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1.
郑青岳 《课程.教材.教法》1995,(3)
关于物理解题理论若干问题的探讨浙江省玉环县教委教研室郑青岳问题与解题的意义所谓问题,就是一个不能即时达到的目标。解题就是为了达到这个目标所作的体力或心理的活动的总称。任何一个问题都可以分为三种状态,即初态、终态和中间态。初态是问题给出的已知条件,终态... 相似文献
2.
书写解题过程与分析思维过程常常具有互逆性.基于此,本文以圆锥曲线中的设线方式为例,提出“以终为始”的设线原则,即圆锥曲线中目标意识是“终”,设线方式是“始”.分析选择设线方式的本质及设线方式问题作为教学内容的价值旨归. 相似文献
3.
化学平衡是高考的热点,也是难点。在解题时,建立“等效平衡”模型,可以达到事半功倍的效果。所谓“等效平衡”,就是相同条件下,同一可逆反应体系,不管是从正反应开始,还是从逆反应开始,只要按反应方程式的化学计量数之比去投入反应物,建立起的平衡状态都是相同的。即:在相同条件下,对于可逆反应: 此时,始态Ⅰ、始态Ⅱ达到的平衡状态完全相同。利用该原理可以巧妙地解决一类化学平衡问题。 相似文献
4.
心理学研究表明:每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程,二者互称为正、逆向思维,且存在可逆关系:已知条件(始态)正向思维←→逆向思维 答案(终态).正向思维就是“循规蹈矩”,从已知到未知或从始态到终态思考问题.而逆向思维则是反其常规,即我们通常所说的“倒着想”或“反过来想一想”,从终态思考问题,或许会使问题无比简单、轻而易举,会使解题效率显著提高, 相似文献
5.
刘春英 《中学生数理化(高中版)》2006,(11):75-76
所谓终态法,就是以题设的最终结果为突破口进行解题的方法.终态法解题重在分析,可以借助图示进行分析.该法可以省去题设中的中间过程,只考虑反应的最终状态,抓住某些量问的特殊关系,巧妙地列出关系式进行解题,使解题过程简化,达到事半功倍的效果. 相似文献
6.
代海峰 《青苹果(高中版)》2012,(10):23-24
守恒法是高考中常考常用的一种解题方法,其特点是抓住有关变化的始态和终态,忽略中间过程,避免书写复杂的化学反应方程式,利用其中的某种不变量建立关系式,达到快速准确解题的目的。下面从四个方面谈谈守恒法在解答硝酸与金属反应计算中的灵活应用。 相似文献
7.
刘桂海 《张家口职业技术学院学报》2004,17(2):34-36
依化学反应实质,反应前后各种量守恒.利用守恒关系解题,可以不必纠缠过程的细节,只注意所涉及问题始态和终态的某种守恒关系,建立等式求解. 相似文献
8.
所谓连结两态热力学过程的任意性,指的是连系确定的始、终两态的可能热力学过程有无穷多,包括了各种可能的做功和吸热特性的过程,当然违反热力学第一定律的过程除外。因此,给定了始、终态后对连系它们的过程的做功和吸热的特性不可能作任何判断。 相似文献
9.
在化学变化中有各种各样的守恒,如质量守恒、元素守恒、电子守恒、电荷守恒、物料守恒等等.利用“守恒”定律解题,不用考虑过程细节和途径变化,只考虑反应体系中某些组分相互作用前后某些化学量的始态和终态,从而达到速解、巧解化学试题的目的. 相似文献
10.
终态分析解题法简称终态法.该方法根据守恒原理(元素守恒、电荷守恒等所涉及的各种守恒),通过题目给出的化学变化脉络,确定终态时物质(分子、离子、原子)的存在形式,撇开复杂的中间过程,只结合物质的始态和终态,简捷地确定已知量与未知量之间的关系,从而顺利地推算出所需解答问题的答案. 相似文献
11.
