浅谈表扬法在体育教学中的运用

本文采用文献资料法等方法,重点阐述了表扬在体育教学中运用的作用手段和方法.在教学中运用恰当的表扬法,有利于学生选择正确的体育行为,提供成败的信息,激发学习动机、学习兴趣,引起学生之间的学习竞争等.表扬应从爱护学生出发,实事求是,恰如其分地运用,加速教学进程.     

论表扬法在高专体育专业教学中的运用

表扬法是激励和教育学生努力学习的重要手段之一。在教学中,教师如能正确合理地运用,会有效地激发学生参与学习的积极性和主动性。本文主要通过对表扬法在高专体育专业教学中所起的作用、应注意的问题、运用方式及存在的弊端等方面进行阐述,对表扬法在高专体育专业教学中的运用提出对策与建议。     

批评和表扬在体育教学中运用管见

批评和表扬是体育教学中的重要组成部分。教师正确运用批评和表扬中的原则、要求,是激发学生学习积极性、完成教学任务的有效途径。     

高中体育教学中如何运用表扬与批评

表扬和批评是课堂教学中的即时评价方式,但是现在课堂教学中出现的怪象是只有表扬没有批评,结合人的发展观来看,这是不真实的,更是不负责任的运用表扬要客观真实,不要夸大其词,还要结合学习场景和学习时机正确运用;运用批评时要把握尺度,与鼓励结合运用,还要刚柔并济,拿准分寸,对症下药。     

体育教学中表扬与批评的合理运用

在体育教学中,特别是在一些观摩课中,我们常常发现上课的体育教师对学生的一些不良行为（教学过程中学生追逐打闹、不参与身体练习、严重扰乱课堂纪律等）熟视无睹,相反还尽量多说一些表扬的话语。这些现象让我们观摩课的老师越来越感到困惑与不解。难道体育课程改革中,提出的“以学生发展为中心。重视学生的主体地位”的新理念,就是要把“学生变成上帝”,“以学生为中心”,“要从教育者、传授者转变成一个组织者和服务者”吗？这么一来,     

体育教学中运用多媒体技术初探

多媒体教学能够丰富教学方法，提高教学质量、在体育教学中适当地运用信息技术将有利于教学活动的开展，起到事半功倍的效果。     

非语言手段在体育教学中的运用

1．前言 体育教学是教师发挥主导作用,有组织、有计划地系统传授体育知识技能的专门教育过程,也是一项内容复杂、形式多样的长期教育过程。在教育教学过程巾,作为教学主导的教师与作为学习主体的学生进行着不断的交往活动。师生之间的相互交往、沟通,以及体育知识、技能的传授,是通过语言手段和非语言手段来进行的,其巾,非语青手段具有不可替代的作用。合理、有效地运用非语言手段,对调动学生的积极性．提高教学质量和教学效果有着重要的作用。但对此方面的研究却较少。笔者对非语言手段的内容,以及其在体育教学中的运用与原则等方面进行分析和探讨,为提高高校体育教学质量,促进体育教师对非语言手段全面、正确和合理地了解与运用,起抛砖引玉的作用。     

多媒体技术在体育教学中的运用优势及存在问题

随着科学技术的迅速发展，多媒体技术在体育教学中的运用已日益广泛，并且大大促进了学校体育教学理论和实践的发展。但还存在以下需要解决的问题：硬件设施的投入和教学软件的开发，教学观念的更新和教学技术的普及。     

在物理教学中运用数字图书馆的几点心得

为了进一步提高教育、教学质量，推进计算机在教学中的运用，我们进行了“利用数字图书馆优化物理教学过程”的试验与研究。在试验过程中，经过认真分析归纳总结，得出了在物理课堂教学中运用数字图书馆的几点心得。     

浅谈教师教学中如何运用表扬艺术

通过教师节一封学生的来信,教师进行了反思,意识到教学方面中存在的不足,也表达出了自己的心声,即教师如何运用表扬以及运用的原则和方法。     

谈启发式教学在体育教学中的运用

在应试教育逐渐转向素质教育深化改革的今天,探讨一下如何运用启发式教学,不断提高体育教学质量。能有效地帮助学生理解和认识事物,掌握知识,进而能调动学生的学习积极性,激发他们的钻研精神。那么在体育教学中应怎样运用呢？我的探索途径如下。     

小群体学习法在初中体育教学中的运用

在过去的体育教学中,有很多教师都曾用到过分组教学法,这种教学方法便是小群体教学法的雏形。但这种简单分组由于学习目标不明确、分组成员不固定等因素,并未有效提高学生的团体意识与学习积极性。因此,教师在教学过程中应根据学生实际情况,组织具有实质意义的"小群体",然后利用科学有效的教学方法,让学生在合作与竞争中,快速掌握体育知识及竞技技能,使学生能得到全身心的发展。     

体育教学中影响学生积极性的因素分析

体育教学中学生的学习积极性直接影响着学习效果和教学质量。人们已经认识学生的学习效果和教学质量，除了受智力因素的影响外，非智力因素的影响也是极其重要的，而学生的学习积极性正是非智力因素问题的核心。由于体育运动中的一切活动都是在心理的调节下进行的，[第一段]     

在体育教学中激励法的运用

体育教学要贯彻“健康第一”的指导思想,除了在课堂上要教会学生健身的基本技能和方式、方法以外,还应特别重视对学生心理健康方面的教育。先天个体的差异、生活习惯的影响、体育认识的不足以及自卑心理的影响造成了学生的胆小、害羞、不爱运动。针对这些情况,我们应该如何调动他们的积极性,让这一部分学生回到体育课当中来,感受体育乐趣,培养优良品质呢？除了帮助、关心他们之外,还应该注重自身教学方法的提高,适时对学生进行激励和鼓舞。其实激励就是以激发、     

奖惩在体育教学中的运用

奖惩作为维护课堂秩序的有效手段之一,在体育教学中的使用也较多。合理恰当地使用奖惩也是教师教学成功的必要手段之一。那么,在体育教学中如何运用奖励手段培养和激发学生学习动机,提高教学质量呢?     

中学体育教学中多媒体的运用及思考

一、多媒体教学进入体育课堂的作用 1．能够提高学生的学习兴趣，把体育教学中枯燥的基础知识通过多媒体形式让学生了解掌握。     

合理运用诱导练习 提高体育教学质量

本文阐述了在体育教学中合理地运用诱导练习方法能帮助学生加深理解 ,提高认识和熟练掌握技术动作 ,更快更好地完成教学任务 ,提高体育教学质量     

激励式教法在体育教学中的运用

本文重点阐述了表扬在体育教学中的合理运用手段和方法。在教学中表扬运用的恰当,有利于学生选择正确的体育行为;提供成败的信息、强化学习动机、引起学生之间的学习竞争等。表扬应从爱护学生出发,实事求是,恰如其分地运用于教学,并对体育教学起促进作用。