开展实验探究教学 培养自主实验能力

普通高中物理课程改革的一个重要目标，就是倡导学生主动参与科学探究，培养学生自主实验能力。本文就在物理课堂的实验探究教学中，如何培养学生的自主实验能力谈谈自己的做法和研究体会。     

解析实验培养探究能力

《物理课程标准》中将“科学探究”列入课程目标。并明确指出,科学探究是学生的学习目标,我作为一个物理教师,在教学中也比较重视培养学生的探究能力。     

在演示实验中培养学生探究能力

在物理教学中的演示实验主要是为物理概念、规律的得出提供一个感性认识的基础。但是,演示实验的教学功能是多方面的,在实施新课程的今天,更应该在演示实验教学中培养学生的科学探究能力。     

积极开展实验探究 培养学生探究能力

开展物理实验探究,培养学生的探究能力,既是贯彻落实高中物理新课程三维目标的重要手段,也是培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才的必然要求。教师应采用多种方法,提高学生动手能力和探究能力,培养他们对物理学习的兴趣。     

开展化学自主实验 培养学生探究能力

在化学教学中,实验教学一直是贯穿于教学中的重要部分,自主实验在教学中主张以广大学生为教学主体,在教学中注重对学生实践能力的培养,它能够让学生理解所学化学课程的意义所在。此外,还有利于对学生创新思维以及求之欲望的培养,提高他们的动手实践能力。本文对化学课堂教学自主实验的开展中,对中学生实践探究能力的培养做出初步的探讨。     

高中物理教学如何培养实验探究能力

正新课改要求教学过程从强调论证知识的结论向强调获取知识的科学过程转化,教育应着眼于科学探究能力与科学态度的培养.探究式教学正符合这种教学改革的要求,让学生经历科学探究的过程,培养学生的探究能力和创新精神,从而达到对学生情感、态度、价值观的最终培养.实验可以说是最有效的手段之一.可目前的教学现状令人堪忧.有的以黑板实验代替真实的实验,仅仅一张嘴巴、一支粉笔、一块黑板完成一次"讲实验"而不是"做实验".有的把实验视为游戏,实验前不预习,     

贯彻新课标，培养实验探究能力

基础教育改革的实质就是全而实施素质教育，素质教育的核心就是培养学生的创新思维和创新能力。新课程标准要求培养学生的科学探究精神，在传统教学中强渊的是学生学到了哪些知识，而忽略了方法和过程的教育。新课标要求教师在教学过程中充分渊动和发挥学生的积极性和主动性，加强自主学习，加强科学探究。     

开展物理课外自主实验探究,培养学生创造人格

一个个体能否表现出较高的创造性,不仅仅取决于他是否具备创造能力,而且与创造人格关系密切。良好的创造人格有助于创造潜能的表达和发挥。物理新课程标准中明确提出了要培养学生的"创新意识"和"创造能力",开展物理课外自主实验探究不失为培养学生创造人格的一条重要途径。     

注重科学探究教学 培养科学探究能力

开展科学探究教学，培养学生的科学探究能力和科学精神是新课程的核心理念之一。物理新课程标准中把“科学探究”定位为学生必须掌握的科学内容，并在新教材的编写中进行了合理的安排，充分凸显了当前物理教学中开展科学探究教学的重要性。科学探究是一种创造性活动，是探索物理规律的重要科学方法，科学探究能力是综合性的能力，科学探究能力的提高不是一蹴而就的，而是需要在平时进行一点一滴培养的。因此，物理教学中不仅要注意渗透科学探究的思想和方法，更要注重和加强科学探究教学，通过精心创设探究情境，重视探究过程的实施，充分发挥评价的激励功能，达到激发学生探究兴趣、提高学生科学探究能力、培育学生科学探究精神的目的。     

初中物理教学中培养学生科学探究能力的实践研究

物理是一门基础自然学科,也是一门情感丰富、极具个性、易于激发人们想象力和探究能力的学科,它在培养学生科学探究能力上具有独特的作用.本文笔者从事初中物理教学工作多年,经历了以教师传授、学生接受式教学为主和现在的引导学生主动的探究式学习两种教学模式,深深体会到两种教学对学生科学探究能力的形成有着巨大差距.如何唤起学生的探究意识,在平时的教学怎样培养学生的科学探究能力是物理教学的重要任务.     

实验探究兴趣的培养与实验能力的提高

实验就是为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动,物理学是一门以实验为基础的科学,高考中对实验的考查要求随着时代的变化也在不断更新,由过去注重知识的考查逐步过渡到能力的考查,特别是近年社会对创新人才的呼声逐步高涨,高考实验也逐步凸现了创新能力的考查。作为一线的教师必须更新教学理念,迎头赶上时代的潮流,实验教学要着力从以下几方面考虑。     

在物理实验中探寻发展能力之路

物理实验是物理教学的重要环节，对于初中物理教学来说，其重要性更为突出。因为初中学生好奇心强，酷爱动手，在教学中应抓住学生的这些特点，利用物理实验开发智力，培养和发展各项才能。如何从启蒙阶段开始，借以实验这一载体抓能力的培养，提高学生的科学素质，实现人长远、自觉学习的目标，是摆在广大初中物理教师面前的一项刻不容缓的任务。[第一段]     

在物理实验中探寻发展能力之路

物理实验是物理教学的重要环节,对于初中物理教学来说,其重要性更为突出。因为初中学生好奇心强,酷爱动手,在教学中应抓住学生的这些特点,利用物理实验开发智力,培养和发     

化学实验教学对学生创新意识的培养

实施素质教育来培养学生的创新精神，充分调动学生的求异思维、发散思维和非定势思维，培养全方位、多层次的创新思维品质。     

培养学生良好的物理作业和实验习惯

对于刚跨入高中大门的新生来说,由于高中物理教材与初中物理教材要求的差异,学生原有的作业和实验习惯已不能很好地适应高中物理的学习,因此在起始年级教师应花大力气引导学生养成良好的物理作业和实验习惯。 1 积极思维的习惯 在教学中教师应努力创设一定的思维情境,课堂上每当提出一个问题,教师应鼓励学生“勤思善问”,引导学生发现并提出问题,多问几个为什么,进而自觉、主动地进行探索、研究,在     

物理实验教学中创新能力培养初探

物理是一门实验科学,因此在物理教学中开发学生的创新思维能力,离不开实验教学.学生在实验中通过观察、动手发现问题,再通过思考、分析、动手解决问题,从而不断提高思维创新能力.本文就物理实验教学中如何培养学生的创新能力谈几点看法.     

论新课标下学生物理实验能力的培养

针对学生特点和学科特点,结合新课程理念,提出培养学生物理实验能力的九个指标;并论述通过"加强平时实验教学,重视学生课外实验"提高学生的物理实验能力的两个途径.     

开展创业教育培养创业精神

开展创业教育既是知识经济发展的需要 ,也是高校自我发展的需要。认为培养学生的创业精神和创业能力是大学教育的职责 ,探索了开展创业教育的方法     

初中平面几何中自学能力与语言表达能力的培养

探讨初中平面几何教学中学生自学能力和语言表达能力的培养，提高教学效果．     

高等职业教育的考试改革与能力培养

从高职教学的目的出发,指出现行高职考试制度欠合理;阐述高职考试与能力培养的关系;提出考试改革的若干具体构想。