呵护好家长的玻璃心

A是我们班的学生。多年来，她的成绩一直不太理想。而她的家长，觉得颜面上有些过不去，以致于有时开家长会也请大妈、舅妈来充当“临时家长”。我感觉我们之间仿佛隔着一道无形的墙。     

浅谈变“家校联系”为“家校合作”

与家长联系是班主任工作的一个重要内容，“联系”二字有互通的含义，但是在实际操作过程中，往往教师找家长的多，家长找教师的少，互通也就成了单向的，要改变这一局面，就是要变“家校联系”为“家校合作”，在合作的基础上，把家庭和学校的两股教育分力拧成一股教育合力。     

老师·孩子

我从事教育工作已有15年。一直担任班主任工作。在以前的班级工作中．一直是我一手包办，对学生采取硬性政策，让学生一味地服从老师，老师很累，但效果很不好，学生不理解。师生关系不和揩。通过学习和反思，我认识到．施行班级管理，要讲究科学和民主，老师应退到幕后，把舞台还给学生,让他们自己管理自己。     

班主任工作心得体会

作者结合教学实践就工作心得和体会与大家分享,以便和各位前辈共同探讨、学习。     

家校联系的三种方式

蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，有时，这种变化是截然相反的。孩子是变化发展的，可是教师和家长的观念是否跟得上孩子的变化发展呢?     

家校联系技巧应成为班主任工作的杠杆

家庭、学校,作为孩子成长的两个重要"摇篮",在孩子的教育和成长中发挥着举足轻重的作用。近年来,越来越多的学生家长是独生子女,他们很重视孩子的教育,孩子从刚入学就感觉到巨大的压力。这些家长对新时代的学校教育抱有很大希望,但也不乏担心。班主任在教育本班学生的过程中,经常发现要在教育理念方面取得家长的认同。为此,各学校都在努力构建家校沟通与合作的教育模式,充分利用家长资源管理和教育学生。     

一封“家书”

于是,我大声说:“请同学们静下来。这是一封‘家书’,现在我就给同学们读一下这封信!”我看了一眼珍,我担心她会泣不成声,我担心她会夺门而出。我在心里默默地说:“珍啊珍,你可要挺住啊!”……     

学生笔下的好老师（一）

我初中的班主任汪泓老师的行楷板书刚劲、娟秀、洒脱。我们都说这是汪老师的最美名片。我珍藏着近10本《家校联系册》,汪老师在上面写的一段段话不仅温暖贴心,字体也十分好看。在汪老师的影响下,我养成了练字的好习惯,写的字也算有点“出类拔萃”了。     

家校联系的有效措施

调查发现,目前家校联系工作不够高效,主要表现为：家校沟通意识不够强,沟通形式比较单一;家校沟通欠缺连续性,沟通质量差、效率低;家校联系缺乏有效的保障机制。为了有效开展家校联系工作,我采取了一系列措施。     

做一个有温度的班主任——谈如何对城郊学生有效开展家校联系

城郊学生是当前学校教学管理工作中的一个特殊群体,也是班主任工作所面临的重要课题。需要教师应用教育智慧,重视家校合作,了解学生情况,利用好家长会、家长委员会和现代信息平台来有效开展家校联系工作,发挥教育合力,真正做一名有温度的班主任。     

密切联系家长做好农村学校班主任工作

有些农村学校班主任工作存在很多难点,比如家长工作繁忙、文化水平较低、管理教育孩子的方法不多、意识不强等。加强家校联系,提高家长管理教育学生的思想认识,家长学校老师形成合力,共同努力,有利于做好班主任工作。通过班级微信群与家长联系、通过家长会与家长联系、通过早晚家长接送孩子的时候与家长联系是与家长联系的好方法。在与家长联系的时候,要尊重家长,体谅家长的难处,动之以情,晓之以理,可以取得良好的联系效果。     

