善喻者——喻明数理——谈物理课堂教学语言中的比喻艺术

“善喻者———喻明数理”出自魏·刘劭《人物志 ·材理》 ,意思是说巧用比喻有助于讲清道理。课堂教学中知识的传授主要通过教师的语言表达来实现。而教师语言表达能力的强弱 ,直接影响教学效果的好坏。著名作家秦牧把比喻称为“语言艺术中的艺术”。课堂教学语言属于语言艺术的范畴。因此比喻艺术在课堂教学中的应用理应受到高度的重视。1　物理课堂教学运用比喻艺术的作用在物理学科知识中 ,一些概念和规律比较抽象 ,采用常规教学方法难于使学生理解和掌握 ,但如果我们能恰当地利用生动贴切的比喻 ,就可以起到化繁为简、化难为易的作用。…     

做一个“善喻”的政治课教师

课堂教学中知识的传授主要通过教师的语言表达来实现。教师语言表达能力的强弱,直接影响教学效果的好坏。课堂教学语言属于语言艺术的范畴。古人云：＂善喻者,以一言明数事。＂（刘劭《人物志·材理》）意思是说,巧用比喻有助于讲清道理。著名作家秦牧把比喻称为＂语言艺术中的艺术＂。鉴于思想政治课理论性较强的特点,     

做一个"善喻"的政治课教师

课堂教学中知识的传授主要通过教师的语言表达来实现.教师语言表达能力的强弱,直接影响教学效果的好坏.课堂教学语言属于语言艺术的范畴.古人云:"善喻者,以一言明数事."(刘劭<人物志·材理>)意思是说,巧用比喻有助于讲清道理.     

谈谈数学课堂教学的语言艺术

语言是教学思想的直接体现,是教师使用的最广泛、最基本的信息载体。教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,教师的语言表达方式直接影响着学生对知识的接受程度。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在以下四个方面。     

试论教师的语言艺术

教师的语言艺术是教学艺术中最重要的组成部分,是教师主要的教学手段。教师工作的性质要求教学语言要具有较高的艺术性,教师的语言表达能力也是教师必须具备的专业能力素养之一。因此教师要努力提高自身语言艺术素养,掌握教学语言艺术技巧,提高课堂教学效率。     

浅谈课堂教学中教师语言艺术性的培养

课堂教学中的语言艺术是教师与学生教学相长的生命力所在.教师很好地掌握其艺术精髓,是激活课堂气氛、激发学生学习兴趣、出色完成教学工作的重要保证.广大教师应提高对课堂教学中的语言艺术的认识,自觉加强课堂教学语言艺术的修养,以取得课堂教学的最佳效果,全面提高课堂教学质量.     

数学课堂教学的语言艺术

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,数学课堂教学过程是数学知识的传递过程,在整个课堂教学过程中,数学知识的传递,学生接受知识情况的反馈,师生问的情感交流等,都必须依靠数学语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心.数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面.……     

小议职业学校数学课堂教学的语言艺术

数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程.在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言.教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发学生的情感,所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心.     

“三有”、“三性”、“三勤”──浅谈教师的教学语言艺术

“三有”、“三性”、“三勤”──浅谈教师的教学语言艺术程明亮，高月明对于教师来说，教学语言既是一种工具，也是一种艺术。教师的语言艺术更多地是体现在语言的表达上。教师语言表达能力的强弱，极大程度上决定着课堂教学的效益，直接关系到教育教学的成效。语言表达...     

探讨语言艺术在小学语文教学中的应用

<正>在小学语文教学课堂中,教师常用的教学模式就是"语言"模式,衡量教师教学质量的优劣,可以从其实际的课堂教学中语言表达能力的高低直接体现出来。只要在课堂教学中运用"语言艺术",就能成为优秀的小学语文教师。"语言艺术"应具备以下几个特点。一、运用幽默风趣的教学语言教育教学最得力的助手是幽默风趣,幽默风趣是趣味语言的一种表现方式,也是教学艺术的一种展现形式。一堂幽默风趣的小学语文课程,可以迸发出学生的智慧火花,在提升课堂教学趣味的     

