职业院校实施素质教育评价的思考

职业院校实施科学的素质教育评价具有现实意义,它是学生职业素养形成的保证,是提高职业教育质量的强大推动力,能有效提高学校的管理水平,从根本上确保素质教育落到实处。职业院校素质教育的评价应遵循导向性、多元性、科学性和创新性原则。构建素质教育的评价体系须建立全方位的目标评价体系,形成有效的实施机制;完善考核与评价机制,确立"合格+特长"的素质发展模式;构建教师工作评价体系,提高教师工作的积极性。     

现代音乐课堂教学中的情趣教学

素质教育的最终目的就是要充分挖掘学生的内在潜能，促使其素质全面和谐地发展。我校几年来合格加特长的办学模式是实施素质教育有成果的一种教学模式。实践中我们意识到合格是教育的基础，特长是基础的发展。由于合格加特长都是课堂教育中的一部分，课堂教学又是学习生活的主要内容，课堂就成了素质教育的主要阵地。     

高考体育类加分政策引导下农村普高体育课程武术模块教学研究——基于湖南省双峰县第一中学的调查

高考体育类加分政策对农村普通高中素质教育已然起到了导向和推动作用。在普及推广高考体育类加分项目即"8+2"项目时,农村普高依据自身特点、优势,积极探索体育课程的模块教学,本文基于湖南省双峰县第一中学(以下简称"双峰一中")的调查,对高中体育课程武术模块教学改革进行研究,以探索农村普高在高考体育类加分政策引导下实施素质教育的有效途径,促进全体学生全面而有特长地发展,培养他们终身受益的体育特长;也为农村普高的建立的、全体学生素质的提高、提供依据。     

开发特色课程“玩出”多彩童年

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要培养"合格+特长"的学生,指明了中国教育特色办学的方向。为此,我们淮河东路小学提出了以秉承"多彩教育"为宗旨,以素质教育为发展基石,以特色课程设置为措施的办学理念,在科学施教中提高质量,在锐意创新中彰显特色,不断实现着自我超越,逐步走上了特色发展之路。在实施"多彩教育"的过程中,我们也在思考:如何一步步探寻教育的本真     

浅谈影响素质综合评价实施的几个因素

为了全面实施素质教育,促进小学生全面发展,从2001学年起,我省小学取消百分制,实行"等级+特长+评语"的小学生素质综合评价办法.因其以素质教育思想为指导,具有重视过程、综合性和操作性等特点,所以很受广大师生和学生家长的欢迎.但据实际调查,不少学校在实践中遇到了不少困难,特别是农村学校,阻力较大,归纳起来主要有以下几个方面的原因:     

特长教育误区浅析

20世纪末,我国教育界在批判应试教育的同时,大力倡导素质教育。许多家长和老师意识到了素质教育的重要,也认识到了孩子的发展必须从学龄前抓起。于是,以书法、绘画、音乐、舞蹈等才艺教育为主要内容的特长班应运而生。应该说,才艺特长教育,对促进儿童健康成长颇有裨益,但成人过于浮躁的心态和过高的期望值,往往把它引     

培养学生多种能力的探索

近些年来,当全国的教育改革体系逐渐由应试教育向素质教育转轨时,在这种全新的大气候下,自然课的教学改革也越来越要求对学生多方面的能力进行培养,以促进学生的全面发展.因此,培养学生的多种能力,使之成为一名真正的"合格+特长"的跨世纪人才,是摆在我们面前的一个重要课题.     

高职院校"分类培养"模式的实践探索

如何激发学生的学习积极性,培养合格的实用型人才,是高职教育面临的主要课题.为此,滨州职业学院探索开展以"分类教学、分流培养"为主要内容的"分类培养"教育教学改革,即在全面推行素质教育的基础上,以学生为主体来设计教育培养模式,提高教育教学质量、发挥每位学生特长、大力培养学生能力,取得了一定的实效.     

语文活动课教学初探

活动课是一门新型的实践性课程．有着自身鲜明的特点．是实施素质教育的一个窗口。教学中．如果设计精巧、操作得法．就可以弥补学科脱离生活实际的不足．实现素质教育合格加特长的育人目标。     

谈素质教育进课堂

素质教育必须进课堂素质教育的要义就是要充分挖掘学生的内在潜能,使他们的素质全面和谐地发展。通俗地说,素质教育就是要使学生既合格又有特长。合格教育主要是在课堂教学中进行的,而发展特长则需要在课外花更多的时间。应当承认,开展丰富多彩的课外活动,发展学生的兴趣、爱好、特长,让学生在自由中发展,是素质教育的重要方面。但是,这些活动必须以合格教育为前提。合格是基础,没有合格的特长是空中楼阁。由于合格教育主要在课堂中进行,而学生在校时间有5／6是在课堂中度过的,因此,课堂应成为素质教育的主阵地。自提出素质教育…     

浅谈中等职业学校实施素质教育的意义

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,担负着培养基层第一线高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础.目前,我国的教育体制正在进行深刻的变革,素质教育逐步成为改革的主旋律,作为与市场经济联系密切的中等职业学校必须顺应这一潮流,由"就业教育"迅速转向"素质教育"转轨.但就我国目前的素质教育现状来看,由于中学仍然受高考指挥棒的制约,短期内很难真正实现素质教育的目标,而职业学校尤其是中等职业学校基本摆脱了升学压力,主要培养目标是向社会输送合格的专业技术人才,实施素质教育有着得天独厚的条件.     

