山妹子代表甘肃进“两会”

出席今年全国人民代表大会的四十几名甘肃代表中,马含岚、毕红珍这两位"80后"人大代表走进了人们的视线中。26岁的马含岚是甘肃东乡族自治县旅游局的工人,28岁的毕红珍是甘肃平凉市崆峒区白庙乡白庙村的农民。作为工人和农民的代表,她俩在今年的全国人民代表大会上提交了什么建议案呢?     

青春在奉献中闪光——记甘肃省第二届“陇原名师”王渭宁

正王渭宁,男,汉族,生于1968年11月,甘肃省渭源县人,西北师范大学数学系毕业,民盟盟员,中学数学科高级教师,泾川一中副校长。曾获得"泾川县十大优秀青年"称号,平凉市"高中数学学科带头人"、"平凉名师"、"全市优秀教师"称号,甘肃省"高中数学骨干教师"、"甘肃省青年教学能手"称号,"全国模范教师"称号。     

留住“天爷水”

调查主题:"大地之爱·母亲水窖"项目运行现状调查——以甘肃省平凉市静宁县为例调查人:中国传媒大学2010级传播学刘亦凡2010级传播学(媒体市场与调查分析方向)张钰泰调查形式:以实地走访和深度访问为主,以问卷调查为辅调查摘要:"母亲水窖"项目自2001年初开始在甘肃实施,静宁县是首批试点之一。刘亦凡和张钰泰共走访了平凉市静宁县与兰州市西固区的四个村子。其中静宁县的祁岔、高义、苗岘三村分别是"母亲水窖"项目在静宁县的三批示范村,这三个村子是实地走访的主体。     

拓展联合国儿童基金会项目经验 构建乡村教师支持服务体系

<正>教育部—联合国儿童基金会"移动教育资源与培训中心项目"是一项顺应教育改革与发展需要,立足教学实践,注重软硬件相互配套和支撑,注重培训效果的针对乡村教师的培训。教育部—联合国儿童基金会"移动教育资源与培训中心项目"在甘肃省平凉市崆峒区和陇南市西和县启动实施以来,采取自上而下专家引领、自下而上应需培养本土专家和种子教师,在示范引领帮助乡村教师提升教育教学技能和水平,促进义务教育均衡发展等方面,取得明显成效。     

“移动教育资源与培训中心项目”中的教师和学生——基于项目评估的视角

<正>"移动教育资源与培训中心项目"是教育部与联合国儿童基金会携手合作,在四川省青川县和苍溪县、甘肃省西和县和平凉市崆峒区开展的教育项目,旨在加速地震灾区学校实现"重建更美好"的目标。该项目自2009年年底开始,在5年的时间里,一方面为项目校提供各种教学资源包,另一方面组建县级导师团队并建立导师定期下校指导的机制,对项目学校教师进行持续的专业指     

关于西部大开发的背景资料与练习

〔背景材料〕材料 1　早在 80年代 ,邓小平就提出了“两个大局”的战略思想 :一个大局 ,就是东部沿海地区加快对外开放 ,较快地先发展起来 ,内地要顾全这个大局 ;另一个大局 ,就是沿海地区发展到一定时期 ,就要拿出更多的力量帮助中西部地区加快发展 ,东部沿海地区也要顾全这个大局。在我国现代化建设向第三步战略目标迈进的时候 ,党中央及时提出了加快西部地区大开发的战略。材料 2　据西部论坛组委会提供的资料表明 :中国西部地区由西南五省、区、市 (四川、云南、贵州、西藏、重庆 )、西北五省、区 (新疆、陕西、甘肃、青海、宁夏 )和内…     

百年老校 平凉一中

甘肃省平凉一中地处陇东名城平凉市，位于崆峒山下、泾河之滨，这里人杰地灵，文化底蕴深厚，享有“陇东第一学府”之美誉。学校创建于1905年，1913年名为“甘肃省立第二中学”，1936年更名为“甘肃省立平凉中学”，1984年定名为“甘肃省平凉市第一中学”。1979年学校被确定为甘肃省重点中学，     

陕甘两省简称“秦”“陇”源地交错现象浅析

陕西省简称陕或秦,甘肃省简称甘或陇。可陇县却位于陕西省,秦州、秦安等地却位于甘肃省。陕甘两省同根同源,秦人发迹于甘肃,崛起于陕西,进而统一全国。元朝时的甘肃省仅限于河西走廊,明朝时今甘肃省兰州以东属陕西行省,秦陇仍为一体。清康熙时,陕甘分省,才造成了陕甘两省简称"秦"、"陇"其源地交错的现象。     

甘肃泾川方言的连续变调研究(续)

泾川县位于甘肃省陇东地区,由于地理、历史等原因,泾川境内形成了独具特色的方言,在陇东方言中,极具代表性。泾川方言共有四个声调:阴平(31)、阳平(24)、上声(42)、去声(44),这四个声调会在语流中发生语流音变,两字组、三字组的连续变调规律已经在其他文章讨论过了,文章主要研究的是形容词的连续变调,并举例进行说明。     

