浅谈中学生逆反期心理教育

心理学家认为12—15岁的孩子处于一个特殊时期，容易产生逆反心理，如今随着社会的发展，人类智力开发的提高，这一时期有提前到来的趋向，很多孩子在小学五六年级即10岁以后就开始出现逆反心理。     

逆反社会心态面面观——逆反社会心态解析

近日,《人民论坛政论双周刊》刊发了一组由相关专家撰写的关注“群体逆反”的研究文章,从不同角度阐释了社会群体逆反的产生原因、危害及化解之道。虽然此组文章关注重点在于社会性的群体逆反现象与行为,但相信它们同样对我们的教育管理者有所启发,因为我们面对的青少年学生正处于逆反心理最强烈的人生阶段,而学生首先是作为社会人而存在的。基于此,本刊特予转摘刊发此组文章。     

我的学生教育了我

多少年来,站在讲台上,自以为是地认为教师这个角色赋予了我教育学生的权力,自以为是地认为只有教师可以要求学生能这样做,不能那样做,     

关于对学校教育进行社会评价合理性的探讨

针对学校教育进行的社会评价是否具有合理性是一个颇具争议的问题。章从解析“合理性”的哲学涵义入手，认为学校教育内在属性及效用、学校教育与个人主体和社会主体的关系、学校教育中各“社会化”的价值元素统一于教育活动是社会评价合理性不可或缺的基础，提出社会评价的相对合理性对于学校教育来说不仅必然而且必要，社会实践是对学校教育进行的社会评价走向合理性的必经之路。     

孩子，这是你的家——鄱阳湖生态文明教育活动中写给我的学生

“生态江西,绿色崛起——鄱阳湖生态文明行”活动在学校开展时,我告诉学生,你先把一位印第安酋长在1855年所作的一首捍卫土地的诗记下来：     

老师,这张试卷是我的——我的教育叙事

<正>试卷不翼而飞一天下午,我怀揣喜悦,来到教室向同学们分发语文测试试卷。试卷一张张发下去,有的孩子眉开眼笑,有的叽叽喳喳,有的不动声色。因为他们是小学二年级的学生,天真可爱,所以喜怒哀乐全都写在脸上。试卷发完后,我环视全班学生,发现只有几个孩子对自己的考试成绩不太满意,我润了润嗓子,正准备讲话,谭英急匆匆地来到了讲台,她小脸憋得通红,眼眶里噙满了泪水,还没开口,就小声地哭了起来。我摸摸她的头,亲切地对她说:"孩子,有事慢慢说,别着急。"她用手指着试卷对我说:"老师,这试卷不是我的,我的试卷不见了。"     

课程创新是社会化教育的抓手

在现代社会中，学校是将儿童从家庭引向社会的第一座桥梁。它本身是一个独特、完整的社会机构，是社会的雏型。儿童进入学校这个“社会机构”，扮演学生、同学、朋友等多种社会角色，并在课堂里和其他公共场所进行着各种形式的社会互动。所有这些，都对学生了解社会、发展人格、塑造自我，培养合乎角色的社会性行为起着重要的作用，对学生的社会化产生积极影响。     

我的教育主张

1．学校教育不仅应对学生的升学考试负责，更要对学生的终身幸福负责：要为学生的幸福人生奠定一个坚定的基础。因为，我们特别需要生命教育。     

我的教育小故事

故事一：让躲在角落里的孩子勇敢站出来 合群是学生心理健康的重要标志。在人们眼中,孩子们常常是三五成群,结伴而行的,有同伴玩耍应该是每个孩子都高兴的事。     

这，不是教育爱

爱是教育的前提和基础,苏霍姆林斯基说：“没有爱,就没有教育。”“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”教育爱是教师在教育教学中对学生所产生的一种特殊的感情。在教师表达教育爱的种种方式中,哪些并不是真正的教育爱呢？为此,我想谈几点粗浅的看法。     

