浅谈小学英语教学中的合作学习

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论与方略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、提高学生的学习成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,被人们誉为“近十几年来最重要的最成功的教学改革。”合作互动学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动,     

合作互动学习在小学英语教学的运用

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论和策略。由于它在激发学生学习兴趣、改善课堂学习气氛、提高学生学习成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,引起了世界     

合作互动 快乐学习

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略。本文从合作互动教学模式的内涵及理论依据、合作互动学习小组划分的科学性等方面对合作互动进行了阐述,以期达到帮助学生快乐学习的目的。     

小学英语教学中合作互动学习的尝试

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。合作互动学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。所以,它重点强调教学各动态因素之间的立体互动合作,包括师生互动、师师互动、生生互动,即多维互动,但也不否定其它形式的学习。以此理论,我…     

谈英语小组学习的实践与思考

小组互动学习是新课标实施之后普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论与策略。小组互动学习是以合作的小组为基本形式的教学活动，它系统地利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标。新课程英语教学中采用小组形式互动学习，应注意以下“五性”。     

谈如何使一年级学生有效地进行互动学习

数学课程改革的基本理念之一是提倡小组学习，互动学习，与人分享。生生互动学习是互动学习的主要方式，它以学习小组为基本形式，在小组成员间形成开放、包容的学习氛围。成员相互激励，相互促进，充分发挥学习的主动性，同时在学习过程中产生愉悦感，学习的积极性和有效性得以提高。因此，互动学习是一种很好的教学形式。如何使一年级学生有效地进行互动学习呢？一、培养得力的小组长一年级学生自制力很差，贪玩好动，如果没有一个良好的互动学习氛围，往往会产生课堂秩序混乱的情况，导致教学事倍功半。开始时每次互动学习我都发现只有10…     

合作互动学习与英语教学

实行新课标几年了,英语教师与新课程同行,是新课程的实验者、实施者,所以在教学中应想方设法让学生主动思维,积极参与,使学生善于动口、动手、动脑,教学生学会使用语言,合作互动学习也是普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略,它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩。     

应用合作互动学习,提高课堂学习效率

合作互动学习是一种富有创意和实效的教学理论与方法,是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动.它利用教学动态因素之间的合作互动采促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标,重点强调教学各动态因素之问的互动合作,包括师生互动、生生互动.笔者对合作互动学习作几点探析.     

小学语文互动学习方式浅议

互动学习是一种培养学生的合作精神，促使课堂学习更生动有效的方式。但在实践操作中，互动学习却难尽人意，往往游离于课堂教学的真实需求，浮于形式，与学生的合作需求脱离，存在耗时多、调控难、形式繁等弊端。     

浅谈在初中英语教学中积极开展小组活动

开展小组互动学习是一种富于创意和实效的教学策略。小组活动教学模式是改革和探索英语教学的一种有效方法。笔者在长期教学中发现,学生在小组活动学习中能充分展示个性、发挥特长,学生主体参与的积极性得到了充分的调动,满足了主体的最大需要,激活了学生主动学习的强烈愿望。本文就开展小组活动谈谈自己的一些建议。     

谈英语小组学习的实践与思考

小组互动学习是新课标实施之后普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论与策略。小组互动学习是以合作的小组为基本形式的教学活动,它系统地利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。新课程英语教学中采用小组形式互动学习,应注意以下“五性”。     

凸显发现性学习方式 落实课堂教学实效——基于交互式电子白板的课堂教学研究实践

教育信息化大师西蒙·派珀特曾说过：＂优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法,而是给学生去建构更好的机会。＂作为教师的我们,面对丰富多彩的教学媒体与工具,首先思考的应该就是：如何为学生制造最佳的构建机会？因此,当交互式电子白板闪亮登场之后,我们自然要着力思考,如何应用这一工具促进互动学习、改变学生的学习方式来提升课堂实效。下面,就针对以白板为平台的教学实践阐述如何通过转化学生的学习方式提高课堂教学实效。     

小学英语教学中的“合作互动”

合作互动学习是以合作互动学习小组为基础形式的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作,包括师生互动、生生互动、师师互动,即多维互动,但也不否定其它形式的学习。由于它在改善课堂内的社会心理气氛,普遍提高学生的学习成绩、促进形成良好的非认知品质等方面实效显著,被人们誉为"近十几年来最重要的最成功的教学改革。"因此,本人在教学中作了一     

互动学习工具与探究教学支持平台及信息化教育资源整合研究

互动学习工具的出现,能够有效地解决以往教学软件互动少的弊端,让学生通过软件进行探究学习。分析了互动学习工具的特点,以及互动学习工具与探究教学支持平台、信息化教育资源整合的必要性,并在此基础上提出了整合的原则和一般策略。     

趣味学英语--小学英语教学中合作互动学习的尝试

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学方法。它是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动,系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,重点强调教学各动态因素之间的立体互动合作,包括师生互动、师师互动、生生互动,即多维互动。我在小学英语教学中也作了一定的尝试。英语学习是一个合作互动学习的过程。在谈到孩子的一般性发展时,皮亚杰认为,孩子所接受的社交互动的质量和数量将会极大地影     

英语教学互动模式浅析

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论与方略.在大学英语的教学中也可以从小组的划分、全面性、趣味性、创建性、鼓励性等方面进行互动式教学的探索与尝试.     

多专业学习:医学生、护生和药学生对互动学习的态度

医疗保健的效果将通过卫生队伍内部和卫生队伍之间的团队合作而得到提高 ,这种理念正在成为国际卫生专业教育中实行“互动学习”的基础。所谓“互动学习” ( Sharedlearning) ,是指各卫生专业学生之间互动地进行学习。为实施跨专业的学习 ,互动学习可能难以克服组织结构上的障碍 ,特别是学生的消极态度是最难改变的。为此 ,新西兰奥克兰大学医学与卫生科学学院的 Hors-burgh等人用定量的方法 ,研究了一年级医学生、护生和药学生在课程开始时对跨专业互动学习的态度。为测评学生对互动学习的态度 ,该研究采用了英国利物浦大学健康教育系设计…     

历史课件制作与互动学习——以《科举制的创立》一文为例

转变学习方式是新课程改革的迫切任务。新课程力求突破传统的教学模式，转变学生被动接受知识的学习现状，倡导学生主动参与、乐于探究，旨在形成自主、合作、探究的新型学习模式。互动学习则是实现这一转变的有效的学习形式，而多媒体课件可以凭借其强大的互动功能实现学生对知识学习的选择，进行互动学习。在讲授《中国历史》《科举制的创立》一课（以下简称本课）时，[第一段]     

趣味学英语——小学英语教学中合作互动学习的尝试

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学方法.它是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动,系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,重点强调教学各动态因素之间的立体互动合作,包括师生互动、师师互动、生生互动,即多维互动.我在小学革语新学中也作了一定的尝试.……     

基于真实情境的互动学习探索

<正>2022年版课标指出：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中……培养语言文字运用能力。”在真实的学习情境中,学生个体与群体之间是一个互动学习的过程,彼此影响并相互作用。真实情境下的互动学习,强调学生的主体作用。在教学中,教师要通过真实学习情境的创设来促进学生的互动学习,让学生的学习真正发生。