谈初中英语教学中的文化渗透

化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。化的形式大多是靠语言来表现的，语言是化的载体，任何一门现存的自然语言都包含有丰富的化内涵，小至单个的词，大至语篇的各个层面上都体现出化内涵。所以，语言和化是密不可分的。     

注重文化教学,培养文化意识

一、语言与文化的关系文化是一种复杂的社会现象,无处不在,无所不包,渗透于社会生活的各个方面,是人类社会生活和精神生活所取得成就的总和。笼统地说,它是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物。文化又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。确切地说,文化是指目的语所在国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。语言是人类最重要的交际工具。它储存着前人全部的劳动与生活经验,它记录着民族的历史,反映着     

初中英语口语教学之我见

在英语听、说、读、写的学习中,说的难度是最大的,一般学生都能掌握听、读、写的能力,但就是用语言很难表达出来,形成了所谓的哑巴英语。而学生能否学好英语,能否正确运用英语口语进行日常交际,在很大程度上取决于学生敢不敢说。所以,口语教学在初中英语教学中也是一个很重要的环节。而新课标     

初中英语口语教学的有效策略探讨

英语是对外交流的语言基础,受到越来越多人的重视,尤其是在义务教育阶段开展的英语口语得到了更多的关注。但在我国应试教育的背景下．“哑巴式英语”相当普遍,即学生对于英语的相关语法及应用都能掌握．但是进行口语交际时却说不出口或者是表达不流畅。面对这种情况．怎样从本质上帮助学生有效学习英语口语,当前英语教学改革的关键问题也是本文探讨的问题．     

初中英语口语测试试验研究

根据英语教育改革和素质教育的要求,为使学生能够在英语测试中发挥出真实水平,提出在初中英语口语测试的具体操作方法,使初中英语口语教学真正重视听说能力,遵从听说领先的原则,在初中英语教学的现实的基础上,结合初中英语教材,努力使英语口语考试符合我国初中英语口语教学的需要。     

初中英语口语教学浅析

正一直以来,大部分学生在学校里接受的英语学习都是以应试教育为主,为了应付各种以笔试为主的英语考试,在多年的英语学习中,老师给学生教授更多的是词汇和语法方面的知识,能运用英语流畅地进行交流的学生人数并不是很多。哑巴英语已经越来越成为学习英语最大的障碍。那么怎样培养学生的口语能力呢,笔者下面将提出几种方法:一、注重听力训练口语教学是初中英语教学的重要内容与组     

浅谈初中英语对话教学

初中英语中的对话教学是整个初中英语教学中培养学生评议交际能力的一个必不可少的组成部分。而培养学生的口头交际能力是初中英语教学的的主要目的之一。现行中学使用的人教新教材中，每个单元都包含了对话。这些对话题材广泛，内容丰富、语言地道，易于掌握，并融思想性、知识性、真实性和使用性为一体。通过这些对话的学习，学生能从中学到地道的英语口语，获得大量的语言信息。了解英美的风土人情。怎样通过对话教学提高学生实际运用英语的能力呢？根据笔的教学实践，分为五个步骤：创设情景导入对话；步人情景理解对话；用情景练习对话；假设情景创编对话；依据情景运用对话。     

进行初中英语口语教学的方法

新课程改革的不断推进,使得培养学生的口语表达能力已成为初中英语教学的重点。为此,教师要确立口语教学目标,提高学生听力水平,精心设计教学环节,努力营造英语语言环境,采取多样有效的方法训练学生的口语表达能力。     

初中英语口语教学初探

口语教学是初中英语教学的重要内容与组成部分,要通过朗读、会话、演讲、表演、讨论等丰富多彩的活动形式,把培养学生听、说英语的能力落到实处。     

初中英语口语交际教学的现状及对策

随着新课程改革的逐步深入,初中英语教学注重培养学生的语言知识和技能等综合运用能力。而英语口语教学是教学内容的重要组成部分,通过口语训练能有效提升听的能力,还能促进阅读、写作能力的发展,增强学生对英语的体验与感悟。因此,强化学生的1：3语交际训练是初中英语教学的重要任务之一。但面对目前初中英语口语教学的现状,如何采取可行性策略,提高口语教学的实效性呢？     

