异核金属簇合物的研究Ⅲ──铁、铂簇合物的合成与表征

报道了Fe3Pt（CO）3（μ2－CO）3（NO）3（PPh3）[S2P（OEt）2]和Fe2Pt2（CO）4（NO）2（PPh3）2[S2P（OEt）2]2两个异核羰基簇合物的合成及元素分析、红外光谱、核磁共振谱等表征数据,并对它们的结构进行了讨论。     

促进化学思维训练的好题

范例一：在K2CO3样品中含Na2CO3、KNO3、Ba（NO3）。中的一或二种杂质．将13．8g该样品溶于足量水中得到澄清溶液,再加入过量CaCl2溶液,可得9．0g沉淀,则原样品中含有的杂质会是（ ）．A．肯定有Na2CO3,没有Ba（NO3）2 B．肯定有KNO3,没有Ba（NO3）2,可能还有Na2CO3 C．肯定没有Na2CO3,Ba（NO3）2 D．无法判断何种为肯定或否定的杂质     

浅谈离子反应三大题型的解题思路

题型一直接考查离子反应方程式的正误判断1.下列表示对应化学反应的离子方程式正确的是().A.Fe Cl3溶液与Cu的反应:Cu+Fe3+=Cu2++Fe2+B.NO2与水的反应:3NO2+H2O=2NO-3+NO+2H+C.醋酸溶液与水垢中的Ca CO3反应:Ca CO3+2H+=Ca2++H2O+CO2↑     

初中数学课堂上的数学故事

在数学史的众多教育价值中,“情感、态度和价值观”这一视角一直为人们所津津乐道．H PM先驱者、美国数学史学家卡约黎（F ．Cajori ,1859-1920）曾指出,一门学科的历史知识乃是“使面包和黄油更加可口的蜂蜜”［1］．美国数学史学家琼斯（P ．S ．Jones ,1912-2002）提出,数学史能激发学生的学习兴趣,并让他们欣赏和热爱数学［2］．英国数学史学家弗福尔（J ．Fauvel ,1951-2000）总结了数学教学中运用数学史的十五条理由［3］,其中包括增加学习动机、改变数学观、心理安慰、保持对数学的兴趣等．T zan akis 和 A rcavi 则指出,数学史在数学情感上有如下作用［4］：（1）数学史告诉师生,数学是一门不断演进、人性化的学科,而不是一个僵化的公理系统;（2）数学史可以培养坚持真理、不懈探究、提出问题、追求创新的品质;（3）数学史告诉师生,面对挫折、失败和错误,不必灰心丧气．Gulikers和Blom则从“动机视角”总结了数学史对学生的价值［5］：（1）增加学生的学习兴趣;（2）创造学生的学习动机;（3）使数学变得更亲和、更令人愉悦、更激动人心;（4）培养优秀生的远见卓识．     

“化学肥料”教案

教学目标1．使学生了解常用化肥的性质、作用及施用时的注意事项．2．初步认识微量元素肥料、复合肥料和农家肥料等概念，教学方法采用边讲边实验（每组2人）边练习的方法．教学过程师：请举例含有氮元素的酸、碱、盐．［练习］：三位学生上黑板分别写含氮元素的酸、碱、盐，其他学生写在笔记本上。（教师巡视）师：有差错请订正生：上黑板订正前三位同学写错的部分．（学生在经过预习的基础上能写出HNO3、NH3·H2O、NH4NO3、（NH4）2SO4、NH4HCO3．CO（NH2）2如学生写不出，可由教师写）师：请算出NH4HCO3、NH4NO3、（NH4）2…     

四羰基合镍（0）配合物电子光谱的理论研究

由ZINDO/S方法的C（I组态相互作用）计算给出了配合物Ni（CO）4的理论电子吸收光谱,并对其形成化学键性质及几何结构进行了分析。几何优化采用RHF-SCF-PM3方法。     

提高Na_2[Fe(CN)_5NO]溶液稳定性的方法

在阴离子定性分析中用1％的Na2[Fe（CN）_5NO]溶液鉴定S(2-)离子，其鉴定反应如下但由于该溶液不稳定，不便存放，在光照下变质更快。笔者以Na2[Fe（CN）5NO]的制备反应[2]为依据，对实验现象进行分析，认为加入适量的亚硝酸盐，可以提高Na2[Fe（CN）5NO]水溶液的稳定性。1实验     

Fe_3O_4/C/Pd复合材料的制备及催化Suzuki反应研究

通过实验制备出了Fe3O4、Fe3O4/C、Fe3O4/C/Pd纳米粒子,并将其应用于Suzuki偶联反应.以Fe3O4为载体通过溶剂热法将C包覆在Fe3O4上,再在得到的复合材料上包覆Pd得到Fe3O4/C/Pd催化剂.通过X-射线衍射(XRD)和透射电子显微镜(TEM)对产物进行表征,并对结果进行粒径形貌分析.实验结果表明,Suzuki反应在以DMF/H2O(V/V=1)为溶剂,Na2CO3为碱时,在反应温度为80℃下,反应5 h时催化剂的催化性能最佳.     

