育家。他的教育思想极为丰富而深邃,尤其是在师范教育方面积累了很多经验,理论上有着精辟而完备的论述。这些,对于改革和促进我国的师范教育事业仍有重要的现实意义。 相似文献
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读罢陶行知的有关作品后,他的教育理念给人的启迪极为深刻,使人有一种盲人重见光明的感觉。你会从心底里发出一种感叹:陶老真乃当今教育史上一大圣人。 相似文献
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中国共产党领导教育事业90年来的经验,尤其集中在三个方面,即教育是什么或者是用来干什么的,重点领导和发展教育事业的哪些方面,以及怎样领导教育事业.中国共产党对于教育功能的新认识是以人为本、育人为本,对于办学重点的新定位是构建学习型社会、促进教育公平,领导教育事业的新方式是党要管党、依法治教.中国共产党领导教育事业面临的时代命题,是必须坚持与时俱进、以人为本、面向未来. 相似文献
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陶行知是中国近代著名教育家,他毕生为探索符合中国情的教育理论,寻觅中国教育的曙光,在教育园地辛勤耕耘。孜孜不倦地实验。他遗留给我们的500余万字的辉煌巨著,是中国教育史上极其宝贵的精神财富;他那永远忠于人民、热爱孩子、献身教育的崇高师德,堪称一代楷模;他所创立的以“生活教育”理论为主要内容的教育学说和教育实践,不仅为创建新民主主义的教育事业立下了不朽的历史功勋, 相似文献
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抗战时期.陶行知在四川创办了著名的育才学校,它以完善的教育规程、民主和谐的学校气氛、艰苦奋斗的创办历程、全面发展的教育内容等,实践并发展了陶行知的生活教育理论,为当时的抗日救国运动培养了大量的急需人才.也为我国日后的教育事业打下了基础。 相似文献
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陶行知是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家。他从中国的国情出发,提出了彻底改造中国的旧传统教育的口号,并在不断的探索和实践中,创立了崭新的教育学说——生活教育理论。 相似文献
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宋瑞忠 《中小学教育与管理》2005,(3):3-4
伟大的人民教育家陶行知先生毕生致力于人民的教育事业。为后人留下了宝贵而丰富的教育思想,其中的创造教育思想可谓独树一帜,为此,他不仅在当时冲破了传统教育的羁绊,而且对“洋教条”也不屑一顾,单枪匹马地走上了中国教育改革的荆棘之路。 相似文献
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于洋 《清华大学教育研究》2012,(5)
陶行知的思想与实践是当代海外学术界的一个重要研究领域,20世纪的海外陶行知研究成果丰硕,日本学者倾向于教育价值的借鉴,美国的研究更具学术性,欧洲研究者多立足于宏观考察.究其原因有着历史、政治、个人和群体的原因.21世纪的海外陶行知研究呈现出关注主体思想、在不同语境下建构模式和理论阐释多元化等研究趋势,反映了研究思维的生成性特点.探讨海外陶行知学术研究走向,有助于开拓未来中国学研究的理论视野与思维路径. 相似文献
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陶行知的思想与实践是当代海外学术界的一个重要研究领域,20世纪的海外陶行知研究成果丰硕,日本学者倾向于教育价值的借鉴,美国的研究更具学术性,欧洲研究者多立足于宏观考察。究其原因有着历史、政治、个人和群体的原因。21世纪的海外陶行知研究呈现出关注主体思想,在不同语境下建构模式和理论阐释多元化等研究趋势,反映了研究思维的生成性特点。探讨海外陶行知学术研究走向,有助于开拓未来中国学研究的理论视野与思维路径。 相似文献
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陶行知是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家。他从中国基本国情出发,在不断探索和实践中创立了崭新的教育学说——生活教育理论。陶行知生活教育理论以其鲜明的特色,在中国现代教育发展过程中起过不可磨灭的作用。中国传统的教育中的某些方面,不适合现代社会的发展,我们必须变革传统的教育观念和教学方法,这也正是新课改所倡导的。本文旨在原有课程设置缺陷剖析的基础上,进而论述陶行知生活教育理论对于新课改的必要性。重新提倡“生活教育”,能最有效地树立学生的生活教育观,吸收借鉴陶行知生活教育论的宝贵经验,为中国当前的新课改提供可借鉴的经验。 相似文献
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黄鹤,中国陶行知研究会流动人口子女教育工作组负责人。由他一手创办的陶行知学校(原棚鹏学校),已由2001年8月开始时的几十名学生,发展到今天从学前班到初中三年级的600多名学生。他的理想,是按照陶行知的教育理念,为全国700万流动儿童,探索出一条适合他们的,既不同于公立学校又有别于现在投资巨大的贵族学校的教育模式。黄鹤认为,在目前以高考为惟一衡量标准的教育评价体系中,这些孩子可能竞争不过城里的孩子。 相似文献