在线测试离我们有多远

当美国许多州开始推行计算机与网络标准测试时,明尼苏达大学(UMN)的研究者力劝考试的组织者不要忽视对在线测试的可行性进行研究,尤其要考虑对于那些能力欠缺的学生,在线测试是否真正可行。“我认为推行以技术为基础的计算机或在线评估系统不像进行一次纸笔测试那样简单,它确实开创了考试的新局面。”瑞切尔·克里蒙,明尼苏达大学国家教育结果研究中心(NationalCenter on EducationalOutcomes, NCEO)的研究人员说。克里蒙和她的同事称,尽管计算机有内设的功能,为那些能力欠缺学生提供特殊服务,比如为盲人提供屏幕阅读器,但计算机测试并没有因此而真正完全可     

我们离高效课堂有多远

为了提高课堂教学的有效性．县教研室在我校举行了小学数学“有效教学”研讨活动。会上．四位教师就同一个课题《轴对称图形》（青岛版三年级下册）进行了同题异教。每一节课教师都进行了精心设计．并且达到了课堂教学的有效性。会后笔者在思考：我们还能不能让学生在相同的时间内获得更大发展．实现从有效到高效的过渡？高效的课堂离我们很远吗？     

我们离开放的课堂有多远

教师需要开放意识 9月份,我从分校回到本部,重新当上了班主任,正赶上学校“育苗杯”队会课竞赛。在分校两年,由于分校规模不大,且属于私立性质,我作为一名教学管理者,从一开始就让教师相互开放教室。首先是班级开放,检查班风班貌及学生的学习行为规范情况;其次是教师开放,检查教师的教学行为规范,我自己也不例外。     

“高效课堂”离我们到底有多远?

什么样的课堂是高效课堂学生乐学,教师乐教,教师、学生课外负担明显减轻,教育质量显著提高的课堂就是高效课堂。高效课堂的最佳效果是教师和学生的幸福指数显著提高。在高效课堂上,学生的学习方法主要是自主、合作、探究。这既是新课程标准提出的具体要求,也是高效课堂的基本标志。     

语文课堂:我们离“学讲计划”有多远

正随着教育现代化的推进和课程改革的深入开展,"学讲计划"教学模式在我市开展得如火如荼,我们学校在教研室的推动下,新课改也搞得热烈非常。在理论上,我们每周都要进行业务学习;在实践上,我们经常举行组内公开课的讲评工作,教研室的领导也会组织我们去听课,甚至我们还到先进的学校"取经"(如海头中学),学习先进的教学模式。本文笔者结合自己的教学实践,谈一谈我们的教改情况。一、"学讲计划"课改的现状(一)形式重于内容我们看到,我们的"学讲计划"教学模式还正处在模仿     

远程学习离我们到底有多远

远程学习启动已十多天了,可我负责的班级还有九个人没有注册。挨个电话打过去,他们答应得虽然很干脆,但上网一查依然还没有留下学习的痕迹。有三个老师虽然注册了,但只学了十几分钟,便停滞不前了。再打电话督促,这一次他们干脆来个置之不理。生气之余,我将电话打给了他们所在学校的校长,校长说,马上找他们谈话。可事到如今,却还有四位老师没有注册学习。冷静下来,我自己先仔细学习了一遍远程课程,又花了几天时间到十几个学校做了实际调查,面对着     

“教育均衡”离我们有多远

新闻媒体、报纸杂志中“教育均衡”一词出现的频率极高,甚至被写进了党的十七大报告,成了全国人民的呼声。是啊,在同一片蓝天下就得处在同一起跑线上,这无可厚非。     

“绿色班会”离我们有多远

呼唤绿色成了这个世纪的一个主题．面临日益严重的环境污染，人们喊出了“绿色食品”、“绿色服装”、“绿色装修”等一系列绿色口号。今天，暂且借用这一时尚词汇．为我们的班会呼唤一次绿色。     

“我们”离爱因斯坦有多远？

谈教育似乎是当下非常热门的话题，也是我们国家由应试教育向素质教育转变的客观需要。而具体到学校教育，众所周知，学校不仅是学生生活、学习、发展的场所，同时还是教师生活、学习(如果我们也持有一个人的学习是终生的这一观念的话)、发展的场所。学校构成了教师和学生共同生活与教学相长的环境。在这样     

礼仪 离我们有多远?

