班级管理需要理性和智慧

在班级管理实践中,有些班主任简直就是“苦行僧”。可是“白加黑”的辛苦为什么没换来学生的体谅与感激？这不能不令人深思：班级管理需要理性和智慧。     

论班级管理的创新

世界上各发达国家在教育改革方面都强调人的创新意识和创新能力的培养。班级作为学校的细胞，是学校创新教育的基本单位，是教书育人的重要场所，因此班级管理也要创新。     

略论班级日常管理

班主任日常管理工作内容是复杂的,具体包括对学生的思想政治教育、伦理道德教育、法制安全教育、文明礼仪教育、纪律常规管理、学习品质培养、心理情绪调适辅导,科任教师协调与班级教学统筹、家校沟通联系等。     

创新班级管理建设和谐班级

构建和谐班级需要班主任创新班级管理观念、手段,从提高自身水平开始,协调好师生关系,构建起立体的班级管理模式,相信学生、发动学生,一定能实现班级管理的优化,创建好和谐班级,建设好和谐学校。     

班级管理中的创新意识

在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。为此，笔者就班级管理中实施创新教育谈几点看法。     

“智慧型”的班级管理实践

要搞好班级管理,需要做大量深入细致的工作。从最初当班主任时的束手无策,到如今的得心应手,转变的过程让我体会到：班主任不仅要有一颗爱心,更重要的是要有管理的智慧。     

班级日常细节管理之我见

班主任工作千头万绪，纷繁复杂。而我们每天面对的是个性各异、活生生、有思想的新型学生，过去那种包办代替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代，只有不断地学习，总结经验，注重班级Et常的细节管理，才能更有效的做好班主任工作。     

班级管理创新的实践与思考

一、班级管理工作创新的意义 江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族．难以屹立于世界民族之林。”教育也是一样的，如果没有创新，就不会发展，就不能与时俱进。在当前知识爆炸的时代，人的思想观念和生活方式也在不断发展变化，如果教育观念和教育方法不能与时俱进，就会落后于时代，最终被时代所抛弃。作为一名教育工作者，应该适应时代的要求，面对时代的发展和人们思想观念、生活方式的改变，必须不断更新自己的教育理念和教育方法，以创新的理念指导自己的工作，才能适应生活发展的要求。[第一段]     

浅析小组合作模式在班级日常管理中的应用

合作小组式的班级管理机制可以把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,从而促使小组内部的合作,增强学生的自控能力,同时减轻班主任的工作量。小组合作模式在班级管理中应用具有重要意义,先阐述其操作过程,然后通过对目标班的数据进行采集和分析并全面访谈了解教师的想法,论证该模式的可操作性和有效性。     

浅谈幼儿班级管理智慧

建设一个健康向上、积极进取的班级是学校教育的基本保障。在幼儿园阶段,教师应侧重幼儿习惯养成和良好情商的培养。好的班级管理需要教师以更高超的智慧去贴近幼儿心灵,并注重家园沟通,亦需要教师细心的关怀与引导。     

巧用“管理大师”轻松管理班级

班级日常管理是一项长期而琐碎的工作,涉及到学生学籍、考试成绩、学生评语、班级活动、班务管理等多方面的资料数据,如能借助一些辅助工具,有效地管理这些数据资料,将有助于班级工作的顺利开展和工作效率的提高。我在这里推荐“班主任管理大师”软件(如图一),让你轻松管理班级。图一:“班主任管理大师”界面“班主任管理大师”能通过学籍管理(支持照片)、成绩管理、评语管理、考勤记录和奖惩记录、健康记录、家庭成员记录、学生作业管理、学生行为记录、个别教育记录、后进生管理(支持语音文件管理)、班级班务管理、班级工作计划、班会教案…     

让班级之花美丽绽放--论如何实施有效的班级管理

在班级管理中,我总在探寻新的管理方法,想真正地落实把“管好学生”引导为“发展学生”。班级管理目标不是只要求把学生“管住”,也不仅是把学生“管好”,而是要“发展学生”,让学生在主动参与中发展自己。     

欲擒故纵:班级管理的另类智慧

欲擒故纵本是军事术语,要消灭敌人,先故意放出风不攻打了,让敌人也放松警惕,待敌人松懈时一鼓作气,消灭敌人。引申到教育中就是指在教育过程中,班主任要冷静面对班级中出现的问题,推后教育时机,进而以恰当的教育方式对孩子进行处理。欲擒故纵,一种以静制动、以冷促热的教育智慧。一、欲擒故纵有助于班主任全面掌握班级孩子的真实情况现在的孩子并不像我们想象的那么简单,为了能趋利避害,他们常常会表现出复杂的一面:对自己进行伪装,编造各种谎言,制造假象,以获取班主任的信     

浅谈班级管理中的创新教育

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。”今天．大力加强培养学生的创新意识和创新能力，已成为教育工作者的共识。创新不只和教学有关．也与班级管理有关。换言之，教学要创新。班级管理也要创新。用旧观念、旧办法去管理学生是培养不出具有创新意识的接班人和劳动者的。     

中职班级文化建设与学生日常管理相协调研究

在对中职学生的日常管理中,以学风建设为主旋律的学业管理较容易与班级文化相协调。但是大部分中职学生对日常管理中的重要组成部分纪律管理存在较大的抵触情绪,导致日常管理与班级文化建设存在诸多矛盾,正确处理班级文化建设与日常管理之间的矛盾是中职学生教育的重要内容。     

创新意识在班级管理中的应用

回顾几年来的班主任工作，改进和创新极大地激发了我的工作热情，使我的工作充满了活力和激情。以下是我几年来在班主任工作中改进和创新的几个方面。     

班级主题活动教育价值的提升策略

本文所说的主题活动,区别于班级日常性教育活动,指的是一定阶段内,以解决学生发展问题及提升发展需要为目标,有主题、有计划、有专题的班级活动。它具有集中表现和分散策划、准备及后续性延伸的长程特征,它的最终目的是让学生在主动参与策划、实施、反思主题活动的过程中学会自我教育、自主发展。班级主题活动在学生发展中的独到作用以及它所具有的长程性特征,启发我们进一步思考：如何提升班级主题活动对学生的教育价值。     

班级日常管理话精细

利用精细化管理,融入爱心教育,铸就健康人格特征,顺利走上工作岗位是中职学校培养学生的教育目标,通过宿舍纪律、行为规范、学习、班级活动组织、劳动、班主任工作管理工作多措并举来实施精细管理,是班级形成规范后,增强自我管理能力,逐步迈进优秀班级的有效管理模式。     

宪法教育在班级管理中的应用研究

班级管理不仅是学校管理的一部分,也是进行德育活动的重要途径。但在中小学全方位开展宪法教育的背景下,许多教育管理者仍认识不清宪法教育与班级管理的联系。为了改善这一现状,学校应注意到两者之间的必然联系,适当地将宪法教育融入班级管理之中,并结合新兴网络技术,开展诸如班级文化建设、宪法主题班会活动及宪法教育实践活动等形式,以更好地落实宪法教育和推动学生品行的发展。