旁逸斜出亦美丽——浅议小学数学课堂教学艺术

教育是一门科学,也是一门艺术。教育和教学活动是教师和学生的双边共同活动。一名教师要扮演好这个角色,就必须掌握这门艺术:教师课堂教学教育机智艺术,课堂教学的"再创造"艺术,数学课堂教学的语言艺术,课堂教学中引导学生艺术,课堂教学的提问艺术,课堂教学中处理违纪行为艺术,课堂教学中的阅读艺术。     

数学教学中也讲究语言艺术

教师的语言在教学中直接体现教学思想,是教学活动中最广泛、最基本的信息载体。课堂教学过程就是知识的传递过程。有很多数学教师认为数学教学活多不需要讲究语言艺术,从而忽略了数学教学活动中的语言艺术。但是作为数学老师应该明白在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师的语言情感引发着学生的情感,所以我认为教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。经过几年的数学教学我本人认为数学课堂教学的语言艺术基本上体现在以下几个方面：     

浅谈数学课堂教学的语言艺术

在数学教学过程中，教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感激发、牵引着学生的情感，所以说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。     

初中数学课堂教学中的语言艺术

数学课堂教学就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中,教师数学知识的传递,学生接受知识隋况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言来进行。教师语言表达方式影响着学生对知识的接受,教师语言情感直接牵引着学生的情感,所以教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,它直接影响着教学的效果。要提高数学课堂效益,就必须研究数学课堂的语言艺术。     

数学课堂教学语言之我见

语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心，其语言表达方式和质量直接影响着教学效果。数学教师要优化课堂教学语言，必须做到以下几方面。     

让数学课洋溢语言美

教师的语言至关重要,谚语云：“它不是蜜,却能粘住一切。”这里讲的就是语言艺术的魅力。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识的信息反馈,师生间的交流等,都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和语言艺术直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,因此,教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,具体体现在以下五个方面。     

论数学教学中教师的语言艺术

正教学是一种艺术,教学语言更是艺术的艺术,教师的语言表达水平制约着学生智力活动的水平。教学语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,课堂教学过程就是知识的传递过程,在整个课堂教学过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言艺术就是课堂教学     

浅谈语言艺术手法,在财会教学中的应用

在财会课堂教学中,中职学生由于文化基础比较差,理解能力不强；他们对陈旧的、枯燥乏味的、灌输式的语言难以产生兴趣,对教学过程中涉及的一些比较抽象的专业概念和原理也难以理解.在这种情况下,教师常常借助一些外物,或者作比喻,或者设计悬念,应用恰到好处的语言艺术手法,使语言表达更加形象生动,通俗易懂；以达到理想的教学效果.作者针对财会教学的语言艺术进行了丰富实践和深入的探讨.     

语文教学语言的艺术性初探

语文教学是一门艺术,当然它是由多种因素构成的,而艺术的教学语言却是不可忽视的重要因素,因为这能聚焦为语文教学的语言艺术,满足学生对教师通过教学语言来"传道授业解惑"的审美期待.课堂语言是教师向学生传授知识的媒介,所以要注意:1.语言表达上的科学性;2.语言表达上的启发性;3.语言表达上的美感性.从而练就一口艺术的语文教学语言,把学生带进无比瑰丽的语言世界.     

关于比喻辞格在语言运用中的探究

孔子云:"言之无文,行而不远."语言表达不仅要内容正确,感情健康,而且要文辞巧妙,精彩动人."修辞的目的就是要扩大辞语的所有效力,增强语言的表现力.修辞的神奇就在于它能使寻常辞语艺术化,给人以探不尽的韵味."近几年高考满分作文中,一篇篇文采飞扬的佳作成为话题作文的一大"亮点".而修辞出新,文句有意蕴则让这"亮点"更加熠熠生辉.在众多的修辞手法当中,比喻特别引人注目,它做文章语言鲜明、生动、形象,使深刻的、抽象的道理浅显地直观地体现出来,正如著名散文家秦牧在<语林采英>中所说的:比喻是"语言艺术中的艺术,语言艺术中的花朵."