消除学生逆反心理的教育艺术

正逆反心理是指行为主体按照特定的标准或社会规范对人们进行引导和控制时,行为客体产生的反向心理活动。学生一旦出现逆反心理,会对学习失去兴趣和信心,进而影响到身心健康的发展。因此,教师要重视消除学生的逆反心理,以期达到良好的教育效果。一、欣赏学生身上的闪光点学生产生逆反心理犹如缺乏浇灌的娇嫩花朵,需要教师时刻关注和真诚呵护。因此,教师要主动接近有逆反心理的学生,做他们的知心朋友,并且要善于捕捉他们身上的闪光点,帮助他们建立自     

我的童年教育

在我的童年时代,没有学校,只有家塾。男孩子在家塾里准备功课应付科举或者学点实用的知识以便经商,女孩子不能和男孩子一道上学,要读书就得另请先生,穷苦人家的子弟请不起先生,因此也就注定了当文盲的命运。 我在六岁时进家塾,一般小孩子差不多都在这个年岁＂启蒙＂的。事实上我那时才五岁零一个月的样子,因为照我家乡的算法,一个人生下来就算一岁了。家塾里的书桌太高,我的椅子下面必须垫上一个木架子之后我才够得上书桌,因此我坐到椅子上时,两只脚总是悬空的。     

我和我的网游学生们

曾经,我有一帮fans学生。他们中有一部分是非常特殊的学生？说特殊,是因为这些孩子网瘾特大．到了时间,就像毒瘾犯了一样,半夜里都要翻了带铁丝的高墙偷跑出学校去。     

这是我的责任

看着刚刚判完的试卷，心里有些郁闷：全班平均81分，可小凯这么聪明的孩子怎么只得了44分!比倒数第二的学生低了21分……夜已经很深了，窗外狂风大作，暴雨如注。今天下午气象台通知：因受强台风影响，我市今天下午有大风降雨过程，故中小学放假……这种时刻，这样的天气，看着这样的试卷，真是心烦意乱。     

面对这样的教育现状，我忧心忡忡……

改革是为了社会进步。然而中国的教育改革走到今日,似乎已成为一种对教师和学生的折磨。看着那些毫无学习意向、痛苦地坐在教室的学生,我困惑改革的意义何在?改革后的教育表现出前所未有的软弱。学校在失去作用,教师在失去作用。     

全日制学校教育中学生的体育权利及其保障

一、学生享有体育权利的依据 1.体育权利是人权的重要内容 人权即人的权利,是人（或其结合）应当享有和实际享有的,并被社会承认的权利的总和.随着社会经济和文化的发展,由于人的需要的历史多样性,决定了公民的权利要求不断增添新的内容,从而使法律规定的公民享有的权利也日益广泛和丰富.体育是在由社会发展所决定的人类需要的体系中,[第一段]     

我的教育故事

在人生的岔路口,影响和决定孩子一生的除了父母,还有老师。当孩子背起书包走进学校．开始漫长的求学生活时,老师便成为他们人生途中重要的领路人．老师的品质和人格将会成为推动他们脚步的一种力量,如果是爱的力量,会将他们送进天堂：如果是邪恶的力量,也许会将他们推进地狱。魔鬼和天使都在细节中。——吴苾雯     

我的教育主张

1．学校教育不仅应对学生的升学考试负责，更要对学生终身幸福负责：要为学生的幸福人生奠定一个坚定的基础。因为，我们特别需要生命教育。     

劳动教育：儿童确证自我的媒介

劳动教育作为教化的形式,无疑对于丰盈儿童的精神世界具有积极的作用。引导儿童通过具有教育性的劳动,生成自我价值;获得自我承认;确立自我意识,从而,逐步拓展儿童的精神生活,为儿童走向未来的良善生活做好精神上的启蒙,这有助于将劳动融入儿童的精神生活世界,辨明劳动教育的合理性。     

农村承认教育的缺失与建构

承认是主体间的一种互动的、实践性的活动。农村承认教育是一种正义的教育,它是以家庭的情感关爱、国家的法律保障以及社会的认可为形式,以需要、平等、贡献为原则的一种教育。当前农村承认教育的缺失主要表现在：以家庭为伦理领域的学生情感得不到承认,以国家为伦理领域的学生法律权利得不到保障,以社会为伦理领域的学生社会价值得不到社会的认可。农村承认教育对解决农村教育问题具有重要的意义,建构农村承认教育必须得确定目标、规范内容、明确方法和制定原则,才能把农村承认教育办好。