论研究生学术不端行为治理规范体系的构建

当前研究生成为发生学术不端行为的“重灾区”,对其治理应构建包含软硬法规范和道德规范“双笼关虎”的规范体系方能取得实效。针对现有学术不端行为治理规范存在的问题,认为应制定专门法或统一的软法规范、发挥道德规范的规范与教化作用、制定科学的高校研究生培养方案等相关制度并探索法律道德化与道德软法化的转化协同路径。     

研究生学术规范教育刻不容缓

学术规范主要包括学术道德规范、学术法律规范、写作技术规范和学术评价规范。当前研究生学术行为失范的现象屡有发生, 这与社会不良风气、学术管理体制、导师学术行为的影响有关, 但研究生学术规范教育的缺位是其重要原因之一。因而, 高校必须从弘扬大学精神、完善学术道德教育机制、开设学术规范课程、重视导师示范作用和鼓励研究生创新等几方面来进行教育管理, 以使其学术行为趋向道德和规范。     

新时期高校研究生学术 道德失范的原因及其对策研究

高校研究生教育的一项重要内容是研究生学术道德规范建设,纯净的学术环境、良好的学术规范是学术研究良性发展的保障。在社会转型时期,研究生是推动我国学术发展的后备军,其学术成果关系到我国学术的健康发展。在分析研究生学术道德失范行为的表现、原因的基础上提出解决研究生学术道德失范行为的对策建议,期望研究生学术道德失范问题得到有效解决。     

研究生学术道德失范的道德心理成因分析和对策研究

针对目前存在的一些研究生学术道德失范现象,从道德心理构成的角度进行分析,概括研究生学术道德失范主要有对学术道德规范认识不足、对学术道德规范持消极情感态度、对学术道德规范缺乏坚守意志力、对学术道德规范缺少行为引导和训练等方面心理成因.在分析心理成因的基础上,从加强学术道德的系统教育、发挥学术道德范例的示范教育作用、加强学术道德制度的建设和执行力度、构建多维度的学业评价标准、加强学术道德行为的实践训练等方面,提出遵循道德心理规律的研究生学术道德教育管理机制.     

高校研究生学术失范行为的博弈分析及其治理

高校研究生学术失范现象不仅是一个道德问题,还是研究生与高校之间的一场博弈,是其在衡量学术失范行为的预期收益、所付成本及各种风险的基础上做出的策略选择。要有效治理研究生学术失范行为,高校必须加强学术道德规范教育,增强研究生的收益分析能力;加大惩罚力度,提高学术失范行为的所付成本;健全学术失范行为监督机制,引导研究生树立正确的利益观;完善研究生评价制度,切实保障遵守学术规范者的利益。     

完善制度矫 正高校教师学术道德失范

完善相关学术制度与规范是矫正高校教师学术道德失范的对策之一。应明确学术道德准则,完善学术研究规范,明确教师的育人和服务职责以完善高校教师学术道德规范;学术评审制度要减少行政干预,学术评价制度要淡化量化评价,学术奖励制度要减少利益诱惑以完善学术管理制度;还要健全失范行为举报制度、认定制度和惩罚制度以完善失范行为惩处制度。     

工程伦理视角下的研究生学术道德教育

从工程伦理视角对当前研究生学术道德现状进行了分析,提出高校加强研究生学术道德教育的途径:注重学术道德观念的引导;加强学术道德的规范教育和养成教育;完善学术道德的约束机制;建立学术行为的荣誉激励制度。     

研究生学术道德失范与制度构建

当前研究生的学术道德失范现象令人担忧。其根源在于高校学术道德规范的制度存在缺陷：一是高校对研究生的学术道德规范教育严重不足;二是研究生的学术评价制度存在问题,即评价指标单一和只重论文数量不重质量;三是其监督机制和处罚力度不够,使研究生存在学术违规的侥幸心理。要改变这种现状,就必须加强学术道德规范教育,完善研究生的学术评价制度,加大违约成本和处罚力度。     

科学研究视域下的研究生学术道德规范探析

研究生作为非正式或正式的科学共同体成员,应严格遵守包括法律法规、学校相关条例和科学研究等不同层次的学术道德规范.默顿提出的科学研究基本规范适用于研究生学术道德规范.其中,"普遍主义"体现在研究成果评判中;"公有性"要求研究生对已有研究成果优先权的尊重;"无私利性"强调研究生创新能力的拓展;"有条理的怀疑主义"注重研究生批判精神的培养.将失范行为原因分为两类,并提出加强科学精神培养、学术水平评价标准多元化和导师进一步规范自身学术行为等建议.     