教育为重 素质为先——浅析高校如何实施素质教育

党中央、国务院作出实施素质教育的决定，是加速我国教育改革的一项重大举措，是培养千百万合格的社会主义事业接班人的需要。在高等学校实施素质教育，要改变过去教师讲得多，学生练得少的“满堂灌”传统教育模式，把学生培养成为既掌握全面的基础知识，又具备某一专业特长的、具有实践能力和创新精神、能适应竞争日益激烈的知识经济时代的复合型人才。     

关于毕业生质量情况的调查与思考

通过对我校一部分毕业生情况的调查分析,看出现行教育教学与培养目标之间尚存在一定差距,为了缩短这些差距,适应21世纪我市小学教育的形势需要,必须加大教育教学的改革力度,强化素质教育。本文根据小学教学实际,提出了关于培养“合格加特长”的小学教师的基本构想。     

孩子学习音乐的误区及思考

随着我国对素质教育的倡导,家长在子女的培养方式上和成才取向上呈多样化走势,因而孩子业余学习音乐也就获得迅猛发展。实践证明:这种学习在心理上、生理上、文化上、意志品质上都会对孩子产生不同程度的影响。然而,由于人们在认识上的偏差,目前业余学习音乐还存在着许多误区。误区的类型1.对素质教育的理解简单化,认为“素质教育=特长教育”。面对目前升学,择业的形势,家长意识到从小培养孩子特长的重要性,都希望孩子能有一技之长,以便将来能从容应对竞争。但是在学习特长过程中应当注意的问题却被技艺高低所左右,并未从根本上提高孩子的素…     

刍议当前我国中小学素质教育的异化现象

从哲学思辨出发,特别是以马克思主义关于＂异化＂的学说为理论依据,分析了当前我国中小学素质教育异化现象。其异化的表现在实施素质教育就是非考试的教育、素质教育就是非惩罚的教育、素质教育就是培养学生特长的教育、素质教育就是＂课外搞素质教育,课内搞‘应试教育＇＂的教育等四个方面。     

"发展特长无''''差生''''的研究"的操作模式

通过特长教育使"差生"变成"合格+特长生",让校园无差生.文章从指导思想、施教原则、培养思路、特生教育的阶段划分和培养项目设立、特长教育的管理措施方面进行了研究.     

中小学实施素质教育的再思考

相对于“应试教育”而言,素质教育能较好地培养出数以亿计的合格加特长的社会主义建设者和接班人,是提高中华民族整体素质的一种必然选择。所以,党中央、国务院高瞻远瞩,与时俱进,于1999年作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。它体现了党和国家坚持全面推进素质教育的决心。经过几年不断的实践和探索,在一些地区已取得了可喜的成绩。但是,我们也从实践中看到,“应试教育”的市场依然活跃,素质教育还没有从根本上落到实处,中小学推进素质教育困难依然很大,它是一项长期复杂和十分艰巨的系统工程,需要得到全社会的理解和支持。…     

论语文教学的终极目的——学生个性的培养

个性是人的一种重要素质,是形成其他各种素质的基础。可以说,个性发展的程度是社会文明进步的标志,个性的充分发展是人类社会高度发展的标志,个性教育应是素质教育的灵魂。笔者认为应将个性教育贯穿于德、智、体、美、劳的教育之中,并遵循"兴趣——爱好——特长——个性"的阶段规律,把学生培养成社会需要的、具有时代特征的合格公民。     

高校开展素质教育必须澄清的几种认识

随着教育体制改革的进一步深化,高校素质教育取得了显著的效果,但也不容忽视地存在着某些模糊认识。作为素质教育,它需要的不是模式,不是特长教育,不是通才教育,同时也不是单一部门的职能,它不仅仅是对学生的教育和要求,也不只是知识和能力的简单累加,有必要进一步澄清是非,提高认识,促进素质教育的健康发展。     

学生个性特长的培养与素质教育的关系解析

具备个性特长是学生多才多艺的基础源泉,而素质教育是促进学生全面发展和提高整体素质的动力。不管是对学生的个性特长进行培养,还是对学生进行素质教育,都是为了学生的发展,都是为了促进学生知识水平的提高。现代教育的发展既需要学生的德智体美达到应有的水平,也需要学生多才多艺、各有特色。现就学生个性特长的培养与素质教育的关系进行简要解析。