谈高中物理新课程课堂教学法

新课程下高中物理的教学反思有利于教学水平的提高,促进教师的专业成长.物理教师进行教学反思可从教学理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行.物理教学反思启迪我们一定要构建高效的高中物理课堂.     

谈高中物理新课程课堂教学法

《高中物理课程标准》特别突出"过程与方法",并且再三强调在实际的课堂教学过程中一定要高度关注"过程与方法"的教学设计,目的就是顺利实现三维目标,教学是一个极具创造性的过程.尽管已经有了根据课程标准编写的教科书,但教科书只能单向传递信息,不具有交互性,无法根据学生的现场反应组织教学内容和选择教学方式。因此教师只有把课程标准的目标、理念和要求,把教科书的教学内容和所体现的教学方法,转化为符合自身特点的教学设计,才能有效地达到新的课程目标。通过多年的教学实践和理论学习,结合自身教学实际,谈谈新课程背景下如何进行有效的物理课堂教学设计。     

重视高中物理新课程课堂教学促进教师成长

近几年,随着新课程教学实践的不断进行,师生角色有了重新定位,教育教学评价办法也在发生变化,同时教材的变革也对教师"教"的行为和学生"学"的方式有了更高要求,这些变化给物理教学带来了很大的影响。     

新课程目标下的高中物理课堂教学

《普通高中物理课程标准》在提高全体学生的科学素养课程总目标的前提下，提出了“三维教学目标”，即从“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度来实现对于人才素质的培养．本文从新课程总目标与三维教学目标的角度就改革高中物理课堂教学这个广大物理教师而对的亟待解决的问题，结合教学实践谈谈笔者的一些体会．     

谈新课程下高中物理课堂导入教学

摘要：新课程理念要求高中物理课堂教学要采用多样化的教学方式．让学生充满活力地积极地参与教学活动。重视导入,能够吸引学生课堂学习的注意力,激发学生的学习动机,使得教学活动顺利而有效地开展．在有效提高学生物理学习的主动性和积极性的同时．提高物理教学的效率和质量。     

例谈新课程下高中物理教学

新课程标准下的高中物理革新换面,要求兼顾培养学生科学探究能力及物理实验能力,这样一来,对高中物理教学就有更高的要求,而教师也面临着许多新的挑战,以往的教学模式再无法满足新课标下的高中学生了,教学模式革新如火如荼地展开.在这种情况下,高中物理教师将胡适提出的治学名言:"大胆假设,小心求证"运用到高中物理教学当中.这里所说的"大胆假设"是要人挣脱旧的思维模式的束缚,敢于创新,提出切实可行的新假设.而"小心求证"是"大胆假设"的飞跃,它要求人们怀有严谨的态度,科学地证明所提出的假设正确与否.     

新课程理念下高中物理教学研究

高中物理难学是大多数学生的心声,然后新课改对高中物理教学提出了更高的要求。本文对新课改背景下高中物流教学的几种策略进行了探讨。     

例谈新课程下高中物理教学情境的创设

在物理教学中,教师应从学生现有的认识水平和思维特点出发,精心创设符合学生认知发展规律和满足学生学习渴求的教学情境,点燃求知火花;有意识地制造悬念,激起学生的探究欲望;操作演示实验,营造探究氛围;利用多媒体辅助教学,渗透浓郁现代气息,以求课堂教学高质高效。     

谈新课程高中物理总复习策略

2012年高考理综物理试题重在考查学生的基础知识与解题技巧.怎样有效地组织和实施总复习教学,使学生在物理解题上有新突破是值得深思的问题.研究高考命题的发展趋势指导学生夯实基础知识,掌握解题技巧,是新课程高中物理总复习教学最重要的任务.     

高中物理新课程课堂教学模式设计初探

物理新课程的课堂教学要充分体现学生的主体地位，围绕促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的发展来进行设计。教师只有根据课程标准的要求，在分析教学对象、教学内容的基础上，才能制定出适合学生的具有可操作性的教学目标，再根据教学目标要求，依据学生年龄特征和先有知识创设激发学生求知欲的问题情境、确定适当的教学媒体、设计丰富的教学活动和有利于学生发展的教学评价。[第一段]     

浅析新课程标准下的高中物理课堂教学

新课程标准的实施,迫使高中物理课堂教学形式必须发生变化,传统的教学模式不再适合。饶阳县第一高级职业中学实施了分组教学的模式,对提高课堂教学效果、促进学生的学习兴趣起到了明显的效果。     