信访的力量

随着年龄的增长,子女与父母的谈心越来越少,上了中学后在学校住宿,往往要一个月甚至更长的时间才回家一次。更甚的是有些学生的父母外出打工,这些学生就可能整个学期都不回家,与父母谈心的机会就显得更少了。也就是说学生的思想情况很多家长是不了解的。特别是像我们这类位于县城的学校,高中学生多数来源于偏远农村,这种情况特别突出。这样,如果班主任不联系家长,不创造一些机会让学生与家长交谈,学生很多心事家长和老师就不能了解,很多困难和问题就不能很好地解决,这就直接影响了学生的思想和学习的进步。怎样密切与家长的联系,共同教育好…     

班主任的尴尬使命

在我国,学校班主任工作的主要内容为德育、心理健康教育、安全教育以及班级管理、家校联系协调等工作。近年来,班主任工作备受重视。国家和各省市、各学校纷纷出台措施,从政策、制度上给予班主任物质和精神鼓励,以期加强班主任工作的力度;同时,纷纷开展了各级班主任培训,以期从业务技能上探索提高班主任效能的途径。     

班级管理工作中的点滴体会

正班级是学校教育、教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。班主任是学生学校生活、成长过程中最直接、最密切的教育者和引导者,是学生、家长和科任教师之间的桥梁。班主任做好班级管理,正确行使职责,既要有一定的知识水平和教育管理能力,又要掌握一定的工作技巧和艺术。下面,笔者就结合自己多年来的教学实践谈几点体会。一、为人师表,处处以身作则古人云:其身正,不令而行,其身不正,虽令不     

致儿家书

亲爱的永森我儿：今天是2010年6月24日,你初中毕业了。像是做梦一样啊,看着你身着毕业装彬彬有礼地走向颁奖台,在成百上千人羡慕的目光和如雷般的掌声中,你从校长手中优雅地接过了“语言艺术杰出学业奖”,两代人的情怀和梦想终于在此时此刻交汇了!     

带班有爱就有家,班级家书情意浓

真教育是心心相印的活动。带班只有投入了真情,才会传递真爱。班级家书的意义就在于影响家长,只有真正懂得爱孩子的人才明白如何教育孩子。家书既为班级示范文化的传承,同时也通过教师的专业成长引领家长静下来,在有效陪伴孩子的过程中互相参照、深度反思,在分享和学习中相互成全、相互成长。     

借“力”助推班级发展

本文结合平时的点滴班级管理策略对如何推动整个班级的发展做出了两大方面的总结,即借"力"挖"力";用"力"促"风"。重点从有效地嫁接家校联系,有效地结合素材渗透德育,恰当地树立班级学习典范等几个方面,总结有利于助推班级发展的策略,旨在为以后的班级管理提供有针对性的管理策略。     

家校联动，找回孩子的诚信

程威同学读一年级时，班主任在一节语文课中宣布这样一条纪律：如果这节语文课词语听写有错，下节劳动课重新听写。一贯被老师认为聪明的程威这一次批改下来却错得一塌糊涂。班主任叫来一问，他天真的回答让老师大吃一惊：“我不想参加劳动就把这许多词语写错了。”针对这个情况，这位班主任还在老师们中间表扬这个孩子，说这孩子有心机，而没有充分认识到这种行为的严重后果。     

班主任加强家校联系的有效途径

在班主任工作中,加强家校联系是一项极为重要的内容,处理好学生家庭与学校的关系,会使班主任的工作事半功倍。班主任要做好班级管理工作就应当认识到与家长沟通的重要性,这样才能营造和谐的班级氛围,促进良好班风和学风的形成。因此,班主任与家长必须紧密联系,加强交流,才能互相配合,和谐施教。那么,班主任应如何加强家校联系呢?     

初探低年级班主任在家校联系工作中的方法

班主任作为班级的管理者,在学校与家长的沟通工作中扮演着重要角色。班主任的日常管理工作离不开家长的支持,同时站在家长的角度也希望通过与班主任的有效沟通来了解孩子在校的日常行为,通过家校合力的方式达到促进孩子健康成长的目的。班主任与低年级家长是否能够进行有效沟通在一定程度上反映家校合作的质量,尤其是低年级的家长,对孩子的关注度普遍较高。年轻班主任在面对低年级家长对孩子的过分关注时时常感到不知所措。