中学英语教学中文化背景教育的内容及其实现途径

一、中学英语教学中文化背景教育的内容文化的概念非常广泛。不同学科对它的概念和范畴的研究常带有明显的倾向性和侧重性。就英语教学而言。它涉及到英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。每个方面都有十分丰富的内容。在中学英语教学与实践中。文化背景及其对学生带来的干扰主要表现在以下七个方面。     

英文歌曲在初中英语口语教学中的实践

目前我国初中学生的整体口语水平低下,多数学生很难开口说一句完整的英语,更无法流畅地用英语进行交流。此时如何促使学生积极主动地说英语,是初中教师一直在探究的问题。英文歌曲朗朗上口,深受学生的喜爱,能够帮助学生纠正发音,促进学生的全面发展。     

初中英语口语教学探析

<正>近两年来,江苏中考英语实行人机对话方式,学生上机练习和考试时倍感紧张,一方面是平时练习机会少,另一方面是学生怕讲英语,怕出错。本文对初中生口语教学存在的问题及具体改进措施进行了总结。一、对初中生口语教学存在问题的分析1.口语教学方法机械化。传统初中英语口语教学是以"老师领读,学生跟读"为主,教师让学生机械重复地跟读练习,没有深入理解课文,久而久之学生便忘记已经记住的。     

也谈如何提高初中英语口语教学的有效性

在英语听、说、读、写四种语言技能中,说的难度最大。学生能否学好英语、用好英语,很大程度上取决于会不会说。因此,提高学生的英语口语能力至关重要。本文结合教学实践,从课堂组织形式、采取措施及评价方法等几个方面阐述了如何激发学生的学习积极性,提高初中英语口语教学的有效性,收到事半功倍的效果。     

初中英语口语教学的现状与思考

如何进行有效的英语口语教学,是新课改环境下英语教师探讨新教学方法的重要课题。本文笔者结合初中英语教学实际,对英语口语现状进行分,从而对目前口语教学现状进行思考,并提出自己的相关建议,与大家共勉。     

初中英语口语教学中的问题及对策

掌握和运用英语口头交际是学好英语的必备条件之一。但在中小学课堂教学和日常生活学习中,英语口语训练还存有不少困难和问题,学校为了培养学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学质量,专门设置了英语口语教学的综合实践活动,现就一年多来的实践谈谈自己的体会。     

探究初中英语口语教学提升策略

在全球化高速发展的时代,英语这一门语言作为全球通用语言有着极为重要的意义,而伴随着教育改革的不断深化,人们逐渐意识到了传统教育理念的单一与匮乏,单纯地追求读写,而对听说不够重视,这样的教学模式使得学生成为了笔尖上的巨人,言语上的矮子,口语的重要性也在这时候逐渐受到更多人的关注,结合实际教学情况,对如何在实际教学中提升英语口语教学作出论述。     

初中英语口语教学的多媒体技术价值研究

随着我国经济的国际化,英语将成为我国民众的第二语言,但传统英语教学模式的单一,导致学生不能更好地学习英语,尤其是初中阶段的学生,该阶段是为今后学习英语应用英语打基础,而英语口语教学能培养学生口语能力,因此,在当期社会及学生学习双重需求下引进多媒体技术辅助教学,其价值将无比重大。笔者英语口语教学中现状,及多媒体技术应用对策,分析初中英语口语教学中应用多媒体技术的价值。     

试论初中英语口语教学中的微视频应用

口语教学是初中英语教学的重要内容,口语教学的目标是提高学生的英语口语表达能力,让学生经过英语学习后可以进行基本的口语交流。老师可以通过运用微视频的教学资源来提高口语课堂的教学效果。本文从当下初中英语口语教学的现状入手,阐述了在教学过程中使用微视频的意义,并给出具体的应用方法。