钟爱教育 潜心学术——记全国优秀教师、北京工业职业技术学院副院长吕一中

身为博士、研究员的吕一中副院长,曾被授予全国优秀教师荣誉称号。他现兼任教育部高职高专院校人才培养工作水平评估专家和北京市高职高专人才培养水平评估专家,全国五年制高职公共课指导委员会副主任,北京市高职教育研究会副理事长,中国煤矿美术家协会理事,中国煤炭经济研究会理事,中国煤炭职业教育协会教学研究会副理事长,中国机械工业教育协会高职与中专教育分会常务理事、高职委员会副主任。     

以课程改革为核心 打造示范校的品牌——东直门中学课程改革展示暨‘东直门杯’课改征文颁奖大会综述

为深入推进课程改革的进展，北京市教育学会、北京市东城区教育委员会、北京市东城区教育学会主办，《北京教育研究》编辑部、北京东直门中学承办“东直门中学课程改革展示暨‘东直门杯’课改征文颁奖大会”于2004年10月15日在东直门中学举行。参加会议的有北京市副市长范伯元、北京市教委副主任李观政、北京市教育学会会长倪传荣、     

建管并举 全面提升信息化应用水平

近几年,北京市平谷区教育信息中心在区教委的大力支持下,积极推进教育信息化进程,努力提高教育信息化基础设施建设和应用水平,先后获得了"北京市教育资源应用先进区县""北京市教育网络管理维护先进单位""北京市中小学信息化培训先进单位"等荣誉,得到了社会的肯定。     

全国特殊教育先进单位名单

北京市5 北京市盲人学校 北京市第二聋人学校 北京市海淀区培智中心学校 北京市朝阳区新源西里小学 北京联合大学特殊教育学院     

北京市社区教育现状的调查与分析

为进一步推动社区教育的发展,文章以北京市西城区为例,对北京市社区教育的现状进行了调查与分析,并针对存在的主要问题提出了相应的对策和建议.     

北京市内流动人口迁居研究

北京市流动人口的数量大,且迁居率高,因而流动人口的迁居问题值得特别关注。本文首先介绍了北京市流动人口数量和分布的基本特征,然后运用2008年对北京全境的大规模电话调查所获的数据,研究了流动人口的迁居水平、迁居原因、迁居空间模式、迁居意向及区位选择等项内容。     

在实施中重建:北京普通高中课程改革的校本实践——基于北京市普通高中学校课程改革的实践探索

在北京市普通高中课程改革中,北京市的普通高中学校追求以人为本、自主发展的课程价值,使学校课程理念回归教育本质;立足基础、建设特色,学校课程存在形态呈现多样化;以优质均衡、深化推进的策略实施学校课程改革实践。     

北京市中小学教师对教学资源需求的调查与分析

本文通过对北京市六个区县的问卷调查,结合实地调研和访谈,详细分析了当前北京市中小学教师对教学资源的实际需求,在此基础上,对北京市中小学教学资源建设提出了相应的建议。     

北京市高校重点学科建设探究

从实施首都教育发展战略和构建学习型国际化大都市的总体指导思想入手,系统分析北京市高校重点学科“按高校所属性质建设重点学科的思路”的分布特征,即,国家重点学科主要集中分布在北京市的中央部属高校中,北京市级的重点学科主要集中在市属市管高校中,围绕重点学科建设中的人才队伍建设、学科建设的投入与管理机制和重点学科建设的环境建设等方面提出一些具体措施。     

北京促进留学人员来京创业和工作暂行办法

日前,北京市发布《北京市促进留学人员来京创业和工作暂行办法》,本刊特刊全文,方便有意来京创业和工作的海外留学人员。     

北京市理工科高校大学生人文素质教育探究

文章选取部分北京市理工科高校为研究对象,具体调查分析了大学生人文素质教育状况,由此指出加强其人文素质教育迫切而重要。北京市理工科高校应依托北京地域优势与地方特色,立足本校的国家(北京市)大学生文化素质教育基地或相关部门,全力构建具有本校特色的人文素质教育体系,即和谐的思想体系、分层次的课程体系、高素质的教师体系、丰富的校园文化体系、美好的校园环境体系。     

加强中等职校校园文化建设发挥校园育才作用

我国现有中等职业学校中,大多是由原来的普通中学改办而成。相当多的中等职业学校在办学实践中逐渐形成了有中等职教特色的校园文化,如上海市现代职业技术学校、上海市群益职业技术学校、上海市东辉职业技术学校、上海市杨浦职业技术学校、北京市东城区职业教育中心学校、北京市财经学校、北京市劲松职业高中、北京市外事服务职业高中等,都形成了各有特色的校园文化。     

网络环境下的北京市中小学信息资源建设研究之我见

通过对北京市目前中小学信息资源建设状况的分析,指出信息资源建设中的不足并提出网络环境下北京市中小学信息资源建设的方案,包括网络环境下北京市中小学信息资源建设的必要性、可行性及建设中应该遵循的原则,为网络环境下北京市中小学信息资源建设的发展提出了自己的设想。     

北京市中小学教师状况调查分析

该文是"北京市中小学教师状况调查分析报告"中有关工作和生活状况的部分,包括:基本情况、工作压力、在职培训、职业吸引力、工资收入、身心健康、住房状况等。针对实际情况,建议坚持北京市首都教育发展的基本原则,落实提高教师学历层次、完善教师培训制度、提高教师工资待遇、完善医疗制度等各种措施。     

教育家式校长是打造出来的吗

“北京市东城区到2015年将打造15名教育家式校长、30名在北京市乃至全国有影响的名师。”看到某报这一报道,笔者心中一阵惊喜。     

北京市潞河中学

北京市潞河中学创办于1867年,校园占地23万平方米,至今已有146年的历史,是北京市唯一一所保持原址原貌的百年老校。     

一句话传真

前不久,北京市评选2008年“北京市人民教师奖”和“北京市人民教师提名奖”,在各单位推荐的基础上,经过初选、社会投票、评选工作领导小组审定,确定了北京市人民教师奖10名人选、北京市人民教师提名奖、10名人选。     

北京市第八十中学

北京市第八十中学创建于1956年，1978年被确定为北京市重点中学，2003年被评为“北京市示范性普通高中”。2006年10月14日，八十中将迎来建校50周年。     

北京市昌平区教师进修学校

北京市昌平区教师进修学校位于北京市昌平区城北镇府学路35号,始建于1961年12月。     

育德于心，培养学生积极的心理品质——访北京教育科学研究院德育研究中心谢春风主任

编者按:北京市是教育部基础教育司确立的全国十个实验基地的重点实验点.北京市教委高度重视学校心理健康教育工作,2001年成立了北京市中小学心理健康教育研究指导委员会,出台了<北京市中小学心理健康教育工作纲要>.