大学生对社会主义核心价值体系认同探析

社会主义核心价值体系是当前社会的主流意识形态,对社会主义核心价值体系的认同就意味着对主流意识形态的认同。大学生的价值认同需要经过理论认知、情感认同以及实践践行这三个阶段。当前大学生对社会主义核心价值体系认同存在着整体认知的不全面性,情感认同的不稳定性和知信行的不一致性三方面问题。培养大学生对社会主义核心价值体系的认同一是要加强新生入学教育和社会主义核心价值体系教育;二是要激发大学生情感动力,增强对社会主义核心价值体系的情感认同;三是要将社会主义核心价值观融入实践活动中,让学生在生活中践行社会主义核心价值观,并逐步认同社会主义核心价值体系。     

价值认同与大学生社会主义核心价值体系教育的路径探析

价值认同与大学生社会主义核心价值体系教育的效果是相互制约的,认同危机是对大学生进行社会主义核心价值体系教育面临的主要困境。促进大学生对社会主义核心价值体系认同的路径是:加强理论教育,促进大学生对社会主义核心价值体系的认知认同;尊重差异,包容多样,促进大学生对社会主义核心价值体系的情感认同;注重实践,促进大学生对社会主义核心价值体系的行为认同。     

大学生社会主义核心价值体系认同调查

当代大学生是否认同社会主义核心价值体系,直接关系中国特色社会主义的成败。通过湘潭市8所高校的问卷调查发现:大学生的认知认同整体较高,情感认同整体健康,实践认同整体积极,但存在认识模糊、情感淡漠、意志薄弱、实践欠缺等问题,因此,需要通过提高教师素质、调整课程体系、创新教育方法、完善教育体制、培育模范群体、优化教育环境等,增强大学生的核心价值体系认同。     

对当代大学生社会主义核心价值体系认同状况的调查与分析——基于浙江省15所高校的实证研究

根据对浙江省15所高校的调查显示,当前大学生对社会主义核心价值体系的认同主流是积极健康向上的,但是大学生在认知上呈现模糊性、在认同上呈现差异性、在认识上呈现实用性等特点,加强大学生核心价值体系教育具有紧迫性。针对大学生对思想政治理论课态度呈现功利性、保持学生党员纯洁性形势呈现严峻性等问题,应增强大学生对社会主义核心价值体系的理论认同、实践认同、情感认同和责任认同教育。     

90后大学生社会主义核心价值体系的认同度调查及教育路径研究——以中南财经政法大学为例

90后大学生社会主义核心价值体系认同度调查结果表明,90后大学生对社会主义核心价值体系认知程度较好,对待学校思想政治理论课重视程度有待提高,对构建社会主义核心价值体系抱有更高的期望。加强当代90后大学生的社会主义核心价值体系认同,寻求行之有效的教育路径,应从夯实思想基础、强化情感认同、拓宽教育渠道、健全保障机制四个方面入手。     

思想政治理论课与大学生对社会主义核心价值体系的认同

高校思想政治理论课具有促进大学生认同社会主义核心价值体系的价值。充分发挥这一价值的作用在于解决当前思想政治理论课造成大学生对社会主义核心价值体系认同不足的问题。根据大学生认同社会主义核心价值体系的一般过程,教育主体应创新思想政治理论课的教学内容、教学方式和实践教学,实现大学生对社会主义核心价值体系的认知认同、情感认同和行为认同。     

西南边疆少数民族地区大学生社会主义核心价值体系认同的调查与思考

调查发现,西南边疆少数民族地区大学生对社会主义核心价值体系虽然具有一定的认知、情感、行为认同感,但也存在着不完全性、差异性、易变性以及知行脱节性等问题。为解决西南边疆少数民族地区大学生社会主义核心价值体系的认同问题,需要通过加强教育引导、解决实际问题、突出实践活动和优化舆论环境等途径,来促进他们的认知认同、情感认同、行为认同以及环境认同,以着力提高他们对社会主义核心价值体系的认同效果。     

价值认同与大学生核心价值体系教育

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。高等学校肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任,更迫切需要坚持用社会主义核心价值体系武装大学生,努力使他们成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。完成好这一历史性任务的关键环节就是要在把握大学生对社会主义核心价值体系认同特点的基础上,从认知认同、情感认同和行为认同三个方面来实现大学生对社会主义核心价值体系的认同,构建起大学生社会主义核心价值体系价值认同教育体系。     

加强大学生社会主义核心价值体系认知认同教育

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是兴国之魂,决定着国家、社会、个人的发展方向.大学生群体是我们社会中思想最为活跃的青年群体,也是社会主义核心价值体系重要的践行者.在社会主义核心价值体系的宣传教育过程中,大学生对社会主义核心价值体系的认知认同总体趋势是向着自觉性转变的过程,但由于大学生受到价值取向、理性判断和自觉认同的影响,其社会主义核心价值体系认知认同存在差异性,据此,需从六个方面有针对性地加强教育和引导工作.     