广东高校教师学术道德规范构建初探——兼论学术不端行为的防治

对学术规范、学术道德规范以及学术不端行为和学术腐败等概念进行界定,有助于进一步推进学术道德规范构建工作的深入开展。广东省内各高校对学术不端行为的处理存在很大差异,这使得对学术不端行为的处理失去公正性和权威性。因此,应制定《广东省高等学校教师学术道德规范》,并对其中一些制度进行实质性修改;同时,加大学术不端行为的处罚力度,加强学术规范教育,建立健全社会监督机制。     

大学生学术道德规范与失范的思考

当前我国学术不端行为广泛存在,学术的不端行为是个人诚信问题,更牵涉到学风的建设。针对我国学术道德规范中存在的问题,阐述在当今高校中的学术失范现象和原因,就学术规范与失范提出应对方式和方法。     

有限理性境域下研究生学术不端行为的生成机理与治理路径

研究生学术不端行为作为一种学术投机行为,是研究生基于收益与成本均衡的"满意解".有限理性境域下,研究生选择学术不端行为,一是源于学术不端行为的收益大于成本,二是肇于治理制度供给不足以致学术不端行为风险偏低,三是囿于研究生对学术不端行为的不完全信息以及决策思考努力不足.研究生学术不端行为治理一方面需要降低研究生学术不端行为的效用,让其"不愿"学术不端;另一方面,要强化制度供给以增加研究生学术不端行为风险,使其"不敢"学术不端,同时还需加强研究生学术规范教育,以防止"无知型"学术不端行为的发生.     

外语专业研究生学术规范素养状况调查与反思--以河南省某高校为例

近年来,随着学术失范问题的日益突出,作为学术研究活动的参与者和后备力量的研究生群体的学术规范养成教育问题也备受关注。该研究以河南省某高校外语专业的研究生为研究对象,开展了学术规范素养状况调查。结果显示,研究生的学术规范素养不容乐观。而学术规范教育缺位是导致研究生学术规范素养不高的重要原因。因此,高校应加强学术道德规范教育、强化学术法律规范教育、开展学术行为规范教育,以提高研究生的学术规范素养。     

研究生学术制度伦理考察

研究生学术行为不当问题的解决,一方面依靠研究生个体的道德自律自觉,养成研究生的学术伦理美德;另一方面依靠学术制度的他律约束,提升整个学术制度的正当性。而学术制度的正当性提升才是个体道德内化的良好环境保证。因此,关键在于提升学术制度的正当性,这样才有可能让研究生学术行为回归到学术的本真状态。     

基于工科研究生的学术道德状况调查及对策研究

工科学生的研究成果。直接应用于科学技术和经济发展前沿．是综合国力提升和科技进步的巨大推动力。目前研究生的学术道德状况受到普遍重视,各级主管部门也在采取积极的措施加以进一步规范。本文作者在问卷调查的基础上,对所采集的数据进行分析,从加强管理规范强化他律的外因作用和加强道德规范强化自律的内因作用等方面,提出了加强研究生学术道德规范的措施和方法。     

医学研究生学术道德规范体系的构建与实践

构建医学研究生学术道德规范体系是保障医学研究生培养质量的重要举措。在梳理我国研究生学术道德行为的基础上,系统总结了重庆医科大学构建并实施医学研究生学术道德规范体系的实践经验,展现了该校医学研究生学术道德规范体系的构建过程及其实践成效。     

新媒体视阈下研究生媒介素养现状及策略研究

我国目前新媒体使用的覆盖面和普及率很高,研究生们的媒介使用能力不断增强。同时,媒介素质教育在树立研究生们的价值观和开展规范的学术研究中具有重要作用。对于研究生的媒介素养教育,可以结合研究生专业课程学习和媒介知识和认知能力的培养,并结合研究生的思想品德教育和学术道德规范进行培养。     

研究生学术失范原因及对策浅探

研究生学术失范现象在近几年日益严重,主要有内部和外部两方面原因。因此,要规避研究生学术失范,实现学术的创新繁荣和健康发展,就必须扭转社会不正之风,培育良好的学术氛围,完善研究生评估机制,加强学风建设和规范化教育,提高研究生导师的职业道德素质。研究生更要以身作则,自觉遵守学术规范,不断提高自身的学术素养和学术道德规范意识。     

ISO9000视角下研究生学术道德教育的探析

ISO9000族标准作为一种现代管理思想,将其引入研究生学术道德教育是具有现实意义的。研究生学术道德质量管理体系的构建主要包括四方面内容:一是加强体系制度建设;二是以过程控制为基础进行科学管理;三是强化质量监控机制;四是建立持续改进的长效机制。运用ISO9000必将对规范研究生学术行为、提高研究生培养质量、保障研究生教育可持续发展产生积极影响。     

高校研究生学术道德和学术规范工作的制度建设和措施

研究生学术道德和学术规范是研究生培养工作的重要内容,加强学术道德修养和学术规范建设,可以提高研究培养质量,促进学校科学研究事业的健康发展。本文以某高校为例,从制度建设、考核指标和制度实施保障两个方面,探讨如何从制度层面保障研究生学术道德和学术规范。