浅析如何培养学生提问意识

培养学生提问意识是实施素质教育的关键,如何培养学生问题意识的自主性？教师对培养学生问题意识如何指导？这些都是影响教学效果的重要原因之一。本文把培养学生的问题意识与语文教学联系起来,论述了问题意识的重要性,如何培养学生的问题意识等问题。     

在小学语文教学中培养学生的问题意识

作者首先分析如何创设问题情境,培养学生的问题意识,其次从鼓励学生的质疑入手,探究如何培养问题意识．最后结合教学经验．分析并归纳如何指导学生学会质疑。     

老师该怎样尊重和欣赏学生

如何提高课堂教学效率,如何提高学生的学习兴趣,如何让学生学得快乐等问题是教师永远思考并努力解决的问题,多年的教学实践证明,这些问题要得到解决,法宝之一就是尊重、欣赏、鼓励学生。     

培养职教学生问题意识 发挥学生主体作用

发挥学生的主体作用是实施素质教育的最基本要求。本文从如何创设宽松和谐、民主的课堂氛围,如何创设情景,设置问题,激发学生的问题意识以及如何采取灵活多样的授课方式来培养学生的问题意识等三个方面入手,阐述了培养学生问题意识是发挥学生主体作用的有效途径。     

学生头脑是一支需要被点燃的火把——谈学生数学问题意识的培养

教师常考虑如何教,如何让学生学会知识,很少涉及到如何学,尤其是让学生带着问题去学。学生常不去感受提出问题,不会深入思考,这有背于＂创造始于问题＂的事实。本文从几个方面提出,要使学生真正积极主动地参与到学习中来,首先得保护好学生提出问题的热情,改变仅仅以解决问题为目的的教学方式,培养学生的数学问题意识,促进学生的个性发展,培养学生的创新意识。     

试论小学语文课堂教学的有效策略

本文根据学生在上课期间的表现提出了包括如何调动学生学习积极性,如何发挥学生主体作用,如何组织学生运用各种形式学习等一系列问题,并且着重从学生的角度探讨了这一系列问题,提出了适合小学语文课堂教学的有效性策略。     

让学生研究“自己的问题”提高课堂教学效果

让学生研究＂自己的问题＂的教学理念符合素质教育的要求。本文从如何培养学生问题意识、如何激发学生问题意识,提高课堂教学效果等问题做了深刻思考和全面阐述。     

SOLO分类理论在数学问题提出能力评价中的应用初探

新课程改革以来,提出数学问题在数学教育中的作用显得越来越重要,而如何评价学生提出的问题成为数学教师和数学教育研究者广泛关注的问题。对学生提出数学问题能力的评价,其关键在于如何对学生提出的数学问题进行难易程度判别,如何对学生提出数学问题能力的水平进行等级划分,这种等级划分的理论依据是什么,它能否反映出学生的问题意识与创造性的思维品质．     

让自主学习引领高中历史课堂

在高中历史教学实践中,如何让学生对学习充满兴趣,如何培养学生的自主学习能力,如何打造高效课堂,促使学生自觉地发现问题,主动地探究和解决问题,本文对以上问题进行了探讨。     

浅谈数学教育中创新思维能力的培养

如何发展学生思维能力,中心问题是如何培养学生的创新思维能力。本文对数学教育中如何培养学生的创新思维能力进行了初步探讨。     

立足高中学生实际，提高英语教学成效

如何提高英语教学成效,如何提高学生的英语口语表达能力,如何提高学生的英语,如何促进学生英语综合能力全面发展,为我国社会发展经济发展提供更多的英语综合应用人才,这些问题都是高中英语教师需时刻思考的问题,笔者经过多年的高中教学实践,在此探讨一下高中英语教学如何立足学生实际,以提高教学成效。     

创设“小问号”课堂,培养提问能力

我国著名数学家丁石孙曾经说过:"没有问题的学生不能算是好学生."那么如何在教学中培养学生的提问能力呢?我的做法是创设"小问号"课堂,教学生如何提问、如何判断问题是不是"真问题".     

培养问题意识 激发创新热情

在传统的数学教学中,学生处在被问备答的地位,发现问题、提出问题的能力较弱。而在当今的新教育形势下,如何去培养学生的问题意识,激发其创新的热情呢？下文就如何为学生营造出质疑问难的最佳氛围,怎样为学生创造质疑问难的机会,以及如何指导学生善于提问进行粗浅探讨,与大家商榷。     

基于操作方法 发现数学问题

正当前,关于操作,小学高年级学生对涂色、移动图形等积累了一定的经验,他们关注的是如何做,如何解决老师提出的现成问题;教师思考的是如何把操作要求、步骤讲清楚,如何引导学生有效地进行操作,如何引导学生反馈交流操作所得。这里,虽然涉及到了学生对操作的反思,但是在教师引导下进行的;虽然也涉及到了数学问题,但不是发现问题,而是解决现成问题。换言之,学生带着现成问题去操作,把本应该因操作而产生的有价值的新问题弄丢,没有发现新的矛盾与困惑,在解决现成问题后,变成了"没有"问题。     

提高学生问题意识的方法例谈

一、创设问题情境。让学生产生提问兴趣如何激发学生的求知欲望,让学生产生提问的兴趣,并非一朝一夕。通过问一些简单的问题就能做得到,最主要的是要让学生主动去发现问题,提出问题。语文教师应该通过多种手段去创设问题情境,使学生产生问题意识,想要问问题。那么如何创造问题情境呢,我们不妨运用以下策略。     

数学习题教学应重在提高学生的思维能力

数学习题教学应重在提高学生的思维能力,面对一个数学问题老师首先想的不是如何教,而是学生如何想,如何让学生想。     

新课程视野下高中政治有效教学微探

在新课程理念中,学生被放置主体地位,然而更多的迷惑也接踵而至,教师该如何引导学生？学生的主体性如何体现？知识如何构建？能力如何培养？教学过程如何展开？太多太多的问题让我们不得不重新审视高中政治课堂教学。笔者认为,在高中政治课堂教学中,学生、教师、教材是必备的三要素,如何将这三要素构成一个互动的整体是每个教师都要思考的问题。     

提高学生问题意识的方法例谈

一、创设问题情境,让学生产生提问兴趣如何激发学生的求知欲望,让学生产生提问的兴趣,并非一朝一夕。通过问一些简单的问题就能做得到,最主要的是要让学生主动去发现问题,提出问题。语文教师应该通过多种手段去创设问题情境,使学生产生问题意识,想要问问题。那么如何创造问题情境呢,我们不妨运用以下策略。     

如何在实验教学中培养学生的问题意识

研究表明,问题意识的欠缺是目前制约学生进行学习的一个重要因素。具体到化学教学中,如何培养学生的问题意识已成为了当务之急。笔者由培养学生问题意识的重要作用入手,针对化学实验教学中如何培养学生的问题意识进行了详细的论述,希望能够帮助广大同仁进一步培养学生的问题意识。     

初中数学高效课堂中培养学生的问题意识的探究

正教育家陶行知先生说过:"发现千千万,起点是一问."疑是思维的开始,问是释疑的开始,新课程中明确指出:"课程建设应该从关注学生的问题意识,发展学生提问题和找问题能力的开始."因此,培养学生的问题意识是教学中重要的一环.在数学教学中就是要教学生如何去发现问题,教学生如何设置释疑问题,如何在数学教学中培养学生的问题意识,对开启和激发他们的学习积极性,培养他们的创造力和掌握知识有着十分重要的意义.那么,如何培养学生的问题意识呢?