不学礼,无以立可以说,中国特色社会主义文化建设在近几十年是卓有成效的……嘟嘟嘟……喂,我上课呢,什么?等会儿再说,去哪?同学们的手机铃声还挺好听的啊,比我的强多了。好了,咱们继续上课,说到     

“生活即教育”离我们有多远

教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育,这是陶行知先生的教育哲学。但今天的教育远离了生活,教育和生活成为了两个互不相干的独立体,这需要引起我们的反思并解决。     

“线上+线下”讨论型思政课堂发言方法构建思路

为了将思政课堂打造成为金课,教师不仅需要提升理论修养,也要探索更为恰当的授课方式。灌输性教学虽然能够强调教师的主动权,但学生扮演“被动地听”的角色,学生参与课堂建设的积极性不能得到展现。讨论型课堂能够让学生变被动为主动,通过合理的制度设计,教师将学生的发言质量和发言数量作为评价学生平时成绩的重要依据。但是课堂讨论需要在课前做好充分准备,师生要对发言主题、发言方式、发言制度等进行充分沟通,教师要对发言中可能遇到的问题进行充分估计。这样的授课方式将“讲”升级为“论”,对教师的理论水平以及理论与实际结合的能力有了更高要求,教师需要进行全方位提升,将技术手段引入课堂,在课堂上创造公平对话场景。     

数字化学习离,我们有多远

前不久应邀参加南京聋人学校与《现代特殊教育》编辑部联合举办的＂聋校1对1数字化学习国际研讨与分享活动＂,有几点感触。第一,数字化学习时代已经迅猛到来所谓数字化学习,又称为网络化学习,是指在教育领域建立互联网平台,学生通过网络进行学习的一种全新学习模式。自2011年斯坦福大学教授塞巴斯蒂安·史朗将世界上第一个人工智能课程发布到互联网之后．开放式网络课程运动犹如风器来袭,教育的面貌不断被刷新。     

“涵泳”离我们有多远

涵泳在当下语文圈里几成热词,特级教师周一贯提倡在反复诵读中指导涵泳,在口语交际中诱导涵泳,以为语文教学留住了涵泳,就等于把根留住。刘剑华老师从具体课例入手,号召大家向特级教师王崧舟学习,因为王老师的课,其精髓就是文本细读和涵泳。首都师范大学刘占泉老师也积极认     

新技术将对传统教学模式带来重大变革 云端教学,离我们有多远

正教学白板上不断跳动完成作业学生的头像和数量,当最后一个学生显示出来后,学生答题的对错统汁立即用示意图呈现l叶出来。哪道题掌握得好、哪道题掌握得不好,都一目了然。近日,在石家庄市裕华区举行的教育信息化建设现场会上,裕东小学数学教师刘娜上了一堂关于面积计算的公开课。她根据白板上的答题情况,进行点评和重点讲解。与传统授课方式不同,学生们每人一台平板电脑,课堂练习、作业批改、学生笔记都在电脑上完成。     

“文革”离我们到底有多远

看到黑龙江一所大学学生扮成“文革”红卫兵的模样“批斗”同学的图片时,我想到当代大学生的丰富想象与非凡创意,想到娱乐化暴露出的对历史的不尊重,想到2014年1月13日宋任穷之女宋彬彬在北师大附属实验中学（原北京师大女附中）向“文革”中受到其伤害的老师和同学郑重道歉……     

“语文素养”离我们有多远

《全日制义务教育课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂那么,什么是语文素养？我认为语文素养可解读为＂能力、素质、实践＂六个字。＂能力＂是知识层面上的,     

“人造太阳”离我们有多远

日前,国际热核聚变实验堆（ITER）组织理事会于实验堆所在地——法国的卡达拉舍举行特别会议,7个参与国家和组织（中国、韩国、欧盟、印度、日本、俄罗斯和美国）就合作建造ITER计划总预算的修订、整个计划实施的时间进行两项主要内容再次进行协商,终于达成一致,立即按预定计划开始实验堆的建造进程。这标志着人类对受控核聚变的探索步入了关键的发展阶段。     

“自愿”选购离我们有多远

《通知》第三条明确规定：“认真做好教辅材料自愿购买和无偿代购服务。学生购买教辅材料必须坚持自愿原则。”“若学生自愿购买本地区推荐的教辅材料并申请学校代购,学校可以统一代购,做好服务,不得从中牟利。其他类教辅材料由学生和家长自行在市场购买,学校不提供代购服务。”