2007年高考化学模拟试题

一、选择题1.以下各物质间的每步转化·不能·通过一步反应就实现的是()A.C→CO→CO2→Na2CO3B.Fe→Fe3O4→Fe(OH)3→FeCl3C.Na→Na2O2→Na2CO3→NaOHD.N2→NO→NO2→HNO32.利用下列各组中的物质制备并收集少量相应的气体,能采用下图装置的是()①浓氨水和固体NaOH制NH3②大理石     

用数形结合思想解析2014年浙江省高考理科末题

2014年浙江省高考数学理科末题是--已知函数f（ x）＝x3＋3｜x -a｜（ a∈R）。 （Ⅰ）若f（ x）在［-1,1］上的最大值和最小值分别为M（ a）、m（ a）,求M（ a）-m（ a）; （Ⅱ）设b∈R,若［ f（ x）＋b］2≤4对任意x∈［-1,1］恒成立,求3a ＋b的取值范围。 预备知识追根溯源,流畅解答这道高考末题需要熟悉（可用导数探究或验证）三次函数的如下相关知识--缺二次项的三次函数S（ x）＝ax3＋px ＋q的图象是关于点O′（0,q）对称的中心对称图形。     

两种Go（Ⅲ）配合物键合异构体的制备及结构分析

本文通过条件选择合成两种Co（Ⅲ）配合物键合异构体[Co（NH3）5NO2]Cl2（配合物1）与[Co（NH3）50NO]Cl2（配合物2），通过红外光谱、紫外光谱对配合物进行表征。确立两种键合异构体可能的结构。     

一个值得注意的可逆反应特点

将1mol CO和1mol NO2充入容器中，在催化剂存在下发生反应：NO2（g）＋CO（g）→←NO（g）＋CO2（g），并达平衡，发现有50％的CO转化为CO2，在其他条件不变的情况下，若将1mol CO和2mol NO2充入反应器中，则反应达平衡后，混合气体中的CO2体积分数可能为（ ）．     

Levin比较定理的推广

其中P和P是［α,β］用上的连续函数．若（1）和（2）的解在［［α,β］用上无零点,则令我们有如下的一般情形下的比较定理：定理1：设X,y分别是（1）和（2）的非平凡解,且X（t）在［α,β］上无零点,y（a）,不等式若（5）与（6）中的不等式同时换成“＞”也是对的．证明：因为X（t）在［a,印上无零点,所以U（t）一连续且满足（3）,因此,对所有的t＞a有由于y（a）学O,故V（t）—～＝：＝x－－一在某一区间［a,】上连续,这里a＜＊邓．yLTj另一方面（4）在［a,yi上完全有意义,且有积分方程只要证明U（t）＞V（t）,a＜t…     

氧化还原反应考点例析

一、有关氧化还原反应类型判断的考查例1下列反应不属于四种基本反应类型,但属于氧化还原反应的是().A.2Na 2H2O2NaOH H2↑B.Fe2O3 3CO高温2Fe 3CO2C.Cu 2AgNO3Cu(NO3)2 2AgD.2Cu(NO3)2△2CuO 4NO2↑ O2↑解析:四个反应均有元素的化合价变化,所以均为氧化还原反应,但A、C为置换     

对含固体的化学反应平衡移动时分子量变化的探讨

［例题］在密闭容器中进行下列反应：A2NH3（气）＋CO2（气）BC（固）＋H2O（气）CO（）＋H2（气）达平衡状态后，若其它条件不变，缩小容器的体积，混合气体的平均分子量将如何变化？对此，许多参考书是做如下分析的：可将化学反应方程式两边各看作一种气体，分析化学平衡移动后两气体所占的比例变化而判断：如果分子量大的气体所占的比例增大，则平均分子量增大，反之，则减小．用此规律来讨论A、B这两个化学平衡使得出如下的结论：对于A：反应前的气体物是NH3、C（）。，且物质的量之比为2：1，则混合气体的平均分子量为见中P尘…     

无机物之间的反应规律小结

一、单质与单质之间1.多数金属和非金属之间可以直接化合生成无氧酸盐,多数在加热的情况下进行,但有的产物不属于盐.如2Fe 3Cl2△2FeCl32Na S△Na2S3Mg N2点燃Mg3N2(氮化物)2.多数金属、非金属跟氧直接化合生成氧化物(Al2O3为两性氧化物,Na2O2为过氧化物,CO、NO为不成盐氧化物)     

矩阵乘积的Bellman不等式的推广

本文的主要结果是：设A，B∈Cm×r，则｜tr（A·B）2n≤tr［（AA*）n（BB·γ），n为自然数．这个结果推广了文［1～3］中关于矩阵乘积的迹的有关不等式，并部分地解决了文［3］所提出的问题。     

1997年普通高等学校招生全国统一考试

一．选择题（每小题只有一个选项符合题意）1．19世纪中叶，门捷列夫的突出贡献是（A）提出原子学说（B）发现元素周期律（C）提出分子学说（D）发现氧气2．下列各组微粒中，核外电子总数相等的是（A）K十和Na＋（B）CO2和NO。（C）CO和CO2（D）N2和CO3．将某溶液透滴加入Fe（OH）3溶胶内，开始时产生沉淀，继续滴加时沉淀又溶解，该溶液是（A）2mol·L-1H2SO4溶液（B）2mol·L－1NaOH溶液（C）2mol·L－1MgSO4溶液（D）硅酸溶胶4．已知酸性大小：羧酸＞碳酸＞酚。下列含溴化合物中的溴原子，在适当条件下都能被羟基（－OH…     

一对形似质异问题的辨析

1一对问题问题1已知f（x）＝34x2-3x＋4,若f（x）的定义域和值域都是［a,b］,求a、b的值。问题2已知不等式a≤34x2-3x＋4≤b的解集为［a,b］,求a、b的值。     

N,N''''-二(α-羟基苯亚甲基)肼及其钴(Ⅱ)配合物的合成、表征和性质研究

参考文献合成了N．N＇-二（α-羟基苯亚甲基）肼（简记为H2Sala2）及其Co（Ⅱ）的配合物（简记为［Co（Sala2）］·2H2O）．其化学组成及结构由元素分析、红外光谱和核磁共振谱所证实．配合物的载氧实验表明．在常温常压下，1mol的［Co（Sala2）］·2H2O可吸收约1．33mol的氧气，吸氧量随吸氧次数的增加而逐渐下降．