正守恒思想是解决初中化学问题的一种极其重要的方法和技巧.运用守恒思想,关键是抓住有关化学变化的始态与终态,不需要纠缠变化过程的细节,利用其中某种不变的量建立关系式,从而简化思路,快速解题.化学反应的实质是原子之间的重新组合,反应前后组成物质的原子个数保持不变,即化学反应中反应物总质量等于生成物总质量,这就是质量守恒定律.在化学反应中,因为同种元素 相似文献
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13.
龚仁举 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
守恒规律是自然界最重要的基本规律.应用守恒法求解,无需考虑反应体系中各组分间相互作用过程,也无需考虑变化所经历的具体途径,只需考虑反应体系中某些组分相互作用前后,某种物理量或化学量的始态和终态,使解题过程简单化,提高解题效率.守恒法实际上是一种整体思维方式在化学上的应用. 相似文献
14.
守恒法是中学化学计算中一种很重要的方法与技巧。其特点是抓住有关变化的始态和终态.忽略中间过程,利用其中某种不变量(守恒)建立关系式,使计算简单化。守恒法解题成功的关键在于从诸多变化和繁杂数据中寻找恒量对象关系。下面.本人就各类守恒法在化学解题中的应用.谈谈一些体会。 相似文献
15.
守恒法是一种巧解化学计算题的整体思维方法.它的特点是从全局人手去研究对象,找出有关变化的始态和终态,忽略中间变化过程,巧妙地运用某种守恒量来建立关系,从而简化解题过程,快速实现问题的解决.我们不妨看以下例子. 相似文献
16.
解物理题的求解系统结构是:问题条件→知识和方法→问题目标.解题就是根据问题条件,利用有关知识和方法,进行有计划,有步骤,有目的的心理活动.要顺利地完成这一活动,首先必须选择合理的解题程序,才能理清思路,完成解题思维过程.将解题程序优化,是提高思维能力的一个重要方面,下面以2002高考理综物理题为例,谈一谈如何优化解题程序,使解题思维活动迅速地由问题初态到问题终态. 相似文献
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物理题的求解系统结构是 :问题条件→知识和方法→问题目标。解题就是根据问题条件 ,利用有关知识和方法 ,进行有计划、有步骤、有目的的心理活动。要顺利地完成这一活动 ,首先必须选择合理的解题程序 ,才能理清思路 ,完成解题思维过程。将解题程序优化 ,是提高思维能力的一个重要方面。下面以 2 0 0 2高考理综物理题为例 ,谈一谈如何优化解题程序 ,使解题思维活动迅速地由问题初态到问题终态。1 寻找临界状态优化解题程序物理过程变化总有量的渐变到质的突变 ,发生突变时的一些特征值叫临界值。由于临界状态有它的特殊性 ,这就为我们提供… 相似文献
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陈荣凡 《福建基础教育研究》2012,(2):56-57
目标意识,是指人们在完成某件工作中,对目标重要性的认识.在数学解题教学过程中,目标意识具体体现在分析问题、解决问题时,对解题目标的重视程度.许多高中生在解答数学问题时,往往只重视题设条件的运用,而忽略了解题目标对解题过程的启示,导致所选方法不当、计算量大、过程繁琐等问题,甚至找不到解题途径,影响解题效益.为此,在日常数学解题教学中,重视培养学生的目标意识,提高解题效益,无疑是十分重要的.下面结合笔者的高中数学教学实践,谈谈如何强化学生的目标意识,提高解题效益. 相似文献
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电荷(电子)守恒是化学中普遍存在的一种规律.凡是化学反应均服从电荷守恒.在高中化学学习中,学生若能避开复杂的反应和中间过程,直接寻找始态和终态中特有的电荷守恒关系,能帮助学生更快、更便捷地解决较为复杂的问题,提高解题的速度和准确度.本文主要通过实例介绍电荷守恒在高中化学中的应用,旨在帮助学生理解和掌握电荷守恒的基本概念... 相似文献