大学生社会主义核心价值体系认同研究

构建社会主义核心价值体系要为大学生所接受,其基本前提就是必须得到大学生的价值认同。目前大学生存在对社会主义核心价值体系的认同具有片面性、易变性,以及对社会主义核心价值体系的认知认同、情感认同和行为认同的不一致性等问题。因此要充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用,增强大学生对社会主义核心价值体系的认知认同;激发大学生高度信任社会主义核心价值体系的积极情感因素,增强大学生对社会主义核心价值体系的情感认同;引领大学生在社会实践中积极践行社会主义核心价值体系,实现大学生对社会主义核心价值体系的行为认同。     

大学生社会主义核心价值体系“1+1”三段式教育模式研究

传统大学生社会主义核心价值体系教育割裂了抽象与具体、理想与现实、理论与实践相统一的理念和原则,背离了价值观教育认知、认同和践行的一般规律,导致相当数量的大学生对社会主义核心价值体系认知兴趣匮乏,认同情感冷漠,践行意志不力。当前大学生社会主义核心价值体系教育应突出抽象与具体、理想与现实、理论与实践相统一的理念和原则,分别对应认知、认同和践行三个循序渐进的阶段,构建大学生社会主义核心价值体系"1+1"三段式教育模式,增强教育的吸引力、感染力和针对性、实效性。     

论大学生践行社会主义变心价值体系自觉性的培育

大学生对社会主义核心价值体系的基本内容和要求比较认同,对践行社会主义核心价值体系表现了一定的自觉,但还有一定差距。引导大学生践行社会主义核心价值体系关键在于自觉性的培育。要通过把社会主义核心价值体系融入校园文化建设,用社会主义核心价值体系引领高校校园思潮和科学把握教育规律等路径来促进大学生践行社会主义核心价值体系自觉性和能动性的培育。     

加强大学生社会主义核心价值体系教育论析

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,加强社会主义核心价值体系教育日显重要和紧迫。新形势下高校加强大学生社会主义核心价值体系教育,要坚持说理性与育情性相统一、整体性与层次性相统一、灌输与自我教育相统一等原则。要以思想政治理论课为主渠道,构建社会主义核心价值体系的科学认知机制;以解决学生实际问题为切入点,构建认同社会主义核心价值体系的情感培育机制;以社会实践为平台,构建践行社会主义核心价值体系的信念强化机制;以考核奖惩为抓手,构建践行社会主义核心价值体系的行为引导激励机制。     

论雷锋精神在大学生社会主义核心价值体系教育中的作用

雷锋精神对社会主义核心价值体系作出了生动诠释,是大学生社会主义核心价值体系教育的重要切入点。学习雷锋精神能增进大学生对社会主义核心价值体系的认知理解,强化大学生对社会主义核心价值体系的内化认同,深化大学生对社会主义核心价值体系的实践运用,实现大学生对社会主义核心价值体系的创新发展,切实增强大学生社会主义核心价值体系教育实效。     

大学生社会主义核心价值体系认同教育路径探微

大学生社会主义核心价值体系认同的形成表现为动态和静态两个方面.动态过程是一个由认知认同—情感认同—行为实践的过程;静态体现为一种认同结果:即表层认同或深层认同.因此,要提高大学生对社会主义核心价值体系的认同,一是要充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用,提高大学生对核心价值体系的认知认同;二是开展丰富的校园文化活动,培养大学生对核心价值体系的情感认同;三是加强社会实践活动,强化大学生对核心价值体系的行为实践;四是优化社会环境,固化大学生对核心价值体系的认同.     

大学生认识与实践社会主义核心价值体系研究

大学生认识和实践社会主义核心价值体系出现的问题表现在认识、认同、实践三个方面。解决对策在于提高大学生社会主义核心价值体系的认知水平、构建大学生社会主义核心价值体系的认同机制,提高大学生社会主义核心价值体系的实践水准。     

情感教育：大学生社会主义核心价值体系教育的有效方法

情感教育以其关注教育对象、赋予教育以人文关怀的优势成为教育活动中有效运用的一种方法。大学生社会主义核心价值体系教育与情感教育在相互满足的契合中使得情感教育也可以在大学生社会主义核心价值体系教育中得以有效运用,但是情感认知不足、情感认同不够以及情感体验不充分是大学生社会主义核心价值体系情感教育运用不利的显著表现,在遵循情感规律的基础上,在现有的情感教育不利的条件下,如何更好地运用此方法来使大学生认知、认同、践行社会主义核心价值体系就成为了本文所关注的问题,该问题的解决也对增强大学生社会主义核心价值体系教育的有效性具有重要的意义。     

大学生社会主义核心价值体系认知认同影响因素探究

通过对大学生的调查,影响大学生社会主义核心价值体系认知认同的因素主要有十个方面:价值取向、理性判断、信仰、学校教育、家庭教育、情感认同、对权威的崇尚、舆论,利益和同伴影响.主观建构是大学生社会主义核心价值观形成的主要途径,客观影响是大学生社会主义核心价值体系形成的重要途径.社会主义核心价值体系的认知认同是内在因素和外在因素相互作用、相互影响的结果.     

红色影视作品对推进大学生社会主义核心价值体系教育的作用

红色影视作品的“红色”精神文化内核和社会主义核心价值体系一脉相承.红色影视对推进大学生社会主义核心价值体系教育发挥着重要作用:对大学生践行社会主义核心价值体系具有承载作用,对大学生认知社会主义核心价值体系具有转化作用,对大学生认同社会主义核心价值体系具有强化作用,对大学生发展社会主义核心价值体系具有提升作用.     

消费主义价值观影响下大学生社会主义核心价值体系教育

消费主义作为一种全球资本主义的意识形态,侵蚀着社会主义的核心价值体系,造成人的价值异化、共同理想泯灭、民族身份认同淡化、扭曲社会主义荣辱观;大学生的社会主义核心价值体系教育必须回应这一挑战,引导大学生解构与批判消费主义话语,形成对消费主义意识形态的＂积极拒斥＂;同时创新社会主义核心价值体系教育,引导和培育大学生对社会主义核心价值体系的＂积极认同＂。