甘肃泾川方言的连续变调研究(续)

泾川县位于甘肃省陇东地区,由于地理、历史等原因,泾川境内形成了独具特色的方言,在陇东方言中,极具代表性。泾川方言共有四个声调:阴平(31)、阳平(24)、上声(42)、去声(44),这四个声调会在语流中发生语流音变,两字组、三字组的连续变调规律已经在其他文章讨论过了,文章主要研究的是形容词的连续变调,并举例进行说明。     

特殊需要儿童如何融入幼儿园教育

特殊需要儿童在幼儿园的"融合教育"已成为目前特殊教育的必然趋势,具有重大的理论和现实意义。平凉市崆峒区实验幼儿园实行以"普、特融合教育为主,加强个别训练为辅"的形式,使每一位教师都有承担特殊教育的责任和义务,通力合作,取得特教与普教的双赢。     

国家林业局第三十二期(三北地区)林业重点工程专题研究班成功举办

2008年5月20日至28日,由中组部、国家林业局主办,我院承办的第32期(三北地区)林业重点工程专题研究班在甘肃省兰州市举办。来自天津、河北、山西、内蒙、辽宁、吉林、黑龙江、陕西、甘肃、青海、宁夏等省(市、     

甘肃静宁(城川乡)方言音系

静宁县位于甘肃省东部,静宁方言属于中原官话陇中片。文章描写甘肃静宁(城川)方言音系,主要内容包括:静宁(城川乡)方言的声韵调、语音特点。     

21世纪西部地区教育资源和信息传播的变革

根据“一五”时期的划分，东部地区是北京、辽宁、天津、河北、山东、浙江、江苏、上海、福建、广东、广西、海南12省、市，中部地区是内蒙古、黑龙江、吉林、山西、安徽、江西、河南、湖北、湖南等省、区，西部地区是指青海、贵州、四川、云南、新疆、西藏、甘肃、陕西、宁夏9省区。西部地区地域辽阔、地形复杂、多山、气候恶劣、部分省人口稀疏；与东部和中部地区相比，自然资源丰富、文化基础薄弱、经济条件差。     

明清时期平凉府农业开发初探

明清时期平凉府(包括今天的甘肃省平凉市所辖地区、庆阳市的镇原县,宁夏固原市和吴忠市的海原县)地处甘肃省东部和宁夏南部,陇东黄土高原西部,该区气候干旱少雨,生态环境比较脆弱。本文拟通过对大量的正史资料和平凉府方志进行检索梳理,对明清时期平凉府人口增长,土地开垦,水利设施的建设及农作物的种类等进行了探究,进而对明清时期平凉府农业开发的历史经验教训进行了总结,以致对历史时期降水量较少、生态环境脆弱的黄土高原地区的农业开发有所助益,以引起当代开发者的注意。     

甘肃崆峒山

崆峒山位于甘肃东部平凉市,是六盘山支脉,是古丝绸之路西出关中的要塞。崆峒山,以其峰林耸峙,危崖突兀,幽壑纵横,涵洞遍布,怪石嶙岣,蓊岭郁葱而引人入胜。崆峒山以峰为骨,以林为肉,山峰雄伟,林海浩瀚。所以古人评价崆峒山水甲于关塞,有"西来第一山"、"西镇奇观"之美     

民族地区师资面临的问题与挑战——我国西部民族地区教师质量分析报告

我国西部共有12个省份,其中内蒙、广西、贵州、云南、青海、宁夏、新疆和西藏八个省(区)为民族地区;四川、重庆、陕西和甘肃四个省市为非民族地区。西部地区的教育不仅有区域差距、城     

浅谈中职生现状及教育途径

一、学生现状分析我校地处甘肃东部一地级市,所招学生大部分来自本市所辖的县(区),少数来自相邻地区,其中绝大部分学生来自农村。     

陕西省体育产业现状与发展对策研究

体育产业是部分地区经济发展的重要项目,社会经济与体育产业的发展是相互的产业系统化与现代化,陕西地处我国西北比邻甘肃,与东部沿海地区相比,经济相对不发达.体育产业的发展现状的及时把握,有助于陕西体育产业消费的产业化与普及化.     

民族地区农村中小学现代远程教育项目的困惑和思考——以甘肃省平凉市崆峒区大秦回族乡项目学校为例

自2003年起,全国开展了农村中小学现代远程教育项目试点,2005年开始,在试点的基础上,全国开始全面实施农村中小学现代远程教育工程。经过几年的发展,取得了巨大成效,但是回顾项目的执行情况,不难发现其中仍然存在一些亟待破解的难题。本文以甘肃省平凉市崆峒区大秦回族乡远程教育项目学校为例,就目前农村中小学现代远程教育工程实施和发展中存在的问题进行初步探讨和思考,以期为解决目前所发现的问题提供帮助。