新课程理念下高中物理高效课堂教学探究

由于新课程理念的不断更新,各学校开始注重课堂上的改革,加强对学生的全面培养。因此,在高中物理课堂上更应该注重培养学生的物理应用能力和物理实践操作的能力,而不是一味地关注学生的物理成绩。教师也要改变原有的教学方式和教学目标,争取最大限度地集中学生的学习兴趣,提高学生的积极性,增强学生的参与度,打造一个高效的物理课堂,提高教师的教学效率及学生的学习效率,培育优秀的物理人才,促进学生的整体发展。     

新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究

随着新课程改革的不断推进,教师逐渐意识到课堂教学要不断与时俱进,使学生的发展与社会的发展始终保持一致.高中物理对学生来说具有一定的难度,因此教师在对课程教学进行设计时,应该提高学生学习物理的兴趣,让学生逐渐养成自主探究意识,不断提升物理核心素养.文章根据新课程背景下的学生培养要求,探讨在教学过程中如何通过有效方法提高高中物理课堂教学效率.     

高中物理教师如何做好教学反思

反思性教学有利于教师的教学观念的改变,能使教师对自己在教学中的活动进行认真的反思,促进自己对新课程理念的理解,并把自己的教学理念不断应用到教学实践中去。     

新课程理念下高中物理课堂教学模式的构建

在新课程理念下,我国高中课堂教学模式出现了很大改变,各种高中科目都要适应新课程理念,进而做出改善,以适应新课程的发展。新课程理念呼唤新课堂教学方式,高中物理教学要从知识本位回归到三维教学目标,要求教师转变教学理念,构建多元化教学模式,培养学生的学习主体性、主动性和合作性,以及创新精神和创造能力。本文主要对新课程理念下高中物理课堂教学模式的构建进行详细分析和研究,进而找出最适合高中物理的课堂教学模式。     

新课程理念下提高高中物理课堂教学效率的方法探讨

新课程教育理念更加关注培养学生的综合素养,要求高中生在物理实践学习过程中掌握好物理这门学科的基础知识,并将物理理论知识科学合理地运用到日常生活中,解决生活问题。这一教学理念能够全面优化高中生的抽象思维水平,让高中生实现个体的综合性全面发展。因此,为了有效落实新课程理念下的教学发展需求,教师需要对物理教学策略做出创新,创建出一个更加高效率、高质量的高中物理课堂。     

浅谈新课程改革下高中物理高效课堂教学的构建

随着我国经济的快速发展,市场对人才的需求发生了很大的改变。我国转变了计划经济下落后的人才培养观念,有效实施了新课程改革理念,进一步促进了素质教育的有效开展。物理属于高中阶段的基础性课程,有助于提高人才核心素养,促进学生的全方位发展,所以教师必须要更新教学观念,能够应用多元教学方法构建高效课堂。本文基于新课改背景下分析研讨如何构建高中物理高效课堂,并提出具体的教学方案。希望此研究能够进一步推动高中物理教学工作的有效开展,提高学生的物理学习兴趣,减轻学生的学业负担,促进学生自主学习与思考。     

新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究

高中物理是高中课程中的核心课程,尤其是对于理科生而言,学好高中物理能够有效提升理综的成绩。但传统的高中物理课堂教学效率并不高,教师没有真正突出学生的主体地位,教师也缺乏教学方法的创新,这极大程度抑制了学生的积极性和自主性。因此,在新课程背景下,全面提升高中物理课堂教学的有效性,不仅能够提升教学质量,同时也能够优化教学水平。     

高中物理课堂教学中新课程理论应用探究

现代教育水平在不断进步,无论是师资力量的提高还是教学环境的改善,都归功于国家的大力重视和扶持。高中物理作为一门重要科目,具有自身的难点与特点,面对日趋激烈的高考竞争压力,教师必须结合新课程变化做出相应的教学方式调整,保证学生的成绩逐步提高。本文通过介绍高中物理新课程的变化特点,强调了课堂教学方式改革的必要性,并提出有效的课堂教学方式,使新课程理论得到实践应用,从而进一步提高教学质量。     

新课程视野下高中物理习题教学策略

习题教学是高中物理教学的一个重要手段,是学生运用课堂知识解决问题的初步探索。由于原来的高中物理教师对习题教学存在错误的理解,使得高中物理的习题教学常常不能行之有效。传统的物理课堂一般采用"满堂灌"和"填鸭式"的错误教学,在进行习题教学时往往采用"题海"战术,给学生过多的压力,让学生对物理学习产生厌烦心理。随着近几年新课标的改革,物理考试在注重物理规律和物理公式的同时,也注重对学生学习能力的考查。在考试的试题方面,题型也变得越来越灵活和贴近生活实际,大都以实用性的题型出现。原来传统的习题教学模式已经不适应现今新形势下物理学科的发展,所以高中物理教师应该对原来的教学方式作出反思,实现高中物理在新形